當今社會醫學類碩士研究生人文精神反思與重建

劉曉飛　王中海

摘要：就目前暴露的各種醫患關系、醫德淪喪等社會問題來看，醫學類碩士研究生作為高層次醫學專業人才，加強人文教育，以及保證產出具備高素質和高尚品格的“人類健康的工程師”是時代賦予的使命。本文從當前醫學類高校對碩士研究生的培養現狀以及碩士研究生的社會角色進行分析，得出加強人文教育對其人文精神培養的必要性，并提出切實可行的對策來重塑當代醫學類碩士的人文精神。

關鍵詞：醫學；碩士研究生；人文教育

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0003-02

教育應該從人本性的角度出發，把人文教育置于教育的關鍵層面。如今的高校不斷的擴招，研究生人數攀升，與之對應的醫學類碩士研究生比例也不斷增多。作為選擇醫學專業的學生，他們畢業后擔負的責任是救死扶傷。對于醫學的人文教育而言，人文教育就是培養醫德，醫德是醫學教育的基石，是臨床行為規范的基本準則。目前，我國醫學院校研究生素質教育的課程安排時間還遠不能對研究生進行系統的醫德教育。作為高層次醫學專業的人才來說，良好的職業道德至關重要。所以，我們對于加強醫學類碩士研究生的人文教育勢在必行。

一、關于醫學類碩士研究生人文教育的現狀分析

1.從碩士研究生課程設置看人文教育現狀。人文教育主要是源于課堂知識的傳授，對于碩士研究生而言，這時期正是學習高深專業知識的黃金期。由于讀研期間，他們更多地重視科研而輕人文精神的培養，所以對于加強人文教育的課程設置是很重要的。有關研究表明，我國醫學院校的人文社會科學課程學時占總學時的8%左右，而國外醫學院校醫學專業課程基本上由醫學自然科學、社會人文科學等三大類組成，其中美國在碩士課堂學習的初始階段，就要做好人文教育課程的合理設置。這也恰恰是人們重科研輕人文導致當前社會各界呼吁應加強醫學類碩士研究生的人文教育建設的原因。究其主要原因，在現階段看來，在課程設置方面，醫學類碩士研究生在本科階段的人文精神培養課程有限，主要集中在大學語文、醫學倫理學以及醫學心理學等課程。這些課程又與醫學課程缺乏有效銜接和滲透，教學效果往往不甚理想。由此看來，課程設置的不合理是導致當前人文精神匱乏的直接原因。

2.從碩士研究生受教育過程看人文素質現狀。醫學類碩士研究生招生對象主要來源于理科生，在現行高考制度的指揮棒下，理科生注重科學性培養，忽視人文素質，這是不爭事實。高等教育本科階段，人文精神教育缺乏根據醫學專業特點的課程教學，僅僅依靠政治理論課和思想品德課等公共課程，效果可想而知。同時，傳統生物醫學模式導致我國醫學院校重視醫學專業課程建設，往往注重醫學生科學性精神培養，從而造成輕視人文知識、精神、實踐等現象。加之，當下社會功利行為盛行，醫患關系物化現象嚴重，導致醫方與患方矛盾突出。根據一項專業調查表明，醫學生口語表達、實際動手、心理干預、協調溝通等能力層面相較于綜合性學科學生存在一定的差距，反映到醫療中，出現只見病情不見人、不能有效勝任工作需要和要求的現象。另外，思想修養方面，醫學生存在個人主義，缺少團隊合作意識，心理干預能力差，很難面對繁重的工作和壓力，工作滿意度較低。他們留給患者的印象就是情感比較冷漠。

二、優化醫學類碩士研究生人文教育的必要性分析

就社會發展的需要來看，加強醫學類碩士研究生的人文教育是十分迫切的。隨著社會發展和人民對于衛生更高層面的需求，這決定了醫學類研究生將面臨殘酷激烈的社會競爭。社會的發展對醫學類碩士研究而言，要求他們具備專業的技能的同時，又能擔任獨當一面的帶頭人或骨干角色，并且要求他們綜合素質要很強，人文素養也要非常好?，F代社會需要能夠對社會和行業負責，并且具備高尚情操以及非常完善人格的高素質人才。隨著社會的不斷進步和發展，研究生規模的擴大以及大幅度的擴招情況的凸顯，一定程度上滿足了社會對于人才的需求。不可忽視的是，市場經濟日益發展，各種不良的思想，特別是一些功利主義思潮也在社會上不斷的蔓延，影響其實非常壞。這在很大程度上制約了碩士研究生教育質量的提高以及往良性方面的發展，同時也會引起廣大人民和整個社會對醫學研究生教育的懷疑。改變目前的這種情況，緩解醫患關系矛盾，營造健康的良性的醫療行業內風氣已勢在必行。對處在醫學高等教育塔尖的碩士研究生的教育和培養是首先要解決的最關鍵的問題。

就醫學教育自身發展的需求來看，優化醫學類碩士研究生的人文教育也是十分必要的。當前，生物心理社會醫學模式認為，病患不僅僅是生物屬性的人，同時還是具有完整的主觀意識和社會屬性的人，更加注重作為主體的人的心理健康。生物心理社會醫學模式要求高等醫學教育培養出具有醫學知識與人文精神和諧統一的醫學人才。這要求他們不僅注重醫療技術水平，同時重視人文關懷修養，自覺增強醫療衛生服務的質量。然而，當前醫學類碩士研究生的質量卻不令人滿意。衡量一個醫生是否合格，專業知識固然重要，但忽略了人文精神是可怕的。優化醫學類碩士研究生的人文素質，培養人文關懷為核心的人文精神，增強社會責任意識和使命感已刻不容緩。

三、重塑當代醫學類碩士研究生的人文精神

1.在課程教學與學術交流中必須注重人文精神的培育。眾所周知，研究生的導師在對醫學研究生的人文精神培養方面發揮的主導作用，是其他群體無法替代的。所以，導師在對整個研究生的培養和指導過程中要滲透人文的精神和教育，特別是在學術指導過程、具體的實驗操作過程中顯得尤為重要。導師不能忽視人文精神的培育，要注意不斷提高學生的個性修養，指導碩士研究生能夠在做人和做學問上都能成功，取得雙豐收，達成雙贏的結果。從事人文學科教學的廣大老師，要積極提高自身的知識儲備和業務能力，必須充分了解醫學知識，在此基礎上進行人文學科的教授，在教授過程中要結合醫學和人文的很多方面，在人文教育教學過程中要積極地充分運用各種教學手段和設備，提高廣大碩士研究生學習的積極性和熱情，促進學生和老師的互動，將人文與醫學和諧地結合在一起。如果將人文精神合理地滲透到專業課的學習中，使專業課顯得形象而生動，醫學研究生學習起來就有比較好的效果。據我了解，在大部分的醫科院校中，目前人文精神的培育主要是以“兩課”為中心。這不利于醫學類碩士研究生人文素質教育的培育。人文學科都具有大眾性和社會性，我們應該將它與醫學的特點結合起來才能發揮更好的作用，否則情況效果不能讓我們滿意。醫學院校應該開設一些諸如醫學心理學、醫院管理學、衛生法規、醫學倫理學等與他們將來從事的工作密切相關的交叉學科和臨床科研遇到的倫理和人性等密切相關的一些專題，讓人文精神和學科有豐富的意義和內涵。

2.通過積極參與一些社會實踐項目來提升人文的修行。碩士研究生在培養自己的人文素質、提升人文素質中要將實踐和理論結合在一起，努力提升自我的人文精神修養。作為培養單位的學?；蚴茄芯繖C構，它們都應該給研究生更多服務大眾的實踐機會。例如，醫科類院?？梢远ㄆ诮M織廣大的研究生下到基層送醫送藥，定期到欠發達的地區和農村地帶參與一些醫療救助的項目和活動，進而讓學生不斷在社會實踐中檢驗自己所學的專業知識，及時彌補自身的人文素養的不足，不斷提高人生境界，明確社會角色，提升救死扶傷的人文情懷。

3.以高尚的醫德作為人文教育的最高目標。要作為一名杏林高手，醫學生就要在自己心中有一個高尚的理念。在臨床實踐中，我們要培養學生樹立“以患者為中心”的觀念。在實際的臨床工作的開展過程中，學生能夠化解矛盾，處理好醫患關系。作為救死扶傷的醫學生，只有心存病人，回報社會，才能真正做好醫生。很多醫學生進入臨床后，做得很不到位，對待病人愛理不理，遇到矛盾也不主動化解，一副漠不關心的樣子，所以社會上針對此的負面報道和評論特別多。實際上，在醫患關系中，我們應教育醫學生要用愛來點亮病人的心燈，讓醫學類碩士研究生要明確樹立“以人為本，以患者為中心”的宗旨，教育他們開展人性化的診療，鼓勵他們義無反顧地把愛心、溫暖更多地獻給病人，讓他們從患者的角度出發，換位思考，提供全方面服務。我們還要教育他們積極樹立崇高的職業道德、建立強烈的歸屬意識，以醫患和諧為榮、以救死扶傷為榮，自覺去弘揚高尚的醫風和醫德，進來推動社會的進步。

未來社會的發展離不開復合型人才，具備較高人文素養的綜合類醫學的精英人才是整個行業和社會所迫切需要的。因此，我們一定要加強和促進醫學生，特別是高層次的醫學類碩士研究生的人文素質和精神的培育，促進他們全方面的成長和成才，使其既有過硬的專業素質和技能，又有人文情懷，能體恤患者、尊重他人，并且要積極引導他們樹立正確的三觀，把人文教育切實可行地推進碩士研究生的培養目標當中，使其為我國未來的公共衛生事業做出應有的貢獻。

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基金項目：2014年廣西研究生教育創新計劃項目之廣西學位與研究生教育改革和發展專項，項目編號JGY2014025，項目名稱《醫學類碩士研究生人文精神培育研究》

作者簡介：劉曉飛（1981-），女，研究方向：大學生思想政治教育。

通訊作者：王中海，廣西醫科大學人事處。