淺談如何有效利用原版電影提高?？圃盒Ｓ⒄Z專業學生口語交際能力

馬麗莉

摘要：?？圃盒Ｓ⒄Z專業學生的口語不應該僅在課堂上進行學習和練習，更應該利用身邊各種方式提高口語水平，而英文原版電影不但能為學生提供地道的表述方式，而且讓呆板的文字鮮活起來，給學生帶來完全不同于課堂的，更加真實直觀、貼近生活的語言學習，讓學生潛意識下不知不覺中掌握詞匯、句型以及相關的語境。

關鍵詞：英文原版電影;口語;潛意識;語境;二語習得

中圖分類號：G642.41 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）43-0193-02

我國通過專四、專八考試的英語專業學生比比皆是，但是通過相關口語考試的卻相對較少。這種現象固然有應試教育下，大多數教師和學生都不重視英語口語學習的原因，更因為學生缺乏良好的練習口語的真實語言環境。任何一門語言的精髓都在于它豐富的語音語調變化。同樣一句話在不同環境用不同的語氣說出來，表達的意思千差萬別。英語的學習不應該只包括詞匯語法和閱讀，更應該包括實際生活中常用的表達方式及習語，甚至是俚語。盡管大多數學校會聘請外教，組織相關英語活動，為學生盡量模擬真實的交流情境，但是有學生表示，這些活動鍛煉有限，一旦跟英語為母語的人交流起來還是特別困難。特別是大多數?？圃盒Ｓ⒄Z專業的學生，通過小學、中學和大學的幾年學習，已經積累了足夠的詞匯語法，詞匯量已經遠遠超過英語國家本土人7、8歲的兒童，但是土著兒童已經能夠自如表達和交流，但是她們僅能聽懂一定難度的聽力文章，不能選用準確的英語單詞或句型進行交流，在日常會話中會選用本國人很少用的書面語，甚至是中式英語。

為了避免“看得懂聽不懂，聽得懂說不出”的尷尬，觀看和學習英文原版電影就成為學習者提高交際能力不錯的選擇。人的左腦主管抽象思維，是語言腦，右腦主管形象思維，是圖像腦。左腦用語言來處理信息，右腦用圖像來處理信息。如果左右腦互相配合，利用潛意識記憶和學習英語口語，那么學習者就能事半功倍。英文原版電影集視聽說為一體，盡可能多地調動學習者的各種感官，讓觀影者在潛移默化中就能學到地道的表達方式、風俗習慣和思維方式等，還可以幫助他們將課堂所學真正轉化成自己的能力，達到自如應對各種真實語言環境中的各種情況。

一、觀看英文原版電影的優點

（一）激發學生的學習興趣

網絡的快速發展給英語學習者帶來很大的便利條件，他們可以自由選擇自己感興趣的影片反復觀看和學習。興趣是最好的老師。它對英語學習起著非常積極的推動作用。心理學認為能滿足個體需要或引起個體愉快的情緒體驗的材料容易保持，學習者一旦對英語學習產生深厚的興趣和強烈的學習動機，就會積極主動的進行探索和學習，而良好的情緒狀態可以提高他們思維活動的積極性，幫助他們提高口語學習的效率。

（二）語言情景直觀具體

舒曼認為外語學習是文化適應的一個方面，學習者對目的語社團文化的適應程度會制約他的外語水平。原版電影貼近生活，能全方位展示英語的使用背景和環境，幫助觀影者更加直接地接觸到英語使用者的文化特點和思維方式。學生既能學習語言技能，又能習得語言知識，還能產生一種身臨其境的效果，類似于土著兒童學習母語的過程，專注于演員所表達的意義，有利于他們活學活用，在輕松的氛圍里學到最地道的語言和知識經驗。

（三）重視文化輸入，培養學習者跨文化交際能力

語言是文化的載體，又是文化的一部分，語言與文化密不可分。學習英語的目的應該是能用這種工具與外國人交流，即便有一些語法錯誤，也不會因文化差異而引起誤會甚至是沖突。電影涵蓋了社會生活的各個方面，將一個國家政治、經濟、文化和生活直觀生動的展示給觀眾。觀影者通過習得影片所傳達的文化背景知識或思維模式，可擴大自己的知識面，了解中英兩種文化的異同，幫助自己更好地理解課堂所學，預示可能產生的語用失誤，從而提升自信，增加跨文化交際的能力。

（四）學習者在潛意識中習得英語日常交際用語和語法

英文原版電影為學習者創造了一個更加自然的交際環境，為他們習得英語這門語言提供了便得條件。筆者認為通過習得（acquisition）獲得的知識要比通過學得（learning）獲取的知識掌握的更牢固，應用起來也更流利更準確。Krashen指出學習者通過潛意識，即語言習得系統，學到的能力才是真正的語言能力。在觀看影片時，沒有預定目的，不需要意志努力，只通過反復觀看，學習者就會從陌生轉入熟悉，甚至耳熟能詳，就會減少或消除因為缺乏自信或焦慮而造成的心理障礙，能最大地接收影片所傳達出的各種信息，為張口說英語打下良好的基礎。

二、有效利用英文原版電影的方法

網絡的發達給英語學習帶來了很大便利，許多優秀的原版影片既有英文字幕版本又有中英雙字幕版本，讓英語學習者有很大的選擇空間。筆者認為，要有效地利用原版電影提高自己的口語，學習者應該做到精看與泛看相結合。

（一）精看

每周選擇一部優秀影片，反復觀看，模仿其發音，并背誦精彩對白。

1.觀影前準備。根據自己的實際水平，選擇較為貼近生活或自己感興趣的影片。筆者提議在開始練習的時候選擇迪斯尼的動畫影片。因為大多數迪斯尼制作的影片思想積極向上、語音純正、語速適中、情節簡單、畫面優美、引人入勝，所以觀影者不需要意志努力，只需無意識記憶就能記住許多優美的畫面，進而聯想起主人公在該畫面所說的臺詞，使他們能用最少的付出獲得最大的收益。選好電影之后，學生應先看下電影簡介或宣傳片，對將要觀看的電影心里有一個大概了解之后，再假設自己是導演，推測一下電影中可能會出現的情節，用英語把心中所想描述出來。

2.觀影中。要想有效地利用英文原版電影，最重要的一點是要反復觀看。第一遍應觀看無字幕電影（如電影有字幕，可以在觀看影片時遮擋一下）。觀看完畢，憑記憶用英文將所能記得的故事梗概或單詞句型等寫下來。第二遍欣賞帶英文字幕的影片，并隨手記下自己本應該聽得出記得下的單詞句型等。第三遍學習影片，隨時按暫停鍵，記下自己感興趣的對白或片斷，并記下其在影片中播放的時間。之后播放影片時，不需要從頭看到尾，只需找出自己感興趣的對白或片斷，反復跟讀，模仿語音語調。需要注意的是，在誦讀時應盡量取其精華，去其糟粕，因為原版電影像中國電影一樣，雖然大多數情況下是標準語音，但也不排除會有各地方言。對于帶口音的英文，我們可以熟悉，但盡量不要模仿。

3.觀影后。經過反復觀看和誦讀經典對白或片斷之后，學生除了能對相關詞匯句型能手到擒來，也會對其相應語境有所了解，這就避免了日常交際時用錯表達方式的尷尬。當對所選電影非常熟悉之后，學習者可以跟老師、同學和朋友分享自己的學習心得，跟大家討論自己喜歡的人物、情節或價值觀，甚至是音樂。學生還可以跟自己志同道合的人挑選適當的片斷進行角色扮演，還原影片中的情景，身臨其境地感受語言的使用環境，以增加趣味性和真實性。

觀影結束后，學生應用影片中學到的詞匯句型等對影片進行口頭概括，并用錄音設備錄下自己所復述的故事，之后跟電影中演員的語音語調進行對比，找出自己發音的不足，反復研究原版，提高口語水平。學習者可以根據自己不同時期的錄音資料，直接感受到自己口語的進步，增強口語練習的信心。

（二）泛看

泛看包括觀看影片視頻和收聽影片音頻。學習者可以根據自己的英語水平，從簡單的影片開始觀看，逐漸加深難度，選擇不同題材，不同時代，不同類型的影片，拓寬自己的視野，感受不同的文化背景和思維方式。學習者還可以下載自己喜歡的電影音頻（包括精看中所選擇的影片），不受時間地點的限制，能隨時隨地收聽音頻。在聽音頻的過程中，學習者像導演一樣在大腦中想象出影片的畫面，提前預想出影片接下的情節，讓影片變得豐富多彩，通過情景再現記憶影片中出現的語音語調或表達方式。

三、結束語

學習者通過有意識的觀看原版電影和學習記憶其中的經典對白，不用刻意記憶語法點，看的多了，下意識地將隱性知識內化，可以省去語法層面上的操作，有助于他們準確流利地表達自己的思想，從而使口語水平不斷提高。但英語口語能力的提高并不能一促而就，它需要學習者不斷付出努力和汗水。原版電影構思巧妙，想象新奇，畫面優美，音樂悅耳，人物飽滿，吸引觀眾的眼球，也吸引了眾多的英語愛好者。如果能將原版電影有效地利用起來，筆者相信每一名英語愛好者都能開口說出原汁原味的英文。

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