新課程標準下娛樂化田徑教學模式構建策略探析

吳靜

新課程標準下娛樂化田徑教學模式構建策略探析

吳靜

根據現代教育理論和體育教育觀，在新課程標準下出現了娛樂化的田徑教學模式。要以“健康第一”為田徑教學的指導思想，對田徑課程的多方面進行分析研究從而進一步完善田徑課程的教學，讓學生對田徑課程更加喜愛也讓更多的學生加入進去。新課程標準的頒布為田徑教學模式帶來的新的氣象和新的發展。圍繞新課程標準下的關于體育課程教學模式的構建可謂是百花齊放。但無論體育教學如何改變、如何更新思想、內容如何改革，其最終目的都是為了使學生能夠得到更好的教育，更好的提高學生在體育方面的鍛煉。雖然新一輪的課程標準已經出臺，但各地仍然受傳統體育教育模式的影響，仍舊擺脫不了“技能論”和“體質論”。只有以學生為本，培養終身體育意識，這樣才能實現新課程改革的目的，適應田徑教學發展的新需要。本文的目的旨在為新課程標準下如何實現田徑教學的娛樂化模式構建進行探究，并對新課程標準下的教學提供參考。

新課程；健康教育；娛樂化；田徑教學

隨著新一輪《體育與健康課程標準》的提出，我國對體育教育這一方面也是愈來愈加重視。為了引導廣大學生的運動課程學習，使其積極參加運動，掌握一方或多方面的運動技能，以達到身心健康發展，成為社會所需人才，讓學生接受體育教育的同時享受運動的樂趣，讓田徑教學“娛樂化”。那么，如何構建娛樂化的田徑教學模式是我們需要探討的問題。

1.我國田徑教學的現狀

1.1 田徑教學在體育教學中的地位

我國教育部頒發了多部體育教學大綱，田徑都使被定為必修教材，并且涵蓋面廣，所占知識比重大。體育教師為了保證田徑教學的基多樣性，需要在教時上做出一些新的突破。

1.2 設立多元化的田徑教學目標

田徑教學的目標，是讓教師在田徑教學中掌握系統的教學方法，同時使學生達到良好的學習效果，這是田徑教學的基點。在以往的教學目標中：增強學生技能和體質，使學生能多方面得到全面發展。在時代的發展中，體育教學目標也

隨著時代的進步融和匯通，增加了新內容，更加新穎統一和完善了。傳統田徑教學中注重學生的投擲跑跳等體質力量，而新的教學體系中著重培養學生的速度、機敏、柔韌度和耐性等體質，結合宏觀的教學目標，使學生的體能、技能、技術和知識進一步強化。使其掌握方面的多項知識能夠起到更好的鍛煉自身的效果并培養個人堅毅、勇敢，不屈服的意志和奮發向上的精神。

1.3 田徑教學內容的變化

在中學體育教學傳統的大綱中，田徑教學都是以走、跑、跳躍、投擲等

學習內容異常單調，重復性又強，使學生產生厭倦心理，教學內容不能推陳出新，不能與先進的其他教學模式相匹配。與其他課程之間并無聯系，缺少合理組合。在新一輪的《體育與健康課程標準》中，出現了許多新的變化，改良模式較為具體，更換了新的教具，并且使教學系統進一步開放和完善，增加一些新的教學樣式的創新課程的參與方法；從而調動起學生的積極向性，培養起他們的興趣，增加學生的社會適應性和團隊合作意識，進而提高了學生的素養和能力。使教學內容更貼近學生的生活和需求。

2.田徑運動教學發展的機遇和挑戰

田徑運動是一項古老的運動，它有著其他體育運動所無法替代的優勢，如鍛煉力量（投擲）、鍛煉耐力（中長跑）、鍛煉速度（短跑）、靈敏度訓練和柔韌度訓練等身體素質。它有利于培養學生頑強的意志，拼搏的精神，有利于學生自身體能的發展，充分滿足新時代學生價值實現的需要。并且由于其所需的場地和器材要求不高，運動方便，這些特點使得田徑運動在體育運動教學中占據的重要地位。

2.1 田徑運動發展的機遇

體育與健康的新課程標準是打破了傳統框架的束縛，給體育教師極大的教育空間。新課程標準去除掉了禁錮在教師身上的桎梏，使教師能最大限度的發揮自己創造精神和創造能力，無限邊界的教育空間期待教師去發揮自己獨特的教育智慧?！扼w育與健康》是深受學生們歡迎的一類課程，作為體育課程中最重要的田徑運動，其發展機遇是非常多的。新的課程標準不再向學生強調運動技能和技術，而是注重對學生運動知識、興趣的培養，關注學生的身體和心理方面的健康成長，樹立學生終身的體育意識是學生更加受益，師生關系也更加融洽。

2.2 田徑教學面臨的挑戰

雖然現在的體育教育不再以“技能論”和“體質論”為主，但并不意味著就要全盤否定長久以來發展的體育教學觀念。根據體育運動生物觀來看，若是沒有一定的技術含量和身體素質，又怎能將“健康第一”落實到實處？一些違背人體機能規律，動作形成規律的現象屢見不鮮?？桃馊プ非髣撔缕娈惖捏w育課層出不窮。這些都是新課程標準下錯誤理解的產物。

過去的教學大綱高度統一，教學計劃的實施是自上而下的框架。但隨著新課改的出現，教師的創造精神獲得了一次高度解放?？擅鎸Ξ斚掳盗饔縿拥闹R信息，很多人并不能掌握好正確的內涵，尤其是，在思想上雖然已經獲得解放，但目前的體育課程的教材卻沒有跟上改動。絕大所數的體育老師還不具備完善的體育和健康的教育知識體系與技能，沒有成為體育與健康活動的指導者，離新標準要求的還有一段較長的差距。

3.關于田徑運動教學娛樂化的理論依據

3.1 田徑運動教學娛樂化的體質基礎

在人類身體的生長發育方面，田徑教學產生著積極影響。由于青少年的處于身體發育階段新陳代謝速度較快，身體的器官以及各功能部位都在快速發育，田徑運動的項目是由走、跑、跳躍、投擲等所組成的競技娛樂活動項目，它刺激著人的機體，促使人作出短暫呼吸加快、心率提高等應急反應，使人體相對穩定的結構功能形態等發生變化，使人體的發展得到促進，有利于增強和促進人體素質的改變。

3.2 田徑娛樂化教學的教育學基礎

學生的精神和精身體分不開的，二者是一個有機的整體，促進學生全身心的和諧發展在體育教學中是首要任務。田徑教學在體育教學中是重要組成部分，對學生各個方面的全面發展起著至關重要的作用。學生的成長發育和體育鍛煉是相互促進的過程。其最主要的內容莫過于田徑教學，由于田徑教學活動受到多種因素的影響，對學生的成長發育起著積極的促進作用和重要影響。

4.構建娛樂化的田徑教學

4.1 構建娛樂化的教學內容

娛樂化的田徑教學內容，是指根據相關體育健康課程的標準，為完成學習領域的五個目標，選用具有娛樂性、趣味性的教學方式，引導學生學會如何鍛煉身體，如何去進行田徑衛生保健，從理論基礎的層面上進行要求：田徑教學的內容，應當運用新的教育理念，用與時俱進的思想引導先行與現行田徑教學，對其內容予以改造、拓寬，進行創新與深化。在教學實踐方面的要求：使田徑教學的內容兼具簡明與具體的特性，使其便于操作，有利于于教學，從而使教學質量得到提高。

關于田徑教學內容的制定，應該確立一個新的教學目標，彰顯并且促使教學效果更好地實現，以學生的根本需求為立足點，從而滿足他們的需求，以及社會對他們的需要。從田徑教學的基礎和趣味性方面，做出調適，從而更加符合現代學生的個性和時代的要求。使學生更加熱愛這項運動，從而使學生們融合娛樂健身為一體。

4.2 加強田徑教學的娛樂性

在田徑教學過程中，為了使師生雙方的身心和諧發展，采用有趣味的田徑運動方式，根據相關心理學的研究，趣味性是人們得以堅持運動的一個關鍵因素。娛樂性的教學方式，會在一定程度上引導著學生身心的健康發展，開展有計劃、有目的、有組織的實踐活動和認知活動的這種方法被視為娛樂化教學方法。根據理論層面上的要求，應該對教學方法進行統一整理，通過改革和創新，使其更加完善，從而達到與時俱進的目標，來加強新的教育理念的引導作用。

通過對近些年田徑教育的研究發現，作為一項比較乏味無趣的運動，在學生課程學習和練習中，如果能加強它的趣味性和實用性，便能調動起學生們積極的學習情緒，充分研究其規律，結合實踐研究田徑教學應當考慮學生的學習情況、學習條件、學習目標、教學的內容等多個方面，在教學過程中，應該采用多種積極創新得來的方法，在特定的情境中展開探究模式，在競技比賽中加強團隊合作意識的學習，從而達到鍛煉學生體能、激發學生勇氣，積極加以展示，使學生們體驗成功的樂趣，從而滿足學生需求，使田徑教學的目標能夠有效實現。

5.結語

田徑教學需要一個長期的實踐過程，教師還需不斷的去適應新課程標準的改動，創新出適應新課程標準的教育模式，在教學內容上要與時俱進，從而培養學生的情感體驗和積極的興趣愛好，對學生的求知欲進行大力激發；用寓教于樂的方式進行教學，以學生為主體，創造愉悅的學習氛圍，使學生真正得到全方面的發展，最終實現健康教育的目標。

［1］當代體育科技2015年第5卷總目錄［J］.當代體育科技，2015，36：257－302.

［2］翟博.中學田徑娛樂化教學內容與方法體系的構建［J］.當代體育科技2015，19：120－121.

［3］《吉林省教育學院學報（上旬刊）》2015年總目錄［J］.吉林省教育學院學報（上旬），2015，12：147－154.

［

4］王斌，李霞.高師體育教育專業田徑娛樂化嘗試教學研究［J］.內江師范學院學報，2013，08：101－105.

10.16730 ／j.cnki.61－1019／g8.2016.10.067

吳靜，女，碩士研究生，講師，鄭州澍青醫學高等?？茖W校。