把握課堂生成牽動情感共鳴

郭翠云

（遷安市野雞坨鎮卜官營完全小學，河北唐山064403）

把握課堂生成牽動情感共鳴

郭翠云

（遷安市野雞坨鎮卜官營完全小學，河北唐山064403）

學生作為課堂的主人，是有血有肉、有思想的人，所以課堂有時并不是按照我們的預設發展。作為教師，要把課堂的生成變成有效的課程資源，抓住學生的情感，有時會起到意想不到的效果。在一年級下學期，按照課標及教材的要求，為了激發學生相互交流的興趣，讓他們敢于發表自己的看法，培養關心他人，幫助他人的良好品質，我精心組織了《請讓我來幫助你》這次口語交際活動。

上課伊始，我就對孩子們說：“在生活中，做什么事都不是一帆風順的，人人都會遇到一些困難，有時需要別人來幫助你，有時別人也需要你的幫助。這時，我們應該怎么辦呢？請同學們先來聽一首好聽的歌曲——《請讓我來幫助你》?！睂W生的興趣一下子被調動了起來。我趁機引導：“是啊，這世界因為“愛”更美麗?。ò鍟寒嬕活w心）我們每個人都遇到過困難，也都得到過別人的幫助，你有什么困難說出來，請讓我來幫助你；有什么煩惱說出來，讓我們一起想辦法。即使想不出解決的辦法，一個人的痛苦說出來，由全班來分擔，痛苦也會減半的?！?/p>

課堂正按照我的預設激情有序的進行著，學生紛紛說出自己的困難，大家也積極踴躍地熱心幫忙想辦法。正當大家沐浴在愛的陽光下，一場“風暴”突然降臨。一個男孩站起來，“大家快幫幫我吧，我爸爸媽媽快分開了！”沒等話說完，孩子已經泣不成聲。這突如其來的狀況讓我驚住了，看到孩子可憐的樣子，我也抑制不住自己的感情，熱淚奪眶而出。有幾個孩子也跟著哭起來。但我馬上意識到，課堂不能就此演變成“哭堂”，那樣于事無補，孩子在孤獨無助的情況下提出請求，我要引導大家想辦法幫他解決問題。我控制一下自己的情緒，走到孩子身邊，摟住孩子的肩膀，輕聲說：“孩子，別怕，有老師在，有同學在，事情一定會解決。先告訴我們家里出了什么事？”

孩子邊抽泣邊說：“媽媽和奶奶生氣，爺爺把媽媽打了，媽媽要和爸爸離婚，搬到姥姥家住好幾天了?！?/p>

突然間往事一幕幕在我眼前浮現：這幾天孩子老是遲到，上課不專心，作業丟三落四，學校讓穿校服，他總是忘記，我因此還嚴重批評他。真是失職，這么大的事作為班主任竟然不知情。萬分懊悔又能彌補什么呢？只有把愧疚變成更深的愛，溫暖孩子受傷的心。我毅然決定打破原來的教學設想，讓我有機會彌補工作的缺憾，我應該讓孩子感受到老師的愛，同學的關心，集體的溫暖，我領著孩子的手，走到講臺前：“同學們，爸爸媽媽是我們的天，現在，賀棟的天出現了裂痕，我們要怎么做？”

“讓賀棟到我家吃飯?！?/p>

“讓賀棟勸媽媽回家?！?/p>

“給賀棟的爺爺、奶奶、媽媽背背《弟子規》?！?/p>

……同學們紛紛給賀棟出主意。

“可以給賀棟媽媽寫信?！币粋€女孩子輕聲說。我頓時眼前一亮，是啊，這確實是一個可行的辦法。但是寫信對于一年級的孩子來說有一定困難——學的字不多，寫字比較慢。于是我靈機一動：對！錄像！孩子們，讓我們一起行動，真誠地和賀棟媽媽對話，勸她早日回來，給賀棟一個幸福完整的家。我幫大家錄下來好不好？一聽錄像，孩子們興致更高了。我又轉向賀棟：“孩子，給你個機會，你也把你的心里話，你的苦惱，你的希望告訴媽媽，好嗎？”我拿來手機，用手勢示意學生，課堂立刻安靜下來，我看見了一張張充滿稚氣而又認真的小臉，一副副很少有過的認真的表情，心里有一種說不出的感動。

孩子年齡小，不會怯場，一個單親孩子（媽媽在生他的時候難產去世了）第一個走到講臺上，對著鏡頭說道：“賀棟媽媽，看見賀棟哭了，我心里很難過，我從來沒有看見過媽媽，奶奶說媽媽在天堂，每次看到別的小朋友投進媽媽的懷抱，享受媽媽的愛，我別提多羨慕了。我不想賀棟像我一樣。趕快回家吧，給賀棟一個溫暖的家！讓他天天都有微笑！”

一個男孩子說道：“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，失去媽媽的懷抱，幸福哪里找？阿姨，這首歌您一定很熟悉。您想讓您的孩子成為歌中那樣嗎？我是他的朋友，希望他過的快樂，幸福，快回家吧，別讓賀棟再傷心了！”

這時，賀棟也走上來：“媽媽，這幾天我是怎么過的，您都想不到，飯吃不好，作業寫不好，成績下降很快。爸爸唉聲嘆氣，不好好搭理我，我知道爸爸很難過。媽媽，快回來吧，我不能沒有您，我希望有一個完整的家。每個人都會犯錯，《弟子規》中說，‘親有過，諫始更，怡吾色，柔吾聲，諫不入，悅復諫，號泣隨，撻無怨’，請您給他們機會彌補，我替爺爺奶奶向您賠不是，看在爺爺奶奶關心照顧我的份上別怪他們了，等我長大了好好孝順您！”

……一句句真誠的勸告，一顆顆火熱的心靈。孩子們是那樣認真，我看到了他們強烈的表達欲望，感受到了他們想幫助同學的真誠。孩子們以他們獨特的視角，說出了他們的心聲，道出了他們對賀棟的關愛。最后，我也錄上了一段話：“賀棟媽媽，我是孩子的老師，今天在課堂上，賀棟哭了，哭的那樣傷心，那樣凄苦，讓所有人為之心酸。沒有了您的關心，您的愛護，孩子就是一棵寒風中毫無依靠的小草，生活沒了規律，學習沒了精神，他的生活完全沒有了陽光。孩子是我們的希望，是我們生活的動力，為了孩子，還有什么不舍得付出呢？難道辛辛苦苦養大的孩子，您忍心放棄？您忍心看著孩子傷心難過？您忍心因為家庭矛盾影響孩子的學業？作為一位母親，您一定不忍心。再說，公婆畢竟是長輩，這是永遠改變不了的事實，即使千錯萬錯，看在他們是你丈夫的父母，孩子的爺爺奶奶，沒有他們，哪有這個家？寬容長輩，理解長輩，以德報怨，這不是懦弱，而是美德。你的一點委屈，能換來全家的和諧，孩子的快樂，是不是值得？回來吧！孩子盼著你，丈夫等著你，你們是一家人，相親相愛的一家人，何必要彼此互相傷害呢？”

聽著孩子們發自肺腑的話語，我被深深的感動了。從未感覺到孩子們竟然這樣富有愛心。放學后，我把手機交給賀棟，讓他親自拿去給媽媽看。下午孩子來還手機，他說：“我媽媽看哭了，把我摟在懷里?！庇谑俏矣殖脵C給孩子的爸爸打了電話，讓他替父母道個歉，給孩子的媽媽一個臺階下。因為不管誰對誰錯，家庭和諧最重要。事情總算圓滿，沒隔幾天，孩子的媽媽真的回家了。這場風波被孩子們的愛心平息了。

人生需要相互幫助，生活需要相互溫暖，“請讓我來幫助你”這次口語交際，雖然沒能按我預設的進行，卻意外地成就了孩子們的愛心，成就了賀棟的夢想，成就了一個家。這次課堂的生成讓我感受到：有愛就有希望，有愛世界永遠光明?！斑@是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”我也希望站在教學第一線的老師們，把握好課堂的生成，創造出更多的感動。俗話說“無心插柳柳成蔭”，也許正是那些無意的生成，會帶給我們更多驚喜，也是孩子們情感的真實流露，是教學的寶貴財富。

（責任外審：姚文佳袁成）