淺談如何攻克MHK考試中的閱讀理解

◆郭紅霞

(新疆喀什師范學校)

淺談如何攻克MHK考試中的閱讀理解

◆郭紅霞

(新疆喀什師范學校)

閱讀是第二語言學習中的重要組成部分，也是MHK考試中的關鍵。因此，掌握一定的閱讀理解技巧對于順利通過MHK考試有著非常重要的作用。

MHK 閱讀理解 做題技巧

中國少數民族漢語水平考試簡稱為MHK，是在第二語言教學理論的指導下，結合我國少數民族學習語言的特點，專門測試母語為非漢語的中國少數民族漢語學習者的漢語水平的國家標準化考試。MHK考試需要嚴格控制考試時間，考生不能跨區做題，應在規定的時間完成規定的試題，既不能提前做題，也不能過了時間再回頭補做題?？忌谟邢薜臅r間內完成大量的規定試題，如聽力題40道，約30分鐘；閱讀理解40道，約45分鐘；書面表達16道，約45分鐘。在這里我們主要談談如何攻克MHK考試中的閱讀理解?？忌谝幎ǖ臅r間內完成40道題，最關鍵的在于考生的閱讀速度和答題速度，并且失誤少，還要熟悉考點，這樣才能保證考出最好的成績。因此，必須提高閱讀理解能力，根據本人以往的學習體會和教學經驗，我認為非要在以下幾個方面下功夫不可。

一、提高猜字能力，逐步擴大詞匯量

在整個漢語學習中，詞匯量的大小有著非常重要的作用。教師在平時引導學生進行閱讀訓練時，鼓勵學生根據上下文語境進行猜測，有意識地培養學生的猜詞能力，培養學生不依賴字典的習慣。在閱讀短文時，也不要逐字逐句地進行釋義，不要在遇到遺忘的詞或個別較難理解的句子就停不下來，這樣不利于把握整篇文章的主旨。這時，教師就要提醒學生，如果這些生詞基本上不影響對文章的理解，即使我們不知道它的確切含義，仍可較準確地理解原文，這樣完全可以跳過去不予理會。不要試圖弄清文章中的每一個詞的確切含義，，否則既影響速度又影響理解。至于那些生詞，我們可以根據上下文的信息詞及句子和段落之間的關系來判斷理解，以便獲得生詞的真正含義。猜詞的另一種方法是根據構詞法推測，從構成法角度分析判斷生詞。在常用的三千個漢字當中，百分之九十左右是形聲字，掌握形聲字的規律，根據形旁和聲旁來猜字。此外，在平時的生活和學習中，應該擴大詞匯量的學習，有側重點的進行重點記憶。漢語詞匯中最常用的要數動詞以及動詞詞組，其次是形容詞和副詞，這些詞應該先記，重點記，最后常用名詞也要記。

二、熟悉閱讀材料及考點

(一)熟悉閱讀材料

閱讀理解題量約占整套題的1/3，閱讀速度一般為150至190字/分鐘。這部分試題的閱讀材料包括各種報紙、雜志、書籍，內容包括社會文化、經濟生活、科技常識、人物活動、地理知識等多個領域，因而學生在日常生活中廣泛閱讀各方面知識，拓展知識面；同時，充分運用所掌握的語言知識和文化背景知識進行閱讀。針對文化具有民族性的特點教師在教學中應當注意對帶有文化內涵的詞語進行解釋，幫助學生來理解文意或根據上下文來判斷詞義。但教師夜不能只重視語言分析及對文章主題的理解，而忽視對中國傳統文化的學習滲透。教師必須建立“語言——文化相互作用”的觀念，既要向學生講解語言又要向學生介紹相關的中國傳統文化知識，教學中就要提醒學生注意漢語的游移性及靈活性等特點。

(二)注意考點

主要包括拼音、詞匯及文章主要內容等三個方面。拼音主要考察學生是否熟悉漢語拼音，是否能正確的辨認詞語拼音，具體的包括漢語常用的多音字、易混淆的聲母韻母、聲調的誤讀等；詞匯主要涉及到近義詞的辨析、關聯詞的選擇，并根據上下文選擇詞語、詞語搭配、常見的習慣用語、成語、歇后語的使用等。這類題型主要考察學生平時積累和一些相關語法知識的運用。此外，在閱讀中還要領會作者的態度、情感、立場等。理解是歸納文章的主題，學生必須理解和把握閱讀材料的主要內容。

三、注意閱讀方法，提高閱讀能力

在閱讀教學中，閱讀理解的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力及記憶力，有的采用一個句子，有的采用一段話。內容廣泛題材各異，教師應當教授給學生閱讀的方法和技巧，培養學生掌握和運用閱讀方法和技巧的能力。其中，最常見的是先看問題法。通常在做此類試題時，通過快速閱讀材料，先看要求，找出文中與之相對應的關鍵詞，在材料中找出問題的答案。也在閱讀文章前可以先讀問題，再讀短文，最后尋找答案。這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，并能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。其次，也可以用排除法來完成閱讀。在閱讀中，有些問題必須讀完文章以后才能完成，如找出與原文相符或不符的選項，根據原文信息，運用排除法來做，也有利于快速完成閱讀。再次，采用總結歸納法來完成閱讀。在閱讀材料時，會出現本段話的主旨、標題等內容，可以在材料中找出總結性的句子或者略讀全文，歸納文章主要意思，從而加快閱讀速度，提高準確率。最后，采用略讀和瀏覽的方法來讀材料，切忌一字一句的分析文章，每篇文章都會遇到不懂的字、詞、句，通過上下文的意思，大膽地對閱讀材料中的個別詞義、語義、句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識進行大膽推測，千萬不要停在這里耗費大量時間去分析意思，因為考試時間有限。同樣，也不要在一道題上浪費太多的時間，不會做的先跳過，最后再回頭做，仍然不會做的，猜一個答案，一定不要空著不做。

四、重視培養學生良好的語感

語感也就是對語言的敏感性及領悟力，是實際運用語言文字能力的一種基本功。語感是語言交流中對詞語表達的理解，而少數民族學生在學習漢語時缺乏的正是對語感的培養。所以教師必須重視對學生語感的培養，重視誦讀對培養語感的重要作用。只有多朗讀多背誦，才能體會出文章中的美感，才能讓學生真正的從感覺上、整體上去認識和體驗閱讀材料，對閱讀材料進行主觀的消化。其次，教師還應培養學生在比較和積累詞匯中增強語感，腦子里積累的詞匯多了，就會進一步加深語感，在教學過程中可以訓練學生對詞句進行比較分析。最后，學生還可以借助豐富的聯想和想象來增強語感。語言的描述本身沒有可感性，必須借助想象和聯想來實現，在教學過程中，教師要引導學生根據提供的語言符號，調動已有的生活積累和知識，把記憶中的有關表象進行加工、豐富和補充，從而準確地把握材料的主要內容。

五、注重對學生良好心理素質的培養

要想使漢語閱讀取得優異的成績，需要師生雙方共同努力。首先對于學生而言，要自我肯定，樹立自信心，保持堅定的決心。學生如果沒有自信心，不能正確的認識自己，在遇到困難和挫折時，就會產生消極情緒。在考場上，心態更要平和，如果遇題比較熟悉，感覺題目都會做，這時要沉著細致，爭取不出錯誤。如果感覺有些題目難度較大，要懂得取舍，不要灰心喪氣。其次，教師在日常教學活動中，要多鼓勵學生，少責備和批評學生，幫助學生樹立良好的自信心，克服不良心理狀態，變壓力為動力，使學生處于一種輕松愉快的心理狀態中進行學習。同時還應在教學中，培養學生面對挫折和壓力的應對能力，在考試過程中，采用積極的心態，嫻熟的應試技巧及良好的心理素質去應對考試，千萬不要臨陣自亂手腳，影響考試的發揮，與成功失之交臂。

綜上所述，少數民族考生為了能順利通過MHK考試，攻克閱讀理解這一難關是一個關鍵環節，只要考生能夠熟練地運用以上閱讀方法和技巧，就能在MHK考試中攻克閱讀難關，從而考出理想的成績，放飛個人夢想。

[1][英]科林貝恩.雙語與雙語教育概論.中央民族大學出版社.

[2]騰紅.少數民族大學生MHK閱讀攻關方略[J].新疆職業教育研究，2012，(01)：78-81.

[3]劉博.談MHK閱讀理解應試技巧[J].科技資訊，2011，(22)：185-186.