小學作文教學芻議

◆趙 霞

(蘭州大學附屬小學)

小學作文教學芻議

◆趙 霞

(蘭州大學附屬小學)

如今，很多學生認為寫作難，寫不出東西。要想提高學生寫作水平，首先要提高學生的寫作興趣。從多年的教學實踐中總結出幾種激發學生寫作興趣的方法，但是要想達到預期的效果，必須經過長期多方面的訓練，需要教師對學生循循善誘。

作文教學 循循善誘 激發興趣 加緊訓練 單兵點播 寫作水平

作文教學歷來是語文教學的一大難題。要提高學生的寫作水平，不是一朝一夕的事，必須經過長期的多方面的訓練。那么，如何提高小學生的寫作水平呢？

一、循循善誘，正面引導

作文寫作水平較差的學生，缺點是平時不讀不寫，因而寫出的作文毛病多，往往寫一些令人啼笑皆非的句子。教師在評講作文時，應該多鼓勵，少揭短。用后進生文章講評，實例突出，但教師特別注意，不要讀出原句，使該生難為情，傷了自尊心，挫傷其寫作文的信心。需要的是教師將差生作文中優點適當夸張性的贊揚，使學生感到老師的溫暖，從而激發了他們的寫好作文的信心。一次，作文題《我喜歡我的媽媽》我有意識觀察作文水平較差的小張同學底稿：“我的媽媽十分漂亮，愛干凈，我愛我媽媽”。下面沒寫，稚氣、無助充滿她的面容。我知道她下面無法寫了，就溫和而開玩笑似地鼓勵說：“張麗作文開頭寫得極好：點明題旨，引人注目，下面就更好寫了，媽媽的俊表現在清秀的臉上。媽媽的愛干凈表現在我穿的衣服上……”后來，她寫出一篇較好的作文，說明正面引導的作用是多么的重要。

二、實地觀察，激發興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”；愛因斯坦也說：“熱愛是最好的老師，興趣是成才的搖籃?！眱晌幻怂f的正是興趣的重要性。我們清楚地見到學生對流行歌曲或武打片中的動作模仿的惟妙惟肖、栩栩如生，說明他們有興趣聽、有興趣看這些東西。教師怎樣把學生的興趣引導到學習上、寫作上，那可真的不容易。我的作法是渲染實地氛圍，激發寫作興趣。

我們蘭大校園可算作是鬧市中心的一個植物園：梧桐、蒼松、綠葉鋪天蓋地，碧草花卉秀色可餐，空氣清涼芬芳，沁人心脾。五月初夏，我領學生到牡丹園實地觀察體驗園中情景，并要求：(1)要有目的的觀察；(2)要有順序的觀察，這五年級課本要求，觀察后寫出一篇作文。評講作文課時我先讀劉心雨同學的作文：“……人們看見牡丹就情不自禁想起蔣大為高亢甜美的‘啊，牡丹百花叢中最鮮艷……’”又讀王麗麗的作文：“牡丹園里各色牡丹，鮮艷富麗，紅的似火球，白的似玉盤……觀賞的，拍照的絡繹不絕。園內充滿了歡樂的說笑聲，這歡樂的說笑聲溶入芳香的空氣中，令人心曠神怡……突然一個少婦進到園中，令人掃興……”念著這些美文，我觀察到學生的臉上充溢著驚喜、渴望和好奇的眼神。我心知肚明，他們也希望我能讀到自己的作文。六年級語文課《獄中聯歡》的教讀時，我又領學生瞻仰了校園內的烈士亭，要求與前次一樣。一位學生在作文中寫到“……我們是臨洮人，從不知道臨洮也有像江姐、許云峰一樣的革命先烈。使我感到既光榮又慚愧。平素我對烈士亭熟視無睹，認為就那么一個孤零零的亭子，經過實地瞻仰后……”看到以上作文，令我十分欣慰。寫作文其實是對一個初學寫作者的啟蒙訓練，實地的真實見解，是最有效也是最基本的訓練內容，即能激發學生的寫作興趣，又能開拓學生的想象與聯想能力。

三、變換形式，加緊訓練

學生有了寫作興趣，就自然愛寫作文了。教師必須因勢利導，變換形式，加強訓練。我的作法是：(1)口頭作文練習?？谡Z是學生寫作的基礎，語文開講前5分鐘，叫學生口頭表達自己見到的有意義的人和事，特別是偏重于差生訓練。(2)小學語言教材中的許多記敘文，其描寫技巧很高，而且觀察方法也豐富。因此，要重視引導學生從教材中學習正確觀察方法，必要時叫差生抄寫一些經典詞語和句式。(3)督促勤寫多練。班上每天有值日小組，布置值日小組成員檢查班上的活動，并把當天學習和生活的秩序寫成50個字以內的簡報登在墻報上。一天，我看墻報上寫：“今天上早操秩序井然，課堂上同學發言積極踴躍，下午衛生搞得翁家明孔凈，令人感到班級大家庭的溫暖?！蔽掖蠹颖頁P寫得好，層次分明，有思想性。此后，同學們紛紛寫出各種色彩的簡報。

四、加強面批，單兵點撥

凡是寫作水平差的學生，立意、選材的能力和語言表達能力都差，作文毛病多。因此，批改差生的作文我總是把他們叫到面前，邊改這邊講解。面批之后，還要提出修改的要求，定時檢查指導。對有些基礎差的學生要求寫作文前列提綱，甚至給他提供一些材料、詞語和句子，叫他開拓運用，讓差生多吃一點偏食，這樣后進生寫作文的興趣會越來越深厚，寫作水平也逐步上進。

總之，學生作文能力的培養，是一項長期而又艱巨的任務，尤其小學生的作文能力的培養要隨年級轉換作文教學法，要善于發現他們的點滴進步培養，培養學生的寫作興趣。由“要我寫”變成“我要寫”，學生寫作水平自然會提高。

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[3]蔡名華.創設情境 提高小學作文教學課堂實效[J].科學咨詢，2008，(05).

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