以進取心培養促進學生的融和品性

?江蘇省蘇州市吳江區北門小學王真

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以進取心培養促進學生的融和品性

?江蘇省蘇州市吳江區北門小學王真

我校地處老城區，70%以上的學生都是外遷子女，生活背景各不相同；家長的文化素質較低，家教觀念比較落后，對孩子的教育松散，期望值不高，導致孩子學習成績不理想，行為習慣差，沒有奮斗目標，缺乏上進心。針對這一特殊現象，我校以“培養融和品性的美美娃”這一理念為引領，通過體驗式教育，開展一系列有意義的德育活動，讓學生、家長互相尊重、彼此悅納，在活動中提升進取心，樹立奮斗目標。

一、人人爭當好榜樣要要要相互悅納

在學校，學生以同齡人中各方面優異者為榜樣，成立互幫互助小組，調動全班學生的積極性，使之成為學生敬佩和效法的榜樣。引導學生學習榜樣人物的鮮明事例，把抽象的道理形象化，使他們在形象性和現實性的活動中受到教育，在與榜樣的學習中發現自己的不足與閃光點，從而互相幫助，取長補短，共同成長，獲得進取的快樂。

1.我來找榜樣。各班開展“尋找身邊的榜樣”主題班會，班會前2周布置學生在學習中、生活中注意觀察身邊的同學，尋找同學身上的閃光點（如學習認真、熱愛勞動、關心集體、樂于助人、熱愛閱讀、體育優秀等），在尋找的過程中每位學生下發一張由學校設計制作的“榜樣事跡記錄卡”，注意做好榜樣事跡記錄，以便在班會課上介紹。

兩周后的班會課上，同學們可以暢所欲言，推薦自己找到的“身邊的好榜樣”。每位同學身上或多或少會有一些值得稱贊的閃光之處。在班會課上，當別的同學說出自己的優點的時候，一種自豪感和自我認同的喜悅會油然而生，能激發孩子向上的動力。在此基礎上，全班評議共同產生“班級榜樣之星”若干名。將同學們搜集的“榜樣事跡記錄卡”編訂成冊，在班中傳閱，這樣做是為了把孩子們的閃光點放大，讓他們產生自我認同，懂得互相悅納。

2.結隊共成長。在班里利用晨會、班會課營造“人人爭當好榜樣”的氛圍。在全班評議推薦出來的“班級榜樣之星”中，你最想和誰結對，請學生自己填寫好“結對意愿卡”，班主任根據學生上交的“結對意愿卡”統籌安排，在班里形成多個互幫互助小組。小組形成后，讓組內同學一起合作出主意，給自己的小組取一個響亮有趣的名字，形成小組的初步凝聚力。接下來由各組的小榜樣制定一系列有意義的活動，在活動中學會合作，互相尊重，互相學習，共同進步。

二、家教故事漂流記要要要共同進步

孩子的教育離不開家長的參與。如何充分調動家長的積極性，提高家長的家庭教育水品，引起其對教育的重視，形成家校合力共同培養孩子的常態，我們一直在探索。雖然我們學校家長的文化水平不一，但愛孩子的心是一樣的。這學期我們鼓勵每個家長寫寫自己的家庭教育小故事，通過班級家教故事集的漂流，讓家長有耐心、有恒心地參與到對孩子的教育中來。家長之間通過班級家教故事集的循環記錄，看看別人的家教小故事，學習其他家庭好的教育方法，取長補短，落實優秀的教育經驗，有利于幫助孩子樹立良好的習慣，培養積極向上的人生態度。具體落實為以下幾個步驟：

1.寫一寫。利用多種渠道告知家長學校開展“家教故事漂流記”活動的目的、意義與方法，并通過孩子將《我們的家教故事》漂流本帶回家中由家長循環記錄家教小故事。在記錄自己的家教故事的同時認真學習班上其他家長所寫的家教故事，這是一種合作學習家庭教育經驗的好方法。

2.講一講。各班以主題班會的形式舉行“親子小小故事會”。家長說說孩子的進步，孩子說說家長的變化，為家長與孩子提供交流和展示的舞臺，讓他們共同演繹生活中的點滴進步，增進了親子間的濃濃情意。

3.夸一夸。開展“夸夸我的好父母”親子征文活動。學生通過瀏覽自己父母寫的家教故事，能體會父母對自己的付出和關愛，讓學生寫一寫自己的感受和體會，學會感恩，學會理解，從而激發進取心。

4.曬一曬。在各班評比的基礎上學校擇優選取優秀家教故事，并將這些故事編印成書發到每位家長手中，使全體家長能學習到各年級段家長優秀的家教經驗，并將這些經驗落實到教育自己孩子的過程中去，從而帶動孩子的成長。

三、野艱辛窯希望冶家長講堂要要要樹立目標

我們學校的家長來自五湖四海，他們能在吳江安家立業，必然是經過一番艱辛的。家長身上這種為了創造美好生活艱苦奮斗的品質是值得孩子們去學習的。因此，我們充分挖掘這方面的家長資源，成立了“艱辛·希望”家長講堂。

我校的“艱辛·希望”家長講堂定期邀請事業有成的家長來給孩子們做講座。讓他們談談自己的奮斗之路，通過親身經歷告訴孩子們只有通過自己的努力才能創造美好的生活；并站在家長的立場說說對孩子們的期望。

這樣的講座很有說服力，讓孩子們深有感觸。通過家長代表的奮斗故事使孩子們了解了父母的不易、創業的艱辛；明白父母為生活的努力打拼，全都是為了自己，為了不辜負父母的期望所以更應該珍惜求學時光，好好學習?！捌D辛·希望”家長講堂為孩子樹立了一個奮斗目標，進一步激發了他們為將來的美好生活從小立志努力的進取心。

以上的三類活動是以進取心為切入點，以豐富的活動為載體，讓孩子們在活動中體驗。通過學習身邊的榜樣，感受父母對自己的關愛與付出，理解父母工作的艱辛，每一個孩子都得到了成長。他們從同伴身上學會了互相尊重，互相悅納，互相學習；從父母身上懂得了艱苦奮斗是必須的品質……在活動和體驗中孩子們感受到了積極進取帶來的快樂，從而努力成為具有融和品性的北門美美娃。