新教育
- 安全工作的系統思考
- 課程改革:農村小學與城鎮小學的差距與機遇
- 語文新課標新理念之新解讀(一)
- 踐行行知思想,提高口語能力——陶行知理論在口語交際教學中的應用
- 隨堂潛入話,潤語細無聲
- 開發文本資源,豐富語文活動
- 小組合作學習在數學課堂中的實踐研究
- 中小學數學教學銜接研究內容與策略
- 小學數學教學滲透心理健康教育的策略
- “微故事”助力小學英語教學的“微時代”
- 對于如何提高初中英語語法填空能力的思考
- 打造主題性綜合品德課型——對品德教學中資源整合的建議
- 新課標下學生主體性發揮的幾種手段
- 讀研結合,讓校本學習型教研綻放生命力
- 預見方能遇見——“互聯網+”時代下小學音樂課堂教學探索
- 在美術教育中促進學生全面發展
- 小學信息技術教學中微課的應用
- 欲求千里馬,需愛百里駒
- 快樂之源
- 用微笑滋潤孩子心田
- 開啟“悅讀”之旅,用書香浸潤童年——如何通過“書香班級”的創建推進小課題“整本書閱讀”的策略
- 美兮,大鵬海濱;壯哉,大鵬濱海!——“以本土山海文化為載體的小學語文綜合性學習研究”案例思考
- 探索有效教學模式,打造高效英語課堂——“小學英語有效性學習研究——導學案的設計與應用”課題探析
- 做堂堂正正的人,寫端端正正的字——如何指導三年級學生寫好鋼筆字
- 給低年級孩子說話、寫話找個落腳點
- 品味閱讀芳香,感受語言之美
- 巧將“閱讀”變“悅讀”
- 簡而不拘,讓詩詞教學走向靈動
- 讀要有法,貴在得法
- 從語文教材中發現綜合實踐素材
- 再談教學常規
- 如何指導二年級學生寫話
- 情感:語文教學活化的清泉
- 數學的“情深意重”
- 讀,讓數學更有味兒
- 思維導圖在初中英語寫作中的運用
- 初中英語“主題式”詞匯默寫探索
- 愛的教育,愛的傳承——小學思想品德課中愛的教育
- 小學體育課程教學內容的重組策略
- 巧用錯誤資源,鮮活數學課堂
- 創設童話般的故事情境,讓小學英語課堂熠熠生輝
- 小學英語小班化課堂教學的集約型轉變
- 多元定位教學目標,展現魅力品德課堂
- 學習,注重過程的生長——小議生本課堂的“輸入”與“輸出”
- 小學音樂課堂中發聲練習的探究
- 有效提升小學生口語表達能力的三步曲——以本?!翱谡Z表達訓練”優質公開課為例
- 《白鵝》教學建議
- 中年段小學數學有效師生互動的策略——以“筆算兩位數乘兩位數(進位)”的教學為例
- 低級錯誤引發的教訓——“搭積木比賽”案例與反思
- 輕推另一扇窗,凸顯應用能力——《美林藥品說明書》教學設計及評析
- 讓油菜花盛開在信息技術的沃土中——以《油菜花開了》為例談如何運用信息技術提高學生學習效率
- 分析與歸因:課堂觀察中信息的處理——以綜合實踐活動《走進漏窗的世界》一課為例
- 尋找“行旅”氣質的生命主調——幼兒教師自身修煉的探索
- 自主性區域活動中師幼互動的基本類型及其主題分類
- 基于游戲精神的園所文化建設——彰顯“民間游戲”特色的課程文化建設
- 讓閱讀走進孩子的心靈——創設立體的閱讀情境促進幼兒的情感體驗
- 改進教學方法,提升教學效果——農村幼兒園折紙教學方法略談
- 在一日活動中滲透品德教育的方法與策略
- 小空間,大作為——聚焦角色區,豐富孩子們的“生活”
- 尊重兒童的首創精神,體悟科學的教育真諦
- 企業招聘信息對中職網店客服人才培養的啟示
- 給學生一塊記憶面包——利用右腦記憶功能進行高三國際貿易基礎教學的研究和探索
- 興趣引路,有效閱讀——課內閱讀教學的有效途徑
- 小學數學課堂教學有效性探究
- 聽之有效,則學之有效——小學英語教學中聽力訓練的初步探索
- 走出數學教育的弊端
- 以進取心培養促進學生的融和品性
- 用大愛溫潤課堂內外——記深圳市福田區南華小學“愛心工程”幫困促進活動
- 論初中數學活動中的教師角色定位
- 玩轉“i-Pad”的英語教師
- “懶”教師的教學藝術
- 培元教育的理性思考與實踐探索
- 基于“家”文化的建設與品牌鑄造
- 創新型班級管理的有效策略
- 以文明用餐為例談少先隊活動評價
- “玩轉”自己的班集體——談班主任實施德育的有效活動
- 與小鬼斗,其樂無窮