新課程理念下的高中化學

羅婧鈺

（湖南長沙市南雅中學 湖南長沙 410000）

新課程理念下的高中化學

羅婧鈺

（湖南長沙市南雅中學 湖南長沙 410000）

隨著我國不斷發展的教育事業，教育正在通過新課程理念發生著相應的變革，新的教學觀念和學習理念都在不斷深入和擴大。其中，在高中化學中，新課改重點強調高中化學學習應當通過學生獨自去對知識體系進行構建，以有效培養個人的學習能力，并在不斷摸索的過程中樹立正確的，適合自己的學習方法。因此，本文主要對新課改理念進行分析，并對高中化學在新課改理念下的學習策略進行探討。

新課改 理念 高中 化學

在高中學習階段中，化學是必修課程之一，其不僅會對將來的升學考試產生相應的作用，還能在日常學習中發揮巨大作用。隨著不斷推進的新課程理念，科學有效的對學習能力進行培養是新課改的核心因素。同時，大多數高中也根據這一理念在教學中進行改革，學生的學習方法也因此而發生了相應的變化。[1]

一、高中化學在新課改理念下的改革

學生學習和各方面素質的培養是新課改的核心理念，學生應當在新課程中積極有效的進行參與。教師在教學過程中，應當尊重學生的正確行為，將化學學習變成一種自由的掌握過程。學生在學習過程中，應當將學習積極性轉為化學學習的動力，并為此而提高自身的學習興趣，起到自身學習能力和思維能力的提高。同時，新課改要求教學環境要不斷優化，學生與學生，以及學生與教師之間都應不斷通過溝通和合作來加強學習，而教師應當給予每位學生相應的鼓勵，使學生能在學習高中化學的過程中，感受到一定的成就感和滿足感。[2]

二、傳統高中學習存在的問題

以往的傳統高中學習中，主要核心是教師的講述和課程教本為主。這樣產生的弊端是不利于學生的自主學習，而是一種強制的學習性質，被動學習會嚴重影響學習對化學的探索欲望和學習積極性。其實，在進行高中化學學習的過程中，也是師生之間增加情感交流的途徑，但教師單一的進行傳授，并未將學生當成主體來看待，使學生學習鍛煉能力降低，并不利于培養專業素養。同時，整個學習過程中氣氛沉悶，學生的學習效果也自然不能有所提高。

高中化學學習中，很多學生缺乏對團體的合作和實踐操作。通常情況下，學生分組是最常見的合作討論形式，這種合作方式能對活躍課堂氣氛起到一定作用。但是，如果從化學實際學習效果來看，并沒有起到很好的學習作用。同時，高中化學要求學生應當具備相應的動手操作能力，但在實際化學課堂中，教師最常使用的方法是直接向學生演示實驗操作，而學生的任務僅限于觀察。這種方式不利于學生真正進入化學學習氛圍中，同時還會阻礙學生的實際動手能力和相應的知識掌握程度。

三、新課改理念下高中化學的有效方法

1．采用信息化手段進行高中化學學習

當前，社會都采用信息化的手段進行各方面的應用，而高中化學的學習也可以對其進行利用。首先，教師可以對其進行信息化教學，幫助學生第一時間對最新化學動態進行了解。信息化學習不僅僅是對學生知識和化學信息的傳遞，而是學生在整個過程中，能夠真正對信息有所理解，并將知識框架建立成自己的學習風格，達到學習能力的有效培養。在教師進行信息化教學中，應當盡量將信息知識豐富化，增加一些趣味性的元素，如視頻、音樂和圖片等，以使學生自然而然對化學產生興趣，避免因為學習枯燥而引起的厭學心理。

2．興趣化的高中化學學習

學生對化學興趣的培養是新課改的主要理念，其可以通過展開趣味方式的學習方法，來充分吸引學生的注意力，并形成有效學習化學的動力。在高中化學中，實驗占有很大學習部分，對于其中一些針對性的實驗典范，學生應當在教師的指引下親自動手完成。學生通過實踐過程，可以有效集中精神，有利于化學知識的掌握。同時，通過實驗過程，可以有效利于師生之間的情感互動，教師可以以此對學生學習興趣進行激發，有效培養學生的實踐能力和思維能力。[3]

3．探究式高中化學理念

在學習過程中，以學生為中心是新課程理念的基本要求，其能有效加強學生學習積極性和學習能力。通過探究式教學，學生成為其中的主導，而教師以學生為中心，對其進行化學知識的傳遞，使學生的化學素養專業的建立。同時，在進行探究式學習中，學生不應僅僅只對科學結論進行掌握，還應和教師一起對化學知識的形成過程進行探究。在探究過程中，學生通過主動性的經歷，可以有效提升思維能力和化學知識的應用，并進一步提升化學學習效率。

結語

隨著不斷推進的新課改，如何有效提升學生學習效率是最為關鍵的話題。雖然大多數高中都對化學教學進行了相應了改革，也有了顯著成效，但其中仍有一些還需完善的地方。同時，學生應當在新課改理念背景下，通過信息化學習和探究式的有效利用，樹立對高中化學的信心，不斷培養自身學習能力和思維能力。

[1]郭維通.淺談新課程理念下高中化學有效教學的策略[J].教育現代化,2016,30:337-338.

[2]方瑞杰.新課程理念下高中化學課堂教學效率的提升對策研究[J].新課程研究(下旬刊),2014,03:36-37.

[3]胡為綱,李丹青.新課程理念下的高中化學教學探索與實踐[J].中華少年,2016,20:131-132.