淺談如何提高學生學習英語的興趣

孫 萌

（江西省贛州市經濟技術開發區蟠龍鎮中心幼兒園 江西贛州 341000）

淺談如何提高學生學習英語的興趣

孫 萌

（江西省贛州市經濟技術開發區蟠龍鎮中心幼兒園 江西贛州 341000）

興趣是最好的老師，是學生克服困難、學習知識、走向成功的動力。根據《英語課程標準》要求，培養學生學習英語的興趣是英語教學的重要任務之一，因此我認為在英語教學過程中，要想讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，英語教師必須千方百計的扎扎實實地去培養學生的學習興趣。那么如何培養學生學習英語的興趣呢？我認為其核心內容是：提高認識、滋生興趣；情感化雨、滋潤興趣；靈活教法、誘導興趣；張揚個性、激發興趣；營造氛圍、增添興趣；表揚鼓勵、培養興趣。

認識 情感 靈活教法 張揚個性 表揚鼓勵

引言

英語是當今世界上國際通用語言之一，在世界上運用最廣泛的語言是英語，全世界70%以上的郵件是用英文來書寫地址的，在全世界的廣播節目中60%是用英語進行的，絕大部分國際會議是以英語為第一遍用語的。學英語不僅成為一種時尚，更成為一種必要，而英語學習中存在的問題比較多，例如單詞記不住，課文看不懂，兩極分化嚴重，學習沒有目標，主要原因是學生在學習中沒有興趣，所以在這片文章中我主要提供一些提高學生學習英語興趣的建議。

一、聯系實際，創設環境，培養學生的學習興趣

恰當情景的創設，使學生學到的不是一個孤立的單詞，而是初步的語言能力，創設情景的方法有很多：簡筆畫、投影片、實物、圖片、錄像，甚至可用手勢、表情、動作等等。例如，當 教color時，可以畫一個黃色的梨，然后引出單詞yellow，畫一個蘋果，然后引出單詞red，畫一個小樹，然后涂上綠色，導出單詞green，畫一個橘子，介紹單詞orange，另外，老師還可以出示一些，幫助學生記憶單詞，有鍛煉了他們的反應能力。

同時，根據《新目標》教材，外國人名較多，老師可以給學生每人取一個他們喜歡的英文名字，這就使他們覺得這是在英語課堂上，有一種新鮮感，進而對英語產生了興趣。在課堂上，老師可以盡量說一些常用語，例如“Good morning !” “Stand up !”Sit down !”，這些常用語經常出現在課堂上，學生可以耳濡目染，同時他們會感覺到英語其實并不難，為以后更好的學習英語打下了良好的基礎。

再次，英語教室還可以張貼一些英語海報，讓學生辦一些英文版報，這樣也可以創設良好的學習氛圍。

二、注重師生情感交流，以愛促教。

中小學生年齡小，心里幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。課堂上老師要用眼不時掃視全班，注意與學生進行延伸交流，讓學生感到不存在被遺忘的角落。教師的顏面是學生的“晴雨表”，具有豐富的內涵，心里學家認為：感情表達=百分之七言詞+百分之三十八聲音+百分之五十五面部表情。

另外，教師在平時教學中要注意關心和愛護學生，可以經常利用課余休閑時間主動進入學生的生活，和他們談談心，幫助他們解決一些生活、學習及心里上的煩惱，對學習有困難的學生要耐心地進行個別輔導，積極地參與學生組織的各項活動，帶領學生參加建?；顒?。這些不僅能增進師生情感，而且能使學生由喜歡這個老師到喜歡這門課。

三、將賞識教育融入到教育中來。

每個孩子都是有自尊心的，我們教師也要注意保護好他們的自尊心。學生犯錯誤時，老師應該是正面鼓勵，而不是處處糾錯，因為學生是嘗試著進行著言語操練的，犯點錯誤是不可避免的，對英語初學者來說，需要的是更多的鼓勵與贊賞。適當中肯的話語對學生都有積極的作用，能激發學生改正錯誤、奮發進取的勇氣和信心，從而發揮潛能，而直接生硬的話語會對學生產生消極地暗示作用。不分性質，見錯必糾會對學生造成心理壓力，增強他們怕出錯的緊張感，從而失去信心，最后導致自卑、膽怯的心理。因此在上課時教師要毫不吝嗇對學所生進行表揚和肯定，滿足學生的心理需要，進而激發學生學習的興趣，啟發學生的思維，在教學中教師要充分考慮到學生的年齡特征，知識特點和思維特點，進行激勵和啟發。

四、創造課堂集體學習的安全感。

學生在恐懼的情況下不可能進行創造性思維，為解除困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素。首先在課堂上要充分利用集體、小組、同桌等來組織各種語言實踐活動，創造一種互相協作的氣氛，使學生有安全感。發音較難得單詞通過集體跟讀和朗讀，讓差生有機會自我改正，如果馬上指定某位學生去發言，一般情況下，學生就會顯得很緊張，產生不安全感。

五、采用生動活潑、形式多樣的教學方法。

1．可愛的順口溜。英語自身富有音樂節奏，抑揚頓挫的語音語調具有一定的吸引力，讓學生覺得是在欣賞一首動聽的歌曲。在課堂教學活動中，教師若能把一些枯燥的、但是具有一定聯系的知識編成一個個順口溜，再輔以教師自身的素質和充滿激情的教案，如豐富的表情、幽默地語言、大方得體的教態。教師的每一舉手一投足，使整個課堂氣氛宛如一場罪人的配樂詩朗誦，學生從中體味無窮，。不知不覺中他們的興趣和聽說能力都有了很大的提高。

2．教師的備課要充分。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就會好些，但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂效果，因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。上課內容要豐富，要充實，教態自然，講課生動，難以適中，照顧全部，就自然吸引住了學生。所以老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣授課就會事半功倍，達到更好的效果。

3．一首動聽優美的歌曲?！耙魳肥侨松畲蟮目鞓贰?。從心理學的角度來講，學生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時，產生興奮情緒。因此將唱歌運用到教學中去，能大大地提高學生學習英語的興趣。在英語教學中，很好的利用唱歌這種形式也就是將大腦的左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一，其功效是不言而喻的。

六、采用多媒體教學，來提高學生學習英語的興趣，啟發學生的英語思維能力。

例如可以用計算機多媒體進行協作學習，多媒體深入有聲音、圖像等多種靈活教授方式，可以刺激學生的興奮勁，避免了單一乏味的課堂給學生造成的厭學和疲倦心理。

結語

愛因斯坦說過興趣是最好的老師，學生如果學習沒興趣，就不會積極主動學習，所以我們根據學生的特點，把學習與興趣相結合，寓教于樂，快樂教學，這是當今社會對教育的要求，教師應該有這種新的教學理念，爭取幫助學生學好英語，爭取為國家輸送合格外語人才。