實驗室教學管理的問題及對策探討

靳 濤

（天津農學院 天津 300384）

實驗室教學管理的問題及對策探討

靳 濤

（天津農學院 天津 300384）

隨著社會加強對人才綜合實踐能力的重視，實驗室教學作為培養人才實踐能力和科學研究能力的重要手段開始受到高度重視，成為教學系統中較為重要的問題之一。但是當前實驗室教學管理中還存在一定的問題，對整體教學效果產生了相應的不良影響，所以還應該積極探索相應的優化管理措施，切實改善當前現狀，為實驗室教學管理作用的發揮提供一定的保障。

實驗室 教學管理 優化

實驗室教學管理是高校綜合教育管理工作的重要組成部分，合理開展實驗室教學管理工作，能夠為學校、科研和社會服務工作的開展奠定堅實的基礎，進而有效提升教學質量，對學生的創新能力和實踐能力加以培養。所以，在全面推進素質教育改革、重視實用型人才培養工作的社會背景下，一定要加強對實驗教學管理工作的重視，借助逐步提升實踐教學管理質量，為高校實驗教育的開展以及學生實踐能力的培養提供相應的保障。

一、實驗室教學管理現狀

1．實驗室工作隊伍綜合實力不足

受到教育改革深化發展的影響，各個學校在建設發展工作中都將人才培養作為重要內容，并結合本校實際情況采取了一系列措施，希望可以有效提升教師的綜合素質，增強教師執教能力，但是當前我國部分高校中實驗室教師綜合管理能力不足，無法滿足教師的個人發展需求，因此導致學校往往無法留住優秀教育人才，實驗室教學人才資源相對匱乏，對實驗室教學管理質量的提升產生了嚴重的不良影響。同時，由于在人才管理工作中高校實驗室管理部門沒有設置合理的獎懲激勵機制，導致實驗室教師的工作積極性偏低，對實驗室教育教學工作的優化開展產生了一定的不良影響。

2．實驗器材使用率偏低

雖然近幾年高校在國家教育改革思想的影響下進行了實驗室教育改革的嘗試，全面推進實驗室教學改革工作的良性開展，但是實質上，實驗室教學改革工作與當前高校教育發展的契合性不足，實驗室教學改革設置存在相對落后的情況，普通實驗室較多，而專項實驗室則相對較少，不利于實驗室教學活動的優化。同時受到高校實驗室建設資金有限的影響，實驗室教師在開展實驗室教學活動的過程中對設備的使用率相對較低，資源存在閑置問題，對實驗室的有效利用以及高校人才培養目標的造成了相應的限制性影響[1]。

3．實驗室管理資金不足，設備落后

實驗室教學中設備陳舊和資金不足情況較為嚴重，嚴重限制了高校實驗教學質量的提升。受到資金限制，高校在實驗室方面的資金投入偏低，導致實驗室規模整體偏小，設備條件也相對較差，在學校不重視實驗教學的情況下，教師不注意對實驗內容進行適當的調整，最終造成所開設的實驗教學與學生綜合素質的培養需求不契合，不僅嚴重限制了實驗教學作用的發揮，對高校整體教學質量的提升也產生了一定的不良影響。

二、加強實驗室教學管理的措施

基于當前實驗室教學管理現狀，學校要想充分發揮實驗室在輔助專業教學、提升人才培養質量方面的重要作用，就應該加強對實驗室的教學管理，切實提升實驗室教學管理質量，為高校人才培養工作的優化開展提供相應的保障。

1．加強專業人才隊伍建設

實驗室人才隊伍建設是實驗室教學管理的重要構成元素，也是提升實驗室教學水平的關鍵工作，所以實驗室在加強教學管理的過程中應該將專業人才隊伍建設作為重點工作，通過科學的人才培養，促使實驗室教師逐步轉變自身教育觀念，明確實驗室教學的重要性，進而自覺加強對實驗室教學的重視，為實驗室教學活動的良性開展貢獻一定的力量[2]。同時，為了保障人才潛力得到充分激發，學校在加強實驗室管理的過程中需要對實驗室現有師資進行充分分析，然后按照實驗室教師的教育能力和教學特點對崗位工作進行適當的調整，進而充分激發教師潛力，實現對教師資源的高效利用，為實驗室教學質量的提升創造良好的條件。

2．加強對實驗室設備耗材的管理，避免浪費

實驗室設備和耗材等是保證實驗教學的基礎，因此在實驗室綜合管理工作中，應該加強對耗材管理的重視，聘請專業的管理人員實施專業、專人管理，最大限度的避免浪費現象的出現[3]。學校在加強實驗室教學管理的過程中應該真正認識到設備管理的重要性，只有將設備管理放置到教學管理工作的重要位置上，對管理人員施加教育和培訓，不斷提升管理人員的專業管理水平，才能夠真正實現實驗室教學設備管理的制度化和規范化，為實驗室教學活動的優化開展提供良好的輔助，促使實驗室教學質量得到不斷的提升。

3．建立完善的管理體制和制度，輔助教學管理工作的開展

在當前教育背景下，高?；谌瞬排囵B工作的需要，應該真正認識到實驗室教學管理的重要性，進而結合教學管理需求以及本校辦學情況適當的創設相對完善的管理制度和管理體制，切實輔助教學管理工作的優化開展。具體來說，在加強學校實驗室管理工作的過程中，應該明確各部門員工在實驗室管理工作中的責任和義務，要求員工嚴格按照相關制度工作，切實保障教學管理工作能夠高效、有序的運行[4]。如確定實驗室主任和實驗人員的崗位工作職責，明確不同層級管理人員權利和義務的關系，嚴格要求管理人員按照規章制度工作，提升管理有序性；建立主管領導定期檢查制度，切實加強對實驗室管理工作的監督，提升工作人員參與教學管理的責任感和積極性；健全實驗室各項管理辦法和管理制度，為實驗室教學工作中實施科學規范的管理提供相應的保障。

結語

綜上所述，高校實驗室教學是高校人才培養工作的重要組成部分，對高校人才培養工作質量的提升以及人才的全面發展產生著重要的影響，因此在素質教育理念的影響下，高校應該注意加強對實驗室教學的重視，進而充分發揮實驗室教學的重要作用，為高校人才培養工作的優化開展提供全面支持。

[1]潘曉翀.高校實驗室教學管理存在的問題及對策[J].淮海工學院學報（社會科學版）,2013,11(7):104-106.

[2]朱學濤,汪海清,孫召東等.檢驗醫學專業實習教學管理的探討[J].醫藥前沿,2015(10):383-384.

[3]謝金濤.高校實驗室教學管理系統的分析與設計[D].云南大學,2014.

[4]李洪剛.我國高校開放型計算機實驗室教學管理問題研究[J].中國新通信,2015(22):45-45.

靳濤，1987.7.19，漢，男，河北省曲陽縣，天津農學院，實踐教學管理，研究實習員，碩士