淺談《活著》的藝術特色

肖智元

（湖南長沙市明德中學 湖南長沙 410000）

淺談《活著》的藝術特色

肖智元

（湖南長沙市明德中學 湖南長沙 410000）

《活著》是90年代頗具影響力的優秀作品之一，作者余華用民間化語言描繪了福貴50年的人生歷程，這部作品主題深邃，藝術特色鮮明，其通過平淡舒緩的敘述風格，讓讀者在字里行間中感受到淡淡的溫情。

《活著》 人物形象 敘事技巧 語言特色

余華是先鋒作家的中間人物，《活著》是其最具影響力的作品之一，這部小說講述了主人公福貴一生苦難的經歷，通過塑造福貴這一形象展示了生命的堅韌，謳歌了福貴對苦難的樂觀精神，通過匠心獨運的藝術構思帶給讀者心靈的感動。筆者反復閱讀《活著》這部小說，試從人物形象、敘事技巧、語言特色三個方面分析這部作品的藝術特色，其內容如下。[1]

一、典型的人物形象

作者余華在《活著》這部小說中成功塑造了典型環境中福貴這一典型人物。典型環境是特定歷史時期下的大環境，同時又包含由大環境形成的個人生活環境?！痘钪愤@部小說中，余華展示了幾種人物的生活環境：①福貴早年富裕的地主生活。在這個時期福貴是一個“二流子”，生活以賭博、逛妓院為主。同時，作者交代了“日本投降，國軍進城”的歷史環境。通過交待福貴優渥的生活環境為后面福貴命運轉折埋下伏筆。②福貴家境敗落后的政治環境。福貴進城抓藥時被國民黨軍隊抓了壯丁，在兩年軍旅生活中，福貴深刻感受到了生命的珍貴。③將人物生活環境與社會環境結合起來，充分展示了福貴命運的波瀾起伏。解放戰爭勝利后，福貴解甲歸田，與家人團聚，福貴一家人的生活代表了普通民眾的生活。作者在描寫這部分內容時描述了人民公社運動、大煉鋼鐵、三年自然災害、文化革命等社會環境，并將人物生活環境與其融合在一起，使人物形象更具備典型性特征。

主人公福貴經歷了人生種種坎坷后終于與家人幸福生活在一起，但是造化弄人，家人先后死去，連他的小外孫也因過多食用豆子而撐死。在普通民眾眼里，福貴的一生是十分凄涼、悲慘的，但是福貴卻沒有在苦難中一蹶不振，而是超脫苦難，始終對生命抱有樂觀的精神，這種達觀超脫的精神著實令人佩服。

二、獨具匠心的敘事技巧

1．獨特的敘事時間

敘事性作品一個涉及到故事時間與文本時間兩種時間概念，故事時間指的是故事發生的自然時間狀態，文本時間指的是故事內容在敘事文本中的時間狀態?！痘钪凡捎昧艘缘箶橹鞯臄⑹鲰樞?，其對調節文本情感氛圍具有積極作用。主人公福貴對自己人生經歷的回憶就是倒敘順序，該小說的文本時間具體表現為：“在一個充滿陽光的下午，一個名叫福貴的老人向‘我’講述他的故事，而故事時間是在富貴講故事前四十年。通過兩種敘事時間的對照，使敘事角度逐漸拉向過去，而中斷敘述就會回到現實中?；貞涗浭降臄⑹鲁恋砹耸录l生時主人公的悲愴與沉痛，而福貴在講述自身苦難經歷時融入了對生命的感悟，避免了小說成為人間苦難的展示錄，這對揭示小說主題具有積極作用。

2．雙重敘述視角的轉換

不同于傳統小說敘事中講述者全知全能式的敘述角度，余華在《活著》這部小說中采用了雙重敘述視角，即鄉間民謠采集者“我”與故事主人公福貴。余華指出，福貴是在講述他自己的故事，他講述的是自己的生活，他有著自己的感受，不需要別人的看法，如果運用第三人稱敘述，那么福貴就會成為讀者嚴重的苦難者。鄉間民謠采集者“我”為故事拉開了序幕，主人公福貴出現后，“我”便退居幕后，正是有了“我”的存在，才使第二層敘事自然舒緩的展開。通過設置這種雙重敘述視角，不僅增加了小說可信度，而且主人公用自己的感受向讀者講述自己豐富的一生，拉近了讀者與小說主人公的距離，利于增強情感渲染力。此外，雙重敘述視角的轉換在一定程度上淡化了悲傷情緒，使讀者在感動的同時細細品味文本包含的生命意蘊。[2]

三、典型的語言特色

1．充滿人間溫情的語言

作者余華在《活著》中描述福貴一家人苦難生活時多采用溫情的語言，比如，福貴娘在臨時前還反復對家珍說“福貴不會是去賭錢的”，字里行間傳達了母親對福貴的信賴，讀者在閱讀時能深刻感受到人間溫情。雖然整部小說有一連串的死亡事件發生，讀者或多或少會產生悲涼感，而因作者在文中大量運用溫情語言，所以讀者在閱讀的同時心中仍然充滿溫暖。

2．幽默簡潔的語言

余華在《活著》中善于運用簡潔的語言來秒切悲慘的場面，寥寥數句就能撥動讀者最深沉的情感。比如，文中描寫戰場時，用“天亮時，什么聲音也沒有了……上面蓋了一層薄薄的雪花”來表述，短短幾句就將悲慘的場面勾勒出來，給讀者帶來強烈的情感沖擊。

為了緩解苦難生活的沉痛，作者在《活著》中多處使用幽默的語言。比如，福貴落魄后形容自己穿上絲綢衣服滑溜溜的像鼻涕一樣，采用幽默的文字緩解了家境敗落的辛酸。

《活著》之所以能取得巨大成功，與作者余華成熟的藝術創作技巧有著密切的關系。通過獨特的敘事技巧與語言特色讓我們在感嘆主人公經歷種種苦難的同時，仍然能感受到活著的幸福。

[1]王翠娥. 試論余華小說的人物形象與語言藝術[J]. 芒種, 2012(8).

[2]吳騰飛. 論余華的小說《活著》[J]. 文學教育:中, 2011(1):13-14.