高三地理復習應用模式

王汝珺

（湖南省寧鄉縣第一高級中學 湖南寧鄉 410600）

高三地理復習應用模式

王汝珺

（湖南省寧鄉縣第一高級中學 湖南寧鄉 410600）

隨著教育改革的推行，課程內容和教育的理念也在不斷的創新，對于深入發展應用型學科也越來越受到學校和社會的重視，作為高中階段實用性最強的學科——地理，更是受到了前所未有的改革挑戰。作為高考可選科目之一的地理，不少同學出于大學專業或就業選擇的考慮，避開了地理，這讓學校和家長都不能對這門學科引起重視。不過已經選擇了這門課程的學生作為高考考試科目的，就應該對該科目明確系統地進行復習，按照既定的模式穩步提高成績。

高三 地理 復習 模式

一、生活化在地理教學中的意義

古語有云，上知天文下知地理，雖然這里地理所包含的意思不如現代意義上那么寬廣，但足以說明地理學科對于古代人才的重要性，只有擁有博古通今的科學知識，才能夠立足于當時的社會。地理學科能夠幫助學生認識周圍的一切，自然規律，人文景觀，山川河流，工農礦牧無一不涉獵其中。有豐富地理知識的學生，一定擁有前瞻性和綜合性思維，他能夠完整的看待整個環境，對生活中的事物也更感興趣，知識也相對淵博許多。

二、高三地理復習模式研究

1．聯系生活鞏固知識模式

素質教育體系要求學生能夠更主動的獲取知識，而地理學對于學生知識的掌握更多的是實際應用能力，因為地理學是最接地氣的學科，高中地理學的所有問題和現象，都可以在生活中接觸，無論是多么復雜的地理知識，都能夠找出活生生的例子。生活本就是豐富多彩的，地理學也是千變萬化，就如同蝴蝶效應一般，任何一點的自然條件不同，都可能造成完全不同的結果，這就是自然的魅力，也是吸引學生對地理學產生興趣的最有利條件。好奇心是激發學生求知欲最好的關鍵點，學生在不斷的解開一個個問題時，又會產生更多的問號，從而不斷的循環往復的調動學習興趣，培養自主學習的能力。面對生活中出現的種種天文和地理的現象和規律，學生都能通過書本知識找到滿意的答復[1]。

地理學的知識獲取方式很多，與其他學科不同。各種科學雜志、探險小說、電視媒體甚至是玩具游戲都是地理學科最好的教學工具，學生在潛移默化中接觸到了這些知識，雖然不一定能夠馬上與所學理論和規律相聯系，但是一旦懂得了它們的關系，會獲得極大的認同感。所以，利用生活化來教學也是初中地理教學的必由之路。而學生在利用所學到的地理知識去認識周圍的環境時，他們會更了解自己所生活的地方、重視身邊的一切、珍惜自己周圍所擁有的，從而實現學生的自我價值的認知，對家鄉和祖國的自豪感以及熱愛。

2．利用互聯網信息學習模式

現代信息技術的發展，讓世界變小了，人們都生活在地球村，因此“村”里所發生的各種奇怪事件也在互聯網中很容易收集?，F在高三的學生幾乎每個人都有手機或者電腦，可以在平時生活中多留意相關的信息，多運用自己所學的知識分析和思考，切身的體會地理科學的魅力。經常與同學或老師交流，分析地理現象，做題時就如同解迷一般，結合相關的知識點進行討論來擴展內容，地理知識就會很牢固的扎根在心中。近些年，我國引進了不少類似《Discovery》、《環球地理》、《荒野求生》等等國外著名的科學地理節目，特別是《荒野求生》的主持人貝爾·格里爾斯成為了青少年心目中的偶像，就連美國總統奧巴馬也參與到了節目中。通過這些節目我們可以切實的了解地理知識的重要性，這讓學生在學習地理知識時，更想要得到實用性的體現。我們在思考和討論的時候，就是不斷鞏固地理知識的過程。只有扎實的理論基礎，了解自己對所學知識的掌握情況，并且發現問題和不足，及時的糾正和補充可以幫助梳理整個知識體系和脈絡，綜合的提高自己應用分析的能力。

3．課堂有效學習模式

對于高三的學生來說，課堂已經不是學習新的知識的時候，老師更多的是在幫助我們梳理知識的要點和重點，每個學生都會有自己知識的薄弱點，所以我們學生要學會自主的尋找問題，從而帶著目標去上課。在平時的練習和考試中都可能會出錯，對于多次出錯的地方進行總結和分析，尋找出錯的原因。把自己無法解決的問題帶到課堂上，先聽老師的講解，再結合老師課堂的相關理論在課后自己重新分析，充分調動自己的學習熱情，從中學會地理問題的思考方式和分析方法。久而久之，就能夠自己形成學習習慣，無論是課內還是課外，遇到問題能夠有一套自己的分析方法和解題能力，在復習的過程中，就能充分理解和吸收課本上的內容，有效的形成良性循環，從而達到形成模式化的根本目的。

4．讀圖能力增強模式

圖片分析在高中地理考試中是不可忽視的，而且占的分數比例很大?？疾斓氖峭瑢W們的基礎知識和綜合應用能力情況，如果不能在在短時間內對圖片做出反應，那么在考試中一定會大大影響解題速度。對于這類題目的復習，需要同學對于每一部分的知識點都有全面扎實的了解，特別是區域地圖的熟悉，經緯度的定位能力、氣候和地形以及人文特點的了解。同學們就需要加強區域定位的訓練，加強對地圖的熟悉，可以按照分步的方式，從大比例尺到小比例尺逐步遞進，把較大范圍的地圖熟悉后，慢慢細化局部化地圖區域，最后把記憶的區域整合起來，完成整個區域的地理知識記憶。在復習中遇到不熟悉的地圖或圖片，多看多比較，把容易混淆或者有特征的區域做好筆記或標記，在下一輪復習時就不會遺漏知識點，反復記憶幾次后就會有形成一定的反應能力。在做題或者考試時，就能夠很迅速的反應出考點，并且在解答時游刃有余[2]。

結語

地理作為文科中偏理的學科，不僅需要記憶和背誦知識點，也需要一定的計算能力，特別是對于經緯度和時間的計算，往往是需要一定的精確性。同學在平時的學習和復習時，就應該有針對性的進行訓練，提高解題技巧和速度。其實對于高三地理來說，已經不會再有新的知識內容增加，但是對于之前高一、高二甚至初中時期的知識掌握是否扎實，對后面的復習影響比較大。因此，我們應該在上半學期盡量把之前的基礎知識反復鞏固，而在下半學期更傾向于應用和解題能力的訓練?？傊?，無論采用何種復習模式，都要根據自己的具體情況進行，有針對性有目的性的采用合適的模式，不能為了分數急功近利，也不能急來抱佛腳。只有循序漸進、合理分配自己的復習時間，才能獲得更好的復習效果。高三是高中的關鍵階段，也是重要的人生轉折點，緊張的情緒在所難免，我們應該盡量放松心態，保持一定的壓力，張弛有度的進行復習，在最后才能輕松迎接沖刺的那一刻。

[1]魏帥.高三地理復習策略[J].教育研究，2015：269.

[2]邸愛軍. 淺談高三地理教學模式的創新[J].教改創新，2015,9:13-14.