試談比較法在中考語文復習中的應用

周定常

（湖北省恩施市白果鄉初級中學 湖北恩施 445000）

試談比較法在中考語文復習中的應用

周定常

（湖北省恩施市白果鄉初級中學 湖北恩施 445000）

語文學習的內容多且雜，而中考復習時間緊迫，因此語文成為中考備考前的一大難點復習科目，任務繁重。要想在短時間內完成實效、高質的復習任務，選擇一種科學的復習方法尤為重要。比較法是一種行之有效的復習方法，能夠將復雜的知識內容系統化、規律化，是語文復習中的一項重要選擇。本文將對比較法做簡單研究，探究其如何在中考語文復習中得到有效應用。

比較法 中考語文復習 應用

初中語文知識比較散亂，相互孤立沒有什么聯系，很多知識雖然學過但在學生頭腦中仍舊處于一片混亂，因此很多學生即使下很大的功夫復習卻沒有取得理想的效果。這就需要教師運用方法將所有的知識串聯起來，形成完整的知識梳理結構。烏申斯基說過：“比較是一切理解和思維的基礎?！?，而中考語文主要考察基礎知識、閱讀和寫作，這些都可以通過比較法來進行系統的復習。[1]

一、比較法的概述

比較法主要是通過類比分析和對比分析對有關的教學內容進行由此及彼、由表及里、由未知到已知的分析?？梢酝ㄟ^類比的方法提出語文教學內容中的相同點，也可以通過對比的方法提出語文教學內容中的不同之處。在語文復習教學中使用比較法可以從多個角度多個層面來認識事物的本質，發現知識之間的聯系與不同，從而更加牢固深刻的記住已學知識。[2]

二、比較法在中考語文各個模塊復習中的應用

1．比較法在基礎知識復習中的應用

語文復習最主要的就是將所學基礎知識進行鞏固梳理，而這些知識分散于每篇課文中，凌亂瑣碎。因此教師必須要學會整體的使用教材，將散亂的知識進行歸納比較，幫助學生更好的掌握復習。

復習基礎知識時要在類似知識的比較中找出它們的不同點，如在復習修辭手法時，比喻和比擬，對比和對偶等修辭很容易使學生混淆，但它們雖然相似卻并不相同。例如比擬是通過想象將人當作物或將物當作人來寫，即擬人和擬物。而比喻就是打比方，是將事物用與它有相似點的某些別的事物表達出來。通過比較能夠更深刻的了解幾種修辭方法的用法、作用，更熟練的對知識進行復習鞏固。

2．比較法在文言文閱讀復習中的應用

文言文是語文復習中的一大重點難點，復習好文言的關鍵在于組成文言的字詞，而由于文言字詞一詞多異，學生也主要是在文言詞義上容易產生錯誤。因此教師要運用比較法幫助學生對文言詞義進行辨析比較、分析異同。[3]

對于一詞多意的比較，要注意前后文的聯系和詞的詞性，如“間”在《曹劌論戰》中“又何間焉”是動詞，“參與”的意思，而在《出師表》中“奉命于危難之間”是“時候”的意思。對于古今異義的比較，現代的詞一般看來都是一個詞的意思，而古代的詞往往是兩個詞的意思，如“妻子”，現代一般是“男子的配偶”的意思，而古代卻是“妻子和子女”的意思。另外還有近義詞的比較，文言虛詞的比較，虛詞在文言中應用極廣，一個詞有不同的意思，而不同的虛詞卻會有相同的意思。因此對文言詞義進行歸納和比較，能夠熟練記憶，對文言文的復習就會事半功倍。

3．比較法在現代文閱讀復習中的應用

現代文閱讀是檢驗語文能力和素養的重要方面，使用比較法能夠提高閱讀效率，不僅能對課內閱讀進行有效分析復習，對課外文閱讀也具有同樣效果，可以避免學生對問題情感的片面化思考分析。

對不同文體的文章進行比較閱讀，如《中國石拱橋》，一篇以說明為主要表達方式的說明文，介紹中國石拱橋的悠久歷史，優美的造型結構。同樣講述橋的還有《巴黎的橋》，是一篇使用議論、抒情、描寫等表達方式的記敘文。通過對描寫主題相似，但文體不同的文章進行比較復習，不僅能更好的復習文體知識，也能增加閱讀的分析能力。[4]

還可以對同樣主題的不同文章進行比較閱讀，如《手握陽光》和《善良使人美麗》，它們雖然文體不同，所描寫的內容也不相同，但都表達的是與“善良”有關的主題。還可以對同一作家的不同文章進行比較閱讀，畢淑敏、林清玄等作家的文章在中考現代文閱讀中出現的頻率極高，它們的文章也符合中考復習訓練的主題。除此之外還可以對相關聯的作家文章進行比較閱讀，課內外文章進行比較閱讀。

4．比較法在作文寫作復習中的應用

在語文中有句話叫：“得作文者得語文天下”，可見作文在語文學習的重要性，在作文復習中使用比較法和現代文閱讀類似。

對不同文體相同主題的作文進行比較寫作，如中考作文一般以記敘文為主，議論文和散文占少數，因此教師在訓練學生寫作時，可以對于同一命題作文讓學生使用記敘文、散文等文體各寫一遍，深刻感受，找出最適合的寫作文體。

結語

在中考復習中運用比較法能夠極大的幫助學生節省復習時間，提高復習效率，是諸多教學方法中尤為適用學生復習的一種科學教學方法。運用比較法不僅能幫助學生鞏固知識，還能鍛煉學生的思維能力，使學生在語文復習過程中摒棄死記硬背的死方法，學會舉一反三，觸類旁通。

[1]楊英梅.談比較教學在初中語文復習中的應用[J].才智, 2014(25).

[2]魏調萍.例談比較閱讀在中學語文教學中的運用[J].語文學刊, 2012(4).

[3]劉衛.在初中語文教學中比較法的運用策略[J].軟件:電子版, 2015(9).

[4]彭勃.淺談在初中語文教學中比較法的運用[J].關愛明天, 2014(10).