淺論初中信息技術教學存在的問題及解決方法

巴學軍

（黑龍江省海林市柴河林業局初級中學 157131）

淺論初中信息技術教學存在的問題及解決方法

巴學軍

（黑龍江省海林市柴河林業局初級中學 157131）

在國家高度重視信息產業，高度重視大數據的背景下，對學生尤其是中學生信息技術課的教學就顯得尤其重要。但真實的現狀令人堪憂，學生把信息技術課當成了活動課；學生對微機基礎知識掌握的程度有很大不同；教材內容亟待改變；教材無人問津。問題的出現與解決方法的實現是我們必須重視的大問題。

初中信息技術 教學 問題 解決方法

隨著互聯網時代的到來，世界各國都高度信息技術產業的發展，中國對學生信息技術課的學習更是高度重視，這就促成了我國信息技術教育的迅速發展。但是，事情的發展并不像我們想象的那樣，信息技術教育存在著不少的問題，大有停滯不前或倒退的可能。因此，找出問題的根源并解決掉，對今后的信息技術教育工作十分重要。

一、初中信息技術教學存在的問題

1．家長、社會和教師認識上的問題

多年以來，由于應試教育的負面影響，導致家長、社會以及教師對信息技術課不重視，這一門既是新興的又和中考不掛鉤的學科，結局可想而知了。一方面家長告訴學生信息技術課不是中考科目，只要學好語、數、外等中考科目就可以了。另一方面，一些班主任或者主科教師，有時又過分地剝奪了學生上信息技術課的權力，這些都及大地影響了學生對信息技術課的興趣。試想家長和老師是學生不同時間、不同地點的引領者，如果他們都認為這個科目不重要可以不用學習，對學生起的負面影響有多大不說自明。

2．學生興趣點轉移于娛樂

在計算機普及率如此高的今天，計算機已走入了為數不少的家庭。教師上課講授的知識，對許多學生已經沒有什么興趣。教師在上信息技術課時，絕大多數的學生不是在聽教師講課而是專注于玩游戲、上網聊天等與教學內容無關的娛樂活動，真正在聽教師講課的學生寥寥無幾。這就造成學生信息技術基礎知識掌握的很少，有的甚至連最基本的指法還沒掌握。時間長了，學生對信息技術課也就無所謂了。想聽就聽點，不想聽就不聽。惡性循環下來，該學的基礎知識沒有學到，即使哪天想學習了，卻跟不上了，只好徹底不學了。

3．教師的教學模式過于簡單，教學水平停滯不前。

由于信息技術等教輔學科的不被重視，別說中考不算成績就是平時考試也是流于形式。教師也就不可能像其它主要學科一樣精心備課。不少教師仍舊以傳統教學模式授課，而且以教師講授為主。學生機械被動的聽。好點的情況是教師在主機上演示，學生在學生機上看，學生完全沒有了主觀能動性。時間長了，興趣點自然而然就轉移別處了。還有就是教師自身的教學水平必須不斷提高，大多數教師不是專業學微機的，且存在當一天和尚撞一天鐘的消極觀點，這種狀況下也是不能教好課的。

二、問題解決的方法

1．提高家長、社會和部分教師的認識

家長、社會各界必須轉變觀念，提高認識。而要想讓各方提高認識，學校要盡可能把信息技術列為考試科目，并入期末學生總成績，而不能僅僅是考核科目。中考也應當將信息技術列為必須達標的科目，以引起各方的高度重視。教師也必須從根本上轉變原有的初中信息技術課的教學思想和理念，必須高度重視中學信息技術教育改革的重要性和當代信息技術發展的必然性。因此為了學生的明天，為了祖國的未來，更為了提高每個學生的整體素質，學校應該充分利用國家開設信息技術課這座橋梁，不僅教授學生信息技術基礎知識的學習，更重要的是培養學生處理信息的水平和應用計算機的能力。最終要學有所用，使計算機的應用和日常生活緊密聯系。

2．針對學生水平相差懸殊，采用不一樣的教學方法。

由于城鄉、貧富間的差異，造成每個班級由微機水平參差不齊的幾十名學生組成。家庭條件好的學生，早已掌握了微機的一些基礎知識，且能熟練應用微機。而有些家庭條件差的學生連微機是什么樣的都不知道，更別說應用了。這就要求教師在初一新生入學時，采取切實可行的辦法，掌握任教班級每個同學對信息技術基礎知識的掌握程度，順便了解一下每名學生的特長和興趣愛好。條件允許的話可將各個班級基礎知識太差的學生集中起來，利用課余時間進行輔導，盡可能地使他們信息技術基礎知識的掌握與掌握的較好的同學想接近。也可以采取一幫一一對紅的辦法，讓基礎知識掌握的較好的同學，幫助掌握的較差的同學。在學生水平暫時參差不齊的情況下，還可以分層次教學，安排一些掌握的較好的學生完成難度大一些的教學任務。安排水平較差的學生，從最基礎的入門開始學起，并逐漸加大他們的教學任務，最終追趕上其他同學。同時為了激勵學生們學習基礎知識和技能的興趣，可以在完成任務后，補充一些能培養其興趣的拓展知識。這樣，不但調動了優等生們學習基礎知識和基本技能的興趣，連學困生為了獲得獎勵，學習效率也極大提高。這樣全體學生的學習興趣就都調動起來了。

3．教師的觀念必須不斷更新，教學水平應快速提高，課堂教學突出學生主體地位。

信息技術飛速發展的今天，生活的各個方面已經完全被微機所控制。教師的觀念如果還是不更新原地踏步，必將被時代所淘汰。觀念轉變后教師要努力提高自身的業務素質，從多方位、多角度汲取信息技術及相關領域的知識，學校也應該盡可能的給微機教師創造外出培訓的機會，使他們能緊跟時代的步伐。

教師在授課時應該想盡一切辦法，調動學生學習信息技術基礎知識的興趣，使他們不再專注于玩游戲和聊天。這就要求教師要有個良好的教學方向，教師教授的教學內容貼近生活、貼近社會、實用性強的很受學生喜愛，也極大地能調動他們的學習積極性。這也就要求教師科學合理的安排教學內容，盡量選擇貼近生活貼近社會的素材。利用一切可以利用的時間，講授信息技術的新發明、新成果以及使用方法，使他們明白如果不從根本上掌握信息技術的基礎和較高的知識，必將被未來所淘汰。還要讓他們明白，當前所處的位置是初中，學習的計算機知識還比較淺顯易懂。但這些微機的基本原理和結構是未來更深更好學習的基礎，因此必須掌握好，確保每名同學都掌握微機的基本結構和使用方法。

因此，要想我們的學生能坦然應對信息技術飛速發展所帶來的挑戰，需要全體教師時刻緊跟形勢的發展，確保思想不僵化，教學觀念能不斷轉變，業務素質能快速提高。每名教師面對現代信息技術教育進行中所出現的新問題新挑戰，都應該勇于探索新的教學方法和教學理念，扎實做好本職工作。本著一切為了學生，為了學生一切的奉獻精神，因人而異地制定切實可行的教學方案，把培養好學生能力，最終為國家輸送大量的信息技術人才作為自己畢生的奮斗目標。