剖析命題意圖 探研命題規律 把握解題思路

安徽 夏幫青

剖析命題意圖 探研命題規律 把握解題思路

安徽 夏幫青

所謂剖析命題意圖，就是審題時思考命題者出這個題目的用意——想考哪個知識點，檢測哪種能力。一般來說，命題者總是先確定好考什么（即命題的內容），然后才來考慮怎么考（即命題的形式），通過命題的內容和形式可以推知命題的意圖。學生審題、答題的過程，說到底是命題的逆過程，學生首先看到的是題目的內容和形式，然后根據題目的內容形式確定答題的內容，答題的內容只有與命題的意圖重合才有可能得分。如果你能看到題目首先想到命題者出題的意圖，那么關于這道題目的落腳點你就找到了，從而做到知彼知己，百戰不殆。下面舉例分析。

一、命題意圖：提供與所學知識相關或相似的信息加以設問，考查學生的對比、類比能力

【例1】科學家發現過度肥胖往往造成血液中葡萄糖（簡稱血糖）濃度過高，且血液中胰島素濃度也偏高。某研究室對過度肥胖的老鼠進行實驗，發現阿司匹林（一種消炎止痛藥）可矯正過度肥胖老鼠的生理缺陷。過度肥胖老鼠服用阿司匹林三周后，注射胰島素，120分鐘內的血液中葡萄糖相對值變化如下圖所示，則下列敘述正確的是（對照組老鼠未服用阿司匹林） （ ）

甲：阿司匹林對老鼠的過度肥胖有治療作用。

乙：注射胰島素使對照組及實驗組的老鼠血糖在60分鐘內明顯下降。

丙：對照組老鼠的細胞對胰島素不敏感，使胰島素不能有效發揮血糖調節作用。

?。悍冒⑺酒チ质估鲜蠹毎謴蛯σ葝u素的敏感性，使胰島素得以降低血糖。

A.丙、丁 B.乙、丙 C.甲、乙 D.甲、丁

【解析】從高中教材中知道胰島素是唯一降低血糖濃度的激素。此題顛覆了這個結論：“科學家發現過度肥胖往往造成血液中葡萄糖（簡稱血糖）濃度過高，且血液中胰島素濃度也偏高”。圖中曲線表明，注射胰島素后，實驗組血糖含量明顯下降，而對照組下降不明顯，可見對照組對胰島素不敏感，胰島素沒有起到降低血糖的作用。而服用阿司匹林后則對胰島素敏感，能起到降低血糖的作用。阿司匹林無直接降低血糖的作用，服用阿司匹林使老鼠細胞恢復對胰島素的反應，使胰島素得以降低血糖濃度，則說法正確的有丙、丁。

【答案】A

二、命題意圖：在題目中設置隱含條件，考查學生識別信息、挖掘信息的能力

【例2】A、B兩個湖泊原來生態系統基本相似，但其中一個湖泊因附近農田過度使用化肥而被污染。下圖表示目前兩個湖的光合作用速率隨著水深的變化。下列有關說法正確的是 （ ）

A.B湖光合作用速率遠低于A湖，所以受到污染的湖是B湖

B.A湖和B湖中的生物因光照而在垂直方向上具有分層現象

C.A湖固定的太陽能更多，所以A湖中的能量傳遞效率更高

D.A湖10米以下和B湖80米以下的生物主要是消費者和分解者

【解析】從縱軸上看，A湖的數值大于B湖，認為A湖光合速率大而錯選A。其實，A湖10米以下、B湖80米以下不再進行光合作用，說明A湖水污染，A錯誤；“A湖和B湖中的生物，因光照而在垂直方向上具有分層現象”，題中沒有體現出來，B錯誤；A湖10米以下、B湖80米以下就不再進行光合作用，故B湖固定的太陽能更多，但與能量傳遞效率高低無關，C錯誤；A湖10米以下、B湖80米以下就不再進行光合作用，故A湖10米以下和B湖80米以下的生物主要是消費者和分解者，D正確。

【答案】D

三、命題意圖：將具體的內容抽象化，簡單的問題復雜化，考查學生的轉換能力（包括圖文轉換、字母與數字間的轉換等）

【例3】人體細胞中有46條染色體，其中44條常染色體和2條性染色體。下列表述中不正確的是 （ ）

A.男性細胞中至少有一條來自祖父

B.其中一半染色體來自父方，另一半來自母方

C.常染色體必是來自祖父、外祖父、祖母、外祖母，且各占1/4

D.女性細胞中至少有一條來自祖母

【解析】乍一看題目，也許會錯選A，但是琢磨一下命題老師的意圖，不難想到，設置這樣的材料和設問方式，命題者想考兩個知識點——減數分裂和受精作用，解題關鍵是確定在減數分裂過程中，染色體隨機組合。根據題意，畫出遺傳系譜圖，對6號的染色體來源進行分析。

以兩對同源染色體為例，假設1號和2號各有相應的兩對同源染色體AABB和aabb，4號的染色體為AaBb，那么6號的染色體組成為AB、Ab、aB、ab。因此，1號、2號給6號的染色體是完全隨機的。最極端的情況就是全部來自祖父或祖母。

【答案】C

四、命題意圖：在課本知識的基礎上添加未學過的內容，考查學生的理解、整合能力

【例4】某長度為1 000個堿基對的雙鏈環狀DNA分子。其中含腺嘌呤300個。該DNA分子復制時，1鏈首先被斷開形成3′、5′端口，接著5′端與2鏈發生分離，隨后DNA分子以2鏈為模板，通過滾動從1鏈的3′端開始延伸子鏈，同時還以分離出來的5′端單鏈為模板合成另一條子鏈，其過程如下圖所示。下列關于該過程的敘述中正確的是 （ ）

A.1鏈中的堿基數目多于2鏈

B.該過程是從兩個起點同時進行的

C.復制過程中2條鏈分別作模板，邊解旋邊復制

D.若該DNA連續復制3次，則第三次共需鳥嘌呤4 900個

【解析】本題考查課本中未曾出現的環狀DNA的復制，意在考查考生的知識遷移能力。雙鏈DNA分子的兩條鏈是嚴格按照堿基互補配對原則形成的，所以1鏈和2鏈均含1 000個堿基，兩者堿基數目相同，A項錯誤；該DNA分子的復制起始于斷口處，由于只有一處斷開，故只有一個復制起點，B項錯誤；根據題意，斷開后兩條鏈分別作模板，邊解旋邊復制，C項正確；根據堿基互補配對原則（A=T、G≡C），DNA分子含腺嘌呤300個，所以胸腺嘧啶也為300個，則胞嘧啶和鳥嘌呤均為700個，在第三次復制過程中，DNA分子數由4個增加到8個，即第三次新合成4個DNA，故共需鳥嘌呤700個×4＝2 800個，D項錯誤。

【答案】C

五、命題意圖：設置非必需條件或迷惑條件加以干擾 ，考查學生去偽存真的能力

【例5】在一個較大的玻璃容器中，生活著金魚和金魚藻，已知金魚每周呼吸消耗有機物36g，體重增加18g（指有機物），金魚藻每周消耗有機物45g，按能量傳遞效率20%計算，要使金魚能正常生活較長時間，則每周金魚藻至少要產生多少克有機物 （ ）

A.315g B.225g C.270g D.250g

【解析】金魚同化的總能量對應的有機物——消耗的36g＋積累的18g＝54g，所求的金魚藻產生的有機物即對應金魚藻同化的總能量，由傳遞效率公式直接可求得，產生的有機物＝54g/20%＝270g?！敖痿~藻每周消耗有機物45g”，這一條件就是一個與解題無關的條件，因為270g同化的總能量中已包含了45g消耗的有機物，不必再把它加上去，否則就會誤選A。

【答案】C

六、命題意圖：提供與所學知識不一致的信息，但需要仔細讀題，找到問題的關鍵，考查學生的細心與分析能力

【例6】某種植物的花色由一對等位基因控制，且紅花基因對白花基因顯性?，F將該植物群體中的白花植株與紅花植株雜交，子一代中紅花植株和白花植株的比值為5∶1，如果將親本紅花植株自交，F1中紅花植株和白花植株的比值為 （ ）

A.3∶1 B.5∶1 C.5∶3 D.11∶1

【解析】題干中的關鍵信息是“群體中的白花與紅花植株雜交”，而不是“白花與紅花雜交”。群體中的紅花有雜合子和純合子，所以才會在子一代出現白花，根據子一代紅花與白花的比例為5∶1，可以逆向推知親本紅花植株有兩種基因型AA和Aa，且其比例為2∶1（紅花中A和a出現的概率之比為5∶1，即2/3的基因型為AA，1/3的基因型為Aa）。

所以紅花植株自交，只有1/3Aa會出現白花植株，其余全為紅花。白花的概率為，紅花的概率為1－。

【答案】D

（作者單位：安徽省廬江盛橋高級中學）