新媒體研究課程教學改革實踐與探索

盧思安

?

新媒體研究課程教學改革實踐與探索

盧思安

（廣西財經學院 文化傳播學院，廣西 南寧，530003）

隨著移動互聯網的迅速發展以及新媒體的迅速普及，新媒體成為了業界應用的重點、學界研究和教學的熱點。該文結合廣西財經學院新媒體研究課程教學實踐，針對課程存在的不足，提出若干更新教學的思路和辦法。

新媒體；教學改革

隨著移動互聯網的發展以及新媒體應用的迅速普及，新媒體成為了業界應用的重點、學界研究和教學的熱點。全國廣告學教育也順應時代的發展，開設新媒體概論或新媒體研究課程。廣西財經學院從2014年起，在廣告學專業本科開設了新媒體研究課程。

課程教學實施一年來，取得了一定的效果，學生對該課程的學習興趣濃厚，學習主動性提高，能學以致用，積極參加廣告策劃大賽等行業實踐活動。但是也暴露了一些不足，主要表現為一是課程體系知識點內容滯后，不能與新媒體業態發展變化同步，新媒體營銷應用實戰案例過時。二是教育觀念滯后，教學方式落伍，教學方法創新性不足。以教為主，忽視對學生的自學能力和知識應用能力的培養。三是缺乏實際項目的操作實踐。四是專業教師匱乏，教師的新媒體知識更新慢，缺乏行業鍛煉。

針對這些問題，筆者結合自身教學實踐和思考，提出了新媒體研究課程教學改革的新設想，從課程的教學內容設置、教學方法、學生模擬實踐操作、學生成績考核方面進行創新。

1 教學內容創新

1.1 創新背景分析

新媒體研究課程在大三下學期開設，在此之前，學生已經學習了傳播學、媒介與社會、網絡廣告等課程，這些課程對新媒體已經做了相應的介紹，特別是網絡廣告課程對各種新媒體及其在廣告中的應用，有著非常詳細的介紹。學生在學習本課程之前，對新媒體已經有了較多的了解。

其次，如今95后新一代學生，是伴隨著新媒體發展而成長起來的，他們全都是新媒體的使用者，他們對新媒體有著程度不低的理解。

基于以上兩點考慮，筆者認為要把這門課程上好，要結合學生已有的知識背景，充分調動學生學習、應用新知識的積極性，在教學內容上創新，除了精選教材之外，還應該把最新行業動態、學界最新研究成果以及大量時新案例補充到教學內容中，解決課程理論更新慢，案例時效性差的問題。

1.2 精選教材

目前，在這門課程的教材中，筆者選擇由匡文波撰寫、中國人民大學出版社2015年出版的新媒體概論作為基礎教材。該教材對新媒體的理論與技術進行了全面的研究，主要探討了新媒體的特點、理論模型、類型，網民特征，新媒體的宏觀管理、微觀經營，手機媒體等，對國內外新媒體研究的最新成果有較好的反映。與其他教材相比，這本教材的顯著特點對各類新媒體介紹比較全面，可以作為基礎知識點教材，不足之處是沒有相應的新媒體營銷實戰案例，所以授課教師必須自己補充案例教學內容。

1.3 補充大量最新的廣告行業應用新媒體案例和學界最新研究成果

筆者在教學的同時，隨時關注廣告行業新媒體應用案例并及時整理、歸納、整合，筆者將其中的許多內容補充到教學當中。比如，在微信應用上，微信朋友圈定投信息流廣告是行業發展的新趨勢，筆者及時補充微信朋友圈定投信息流廣告的基礎知識，同時補充已經在微信朋友圈定投信息流廣告的英菲尼迪汽車和迪奧香水兩個實際案例，從廣告內容展示、形態概述、曝光邏輯、售賣策略、效果評估幾個方面對微信朋友圈定投信息流廣告進行講解分析。

筆者在教學中把學界最新研究成果作為專題引入教學。比如，原生廣告是近兩年學界研究的熱點，筆者在梳理眾多學者研究成果的基礎上，對原生廣告的概念和類型與展示廣告和植入廣告的區別進行歸納和整理，然后將它們引入教學，重點放在原生廣告的類型以及應用案例的講解上。

2 教學方法與手段組合創新

在傳統的教學模式下，教師是課堂的中心，學生只是被動地接受灌輸，無法參與到教學中，很多學生對學習缺乏興趣。為了矯正以上狀況，筆者引入任務驅動教學法。任務驅動教學法就是把課程知識點分解為一項項任務，學生學習的過程轉變為解決任務的過程，學生能夠參與到教學中，積極性就會有很大的提高。具體的做法分三個時段：

2.1 課前準備

課前準備分為兩部分，一部分是課前閱讀，在課程初期就布置學生用課余時間閱讀相關的經典書籍，學生自主分成讀書小組，小組成員選取一本精讀，并寫成讀書報告。在課程中期，安排學生課堂進行讀書分享匯報，與大家共享學習心得。這個做法既使學生大量接觸新媒體著作，提高學生自主學習的比重，更重要的是有了課前準備的閱讀，學生能在課堂上與教師進行很好的互動討論。

另一部分是課前案例收集，學生以學習小組為單位，通過專業的網站尋找最新的新媒體應用案例，在課堂上以小組為單位進行分享和討論。這項任務使學生帶著任務去學習，學習的主動性得以提高。廣告學作為實踐性很強的學科，不僅要求學生有扎實的理論功底，更要求學生有很強的專業操作能力，通過接觸大量的案例可以使學生了解到新媒體在廣告業界的運用，并把所學的理論知識轉化為實際的理論應用學習。

2.2 課中互動

在課堂教學中，教師除了基本的講授之外，其作用主要體現在組織互動教學，具體表現為設計問題提綱，組織學生討論，把握討論方向，討論之后的點評與總結?；咏虒W中教師是組織者與把控者，學生在討論中積極發言，積極參與到教學中，成為了教學的主體，教學不再是教師滿堂灌，學生的積極性大大提高。特別是新媒體應用案例教學中的討論學習能使學生在討論中對各種觀點進行分析，把廣告策劃、傳播學、市場營銷學等課程的知識點與新媒體的知識點進行對接融合。

2.3 課后作業指導

教師分三步對學生課后作業進行指導。第一步：在學生完成作業過程中，老師利用網絡對學生進行指導。第二步：作業完成后，通過網絡發給教師，教師批閱后給出修改意見，學生按照意見修改作業以后，學生個人作業才進入課堂的模擬提案階段。第三步：學生在課堂模擬提案后，其他同學就提案中存在的問題進行課堂討論，然后教師做總結點評，并給出指導意見。第四步：學生在課后再次進行修改，再提交為期末考評作業。

學生在完成個人作業的整個過程中，授課教師全程指導，學生針對作業中的不足進行修改和訓練，老師真正做到了因材施教。

3 實踐教學環節以賽促學

這門課以實踐應用為導向，學以致用是課程學習的要義。筆者積極利用國內現有各類廣告大賽，為學生創造實踐鍛煉機會。實踐教學環節充分利用全國大學生廣告藝術大賽、中國大學生廣告藝術節學院獎、時報金犢獎等全國著名廣告大賽的賽題作為學生作業題目，鼓勵學生組隊參賽。這些廣告賽事就是實戰，對學生是絕佳的鍛煉機會。學生在實踐教學環節中，通過做賽題，能把之前在廣告策劃、網絡廣告、廣告媒體應用以及本課程學習的知識轉換為綜合應用能力和實踐創新能力。通過以賽促學的方式進行教學實踐，能彌補實踐教學環節中與業界實戰脫節的缺陷。

4 成績考核形式多元化

課程考核采取注重平時、突出優秀作品的原則。在平時考核中，主要考核學生課前讀書閱讀報告、課堂發言情況、課后作業完成情況以及出勤率，這幾項分設不同分值，分別考核。另外還有一點就是對參賽獲獎或者被社會采用的優秀作品，在課程考核中賦予較高的分值。

多元化的考核辦法，充分調動了學生學習的積極性，改變了學生以往上課隨意，作業應付的懶散學習面貌，學生轉變了學習態度，在學習中全身心地投入，提高了學習質量。

5 結語

改革之后，這門課程呈現了教學相長的正效應發展，授課老師不斷地補充、更新新媒體領域的新知識和教學案例，不斷完善教學方法，充分利用網絡平臺對學生進行全程指導。學生的學習更有方向性，自我學習能力大大增強，積極參加各種廣告實踐，在實踐中學以致用。目前，實踐教學過程還存在缺乏業界人士指導的不足，筆者今后打算積極邀請業界人士來給學生做專題講座以彌補不足。

［1］初廣志，李晨宇.中國的新媒體營銷教育：挑戰及對策——基于廣告學專業教師的調查［J］.現代傳播，2013（3）.

［2］周海英.《新媒體概論》課程建設的探討與實踐［J］.大學教育，2014（3）.

The Practice and Exploration of Teaching Reform in the Course New Media Research

LU Si'an
（School of Culture Communication， Guangxi University of Finance and Economics， Nanning， Guangxi 530003）

With the rapid development of the Internet and the rapid spread of New Media，New Media has become a key point for the application in the professional industry and a hot spot for research and teaching in the academic circles. Based on the teaching practice of the course New Media Research in Guangxi University of Finance and Economics，this paper analyzes the existing disadvantages of the course and puts forward some new ways and methods to renew the teaching of the course.

New Media；teaching reform

盧思安（1982—），女，廣西羅城縣人，廣告學碩士，助教，主要從事新媒體和品牌傳播研究。

G642

A

1674-3083（2016）03-0047-03

2016-03-05