探索創新創業教育的課程平臺搭建

宜賓職業技術學院 周向平 陳效軍 鄧 利 袁 月 郭 涵

創新創業精神已成為目前素質教育的焦點，成為高校核心競爭力之一。在推崇創新、追求創新的21世紀，在高校培養大學生的創新思想、創新意識和創新創業能力已成為高校發展的重要目標和戰略問題。具有創新精神和創業能力的創新型人才是社會對大學生的要求，是高素質科技人才的基本要求，更是民族創新能力提高的重要保證。宜賓職業技術學院被確定為國家級“骨干高職院?！钡谌㈨椊ㄔO單位以來，學院領導轉變教育思想觀念、改革人才培養模式、增強學生創新創業能力、培養國家需要的創新創業型人才為理念，開展創新創業訓練及實踐項目，對大學生綜合能力的培養取得了顯著成效。如何進一步加強大學生創新創業能力，搭建創業平臺成為學院建設的關鍵。

一、注重學生創新創業意識的培養

創新創業意識是一種主觀的意識，大學生創新創業訓練計劃項目也是以學生為主體，自主報名、自主實踐、自主創新。它不是一種強迫性的要求，因此培養大學生主觀的創新創業意識很重要，這就要求高等學校要把創新創業型人才培養與研究型、應用型人才培養放在同等重要的地位，把培養大學生的創新創業能力作為高校教育管理的重要責任之一。［1］要讓學生意識到在當今就業形勢嚴峻的時期樹立正確的職業理想和擇業觀念、開發創新思維、培養創業能力、提高綜合素質對大學生參與社會競爭有著重要的意義，同時對培養學生應對未來復雜的社會環境起到了積極作用。

大學生創新創業需要一定的專業知識和管理協調等能力，這就要求高校在人才培養模式上有所改革，將大學生創新創業能力的培養納入日常管理工作以及學生的教學管理體系中，學校教務處、科研處等職能部門也應制訂可行的政策積極培養學生的創新意識，不斷完善課程體系尤其是實踐教學課程體系、完善相應的管理制度和保障措施，如開設提高學生創新能力的創新方法、創新思維以及提高學生創業能力的項目管理、企業管理、就業與創業等選修課，在學分認定上給予強化，對學生取得的創新成果給予認定，或聘請一些有過創業經驗的畢業后大學生傳授經驗，也可在課堂教學的同時讓學生深入企業了解創新創業的現實意義，讓學生意識到創新創業能力培養的重要性，同時激發學生創新創業的主動性，鼓勵學生積極開展各種創新創業活動。［2］

二、重視導師隊伍建設

人才培養的質量和成果取決于教師，大學生創新創業能力通常由教師進行指導。學校應制訂相關激勵政策鼓勵教師對大學生創新創業進行指導，聘請企業導師指導大學生創業訓練和實踐。導師要注重學生的學習與實踐相結合，對學生施行個性化管理。大學生創新訓練通常是以專業為背景，學生通過已學的專業知識構建創新思路，其中有許多想法是理想化的，可能難以實現，因此導師在鼓勵學生創新的同時要給學生正確的導向，雖然也支持失敗的創新，但創新點的構建要有理論基礎，導師在其中起到關鍵的作用。創業實踐項目通常是學生根據當今社會形勢或身邊一些案例等提出各種“奇思妙想”，專業項目課程按照“教師編隊、學生組隊”的方式，以項目為載體，實施“教、學、做”三步小循環，學校內的導師一般也缺少這樣的創業經驗，但導師的社會經驗更豐富一些，要求導師與學生一起對當今社會形勢和所研究的項目進行調查、分析、撰寫項目報告和進行項目的實施，有必要時聘請企業導師進行項目指導，這不僅提高了大學生創業的熱情和創業能力，同時對提高大學生的就業率起到了積極的促進作用。導師要真正起到指導學生和提高學生創新創業能力的作用，讓學生在實踐中少走彎路，取得更大的成果。高校也應加大師資培訓力度。具有創新思維和創新精神的教師是培養學生創新能力前提。對創新創業指導教師進行專門的培訓，同時應制訂相關激勵政策對指導學生取得創新創業優異成績的教師給予獎勵。

三、重視創新創業實踐條件建設

國家對大學生創新創業的政策環境在不斷優化，近些年來出臺了許多相應的政策，這為大學生創新創業能力的提高起到了積極的推動作用。［3］高校也要加大力度，在人、財、物等方面給予大力支持。如實行導師制、輔導員制，劃撥專門的基金鼓勵大學生創新創業。此外，最重要的是為學生提供創新創業實踐平臺，提供相應的實踐條件，因此高校要重視實踐條件建設。為了進一步提高國際化辦學水平，加快推進職業教育人才培養模式，為畢業生搭建在國外優秀企業學習的平臺。4月27日，威海昌星電子有限公司（韓國）金東成總經理一行4人蒞臨我院進行校企合作交流和赴韓研修人員選聘。學院院長羅建平、副院長古文偉、我院相關部門負責人會見了到訪的客人。學院院長羅建平與公司領導根據雙方合作意向簽訂了赴韓研修生協議。經各院系推薦，機械工科類專業100余名優秀畢業生參加了國際化項目研修班人員選聘宣講會。宣講會上公司領導就企業情況、赴韓國研修內容等做了詳細的講解。通過嚴格的面試篩選，最終選定了46名同學與公司簽訂了相關協議，按計劃于6月底赴韓國研修一年。

四、營造良好的創新創業氛圍

首先，高校相應的主管部門要加大宣傳，為學生營造創新創業的文化氛圍，搭建項目學生交流平臺，挖掘身邊創新創業的成功案例和典型事跡，充分發揮典型示范的帶頭作用，定期開展交流活動，可組織開展創業者校友聯誼會、創業者協會等活動，為有創業意向的學生提供更多與成功者交流的機會，增加大學生創新創業的勇氣與信心。其次，要鼓勵表現優秀的學生，支持項目學生參加校內外學術會議，為學生創新創業提供交流經驗、展示成果、共享資源的機會。學校還要定期組織項目指導教師之間的交流，增強教師的責任感?？山M織大學生創新創業能力大賽、課外學術科技作品大賽、挑戰杯大賽、職業能力規劃大賽、大學生數學建模大賽等等，以競賽活動為載體，在全校范圍內營造良好氛圍。同時，開展以項目為載體的大學生創新創業活動，如國家大學生創新創業訓練計劃項目，讓學生在導師的指導下參與項目的設計、實施，同時鼓勵學生發表文章、撰寫專利，為大學生創新創業能力的培養營造良好的學術氛圍。

五、結論

大學生是當今社會經濟建設的重要力量和后備人才，培養大學生創新創業素質、提高大學生創新創業能力不僅可以推動創新型國家建設，更為解決當前大學生面臨的就業難題提供重要的手段。目前，大學生創新創業出現了積極的方向，學生對創新創業能力培養的需求也在與日俱增，社會對大學生綜合能力素質的需求與大學生個體自我能力發展的需求都要求高校在各方面加大創新創業力度，重視學生創新創業能力的培養，然而創新創業教育是一項系統工程，需要不斷摸索新的思路、探求新的方法。高等學校教育是培養學生創新創業能力的重要基地，全面提高高校大學生的創新創業能力、為國家培養創新型人才是高校的重要任務，這就需要高等學校在教學環境、教學模式等方面進行全新的改革，為社會培養更多優秀的青年人才。