淺談服裝專業大學生創新創業的開展路徑

襄陽職業技術學院 縱瑞云

高校畢業生就業難已成為社會普遍關注的話題，無論是政府、社會、學校，還是家長、學生都感到了就業形勢的嚴峻，大學生就業難已成為一個不可忽視的社會問題。

大學生創業是市場經濟深化發展的產物。在當今中國的教育體制下，自主創業是有原因的。一方面，它可以增強大學生的動手操作能力、組織協調能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會適應能力；而另一方面，創業成為解決大學生就業的一個比較現實的選擇?，F代大學生創業，不僅僅是為了獲取財富，而且融入了更多的作為社會人應承擔的責任。

服裝設計專業學生畢業后可以到服裝生產和銷售企業、服裝研究單位、服裝企業管理部門等從事服裝產品開發、市場營銷、經營管理、服裝理論研究等方面的工作，但很多服裝企業需要的是能夠給企業直接帶來經濟效益的人員。一般的服裝企業都停止了招納新手，但也有企業為了進行人才的戰略調整，為以后新的發展打下基礎，他們儲備專業對口，綜合素質較好的人才，而大學生沒能受到青睞的最主要原因是缺乏實踐能力。服裝專業的學生具有開拓創新精神，服裝專業畢業的學生進入服裝企業后往往要從基層做起，使很多學生選擇創業，創業可以給他們帶來更多的發展空間。而且給自己打工使他們更有動力和創新精神，全身心地投入到自己的事業中。

一、打造一批師資力量雄厚的創新創業指導教師團隊

師資力量雄厚的教師團隊是創新創業教育活動順利開展的有力保障。有創業經驗的教師在其中可有效地選取合適的學習資源，激發學生的創新意識與自主創造熱情。創業教育本身就是一門集實踐性與綜合性于一體的課程，教師豐富的實踐經驗勝過千篇一律理論知識的講解，更能使學生掌握更多的技巧。所以，創新創業教育對教師能力的要求很高。在師資培養上，要注重理論與實踐相結合的老師，鼓勵支持各專業課教師在專業教育中有機融入創業教育內容，更好地促使學生創業的積極性。同時重視對外校名師、企業家、創業人士和專家學者的邀請，以補充師資力量薄弱之處。強化創業教師的培訓力度，全面熟悉與了解創新創業教育與就業指導的最新相關信息。

二、培養學生的創新創業精神

通過學習學生掌握創業的基礎知識和基本理論，熟悉創業的基本流程和基本方法，了解創業的法律法規和相關政策，激發學生的創業意識，提高學生的社會責任感、創新精神和創業能力，注重培養學生勇于擔當的社會責任意識和創新創業能力，促進學生創業就業和全面發展。尤其是校內大學生創業科技園的建立，為大學生創業提供便利的平臺。同時大學生科技園的領導和老師可以給創業的學生分析所選創業項目的優劣勢，使創業者少走彎路。

三、服裝設計的學生創業和專業相結合

服裝設計專業的學生在充分掌握理論知識的基礎上，也具有一定的動手操作能力。在對服裝行業比較了解的情況下進行創業會比較得心應手，有一部分學生在校期間已經注冊了服裝公司，接一些學生軍訓服裝的單子來做，這樣既減少公司運營的成本，風險又不大，也鍛煉了自己的工裝能力。由于現代很多年輕人追求個性化和與眾不同，使得校園內的學生個性服裝定制非?；馃?。各種社團的產生也使得學生發現了創業的商機，如COSPLAY協會、禮儀協會、漢服社等都需要大量的服裝，給服裝設計專業的學生帶來更多的想法和創業項目。

四、開展形式多樣的創業教育實踐活動

要使創新創業教育活動的實施過程順利進展下去，高校要重視開展形式多樣的相關教育活動的宣傳工作，為學生開創一個積極主動、熱情洋溢的創業環境。例如，學?？梢圆捎眯@的網站、校內廣播站、公告欄等媒介進行宣傳相關行業內成功人士的創業成功經驗教訓，讓學生了解創業的相關事宜，通過貼吧、微信群等互動給大學生提供溝通交流的平臺，讓他們彼此袒露心扉，了解大學生內心世界的真實想法。請一些創業成功的學長給在校的學生做專題講座，讓學生了解更多的信息。與此同時，學校每年舉行創業大賽和科技文化節等創業活動，豐富學生們的課余生活，為他們的創新創業實踐做好強有力的支撐。服裝設計專業的學生每年通過軍訓服的制作，很好地鍛煉了學生的實踐動手能力，軍訓服的制作過程完全按照服裝公司的規章制度和服裝行業標準來要求我們的學生來參加實踐，使學生學到做事的責任感。學校要通過多種方式獲得政府以及社會各界的資金支持，為學生們開展活動提供一定的物質保障，使他們能在輕松愉悅的氛圍中得到鍛煉與提升。

開展大學生創業教育是順乎時代發展和大學教育要求的順勢之為。培養具有創新精神和創新能力的21世紀優秀大學生，是大學創業教育的首要目標。為每一個有夢想和立志創業的大學生，在大學就讀期間提供理性、實用、針對性強的創業教育，幫助他們在創業精神、創業知識、創業能力、創業心理等方面打下基礎，最終助推大學生成功創業，是大學的現實任務。培養高端創新型人才，把創新意識普及于民眾，讓創業成為人們的一種“快樂的生活”創業教育任重道遠。