中職學生學習現狀與應對策略

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中職學生學習現狀與應對策略

湖北省武漢市第一商業學校齊偉

摘 要：本文從現實角度闡述中職學生的學習現狀，從多方面分析成因，提出應對策略。只有了解學生，理解學生，從學生角度出發才能做出正確的應對策略，達到激發學習興趣，促進學生成才的目的。

關鍵詞：學習狀態 影響因素 努力方向

我國家對中職教育的人力、物力、財力投入空前提高，2014年出臺了《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》并印發通知要求各地相關部門組織實施。根據規劃，到2020年，中國將實現中等職業教育在校生數2350萬人，?？茖哟温殬I教育在校生數1480萬人。我們職校人備受鼓舞，倍感責任重大。

一、中職學生學習狀態

當前就業形勢越來越嚴峻，很多人人認為中職學校學生沒有發展前途?；A好的學生上了高中，中職學校生源基礎知識薄弱是不爭的事實。中職學生上課注意力不集中，看課外書，講話也司空見慣，玩手機的現象更是普遍。這與國家對職業教育的期望和學校辦學初衷相去甚遠。因此，分析中職學生學習現狀，采取相應的策略刻不容緩，只有這樣，才能使職業教育與我國快速發展的經濟和社會對職業人才的需求保持一致，這是我們每個職校人的追求。

二、中職學生學習現狀的影響因素

影響中職學生學習的原因有很多方面，有內因也有外因，包括社會、家庭、學校、思想和價值觀等。

1.對學習沒有熱情

中職學生長期以來都是學習不好的學生，因為從小到大總是落在別人后面，因而常受家長埋怨、教師指責，形成一種慣性心理：我不如別人，學了還有什么用？久而久之，中職學生對學習失去熱情，沒有求知欲，對很多事情表現出冷漠、厭倦、缺乏興趣的態度，對學習的重要性認識也不深刻。

2.沒有明確的學習目標

有些家長認為把學生送進中職學校就是耗幾年時間，等學生成年找個工作即可。家長對學生的成績沒有要求，希望孩子能把專業課學好擁有一技之長。學生對文化課沒有動力，沒有目標，學習上的任何事情都提不起他們的興趣，更別說刻苦學習，他們的精力和關注點都用在別的地方。

3.學習效率低，沒有找到合適的學習方法

有些學生希望進入大學深造，目標有了，但具體做法不科學，花了時間，但由于學習習慣或者方法不好或者由于承擔學?；蛏鐣ぷ鞑荒芷胶馀c學習的關系，導致學習效率不高。

4.社會、家庭、學校的影響

當今社會物質極大豐富，人們的道德取向、價值觀、民主意識都發生了巨大變化，這些無時無刻不影響學生?，F在的就業形勢不容樂觀，很多大學生找不到工作，中專念與不念差別不大，有些工作就算沒有學歷，只要肯吃苦也可以勝任，這也造成中職學生不愛學習。

家庭對學生的影響是潛移默化的。一個重視學習的家庭，孩子自然也會看重學習，反之，孩子重視學習的概率會大大降低。有些家庭成員不和睦甚至離異的家庭對學生的影響更大。

學校教育有一定滯后性，教師的說教式教育和學生個性追求不能達成一致，這對教育產生了很大沖擊。如何在這種新形勢下進行中職學段教育值得大家思考和研究。

上述種種因素互相影響，導致不良循環，造成少數學生綜合素質不理想。

三、針對中職學生學習的現狀，考慮應從以下幾方面努力

1.廣開思路，引導出路

課堂是學生學習知識的最直接舞臺，教師要利用好這個舞臺，早日完成從傳統教學模式向新教學模式的轉變，這樣才能更吸引學生，使他們集中注意力。中職學生年齡大概在15～18歲，處于叛逆期，就像當年的“80后”，很多人擔心他們的將來，現在看來完全沒有必要?！?0后”已經是社會生產的主力軍，教師應當看到學生的可塑性，他們早晚會長大，懂事，只要正確引導是可以成才的。教師要反思自己，主動適應學生，把培養學生成才作為目標并為此不斷總結經驗，使他們成為優秀的產業工人和專業技術人才。

2.鞏固和加強教學改革

為了更加適應學生變化，與新時代步伐一致，我們要研究學生的心理和個性，對教材教法、教學內容、教學形式加大研究力度，使教學手段多樣化，完善考試評價，提高教學質量，使教授的知識和技能更加實用，以激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

3.心理角色互換

正所謂“將心比心”，教師要多站在學生和家長的角度考慮問題，考慮學生需要什么樣的教育和什么樣的課堂，爭取讓學生滿意。做到這些后何愁師生關系得不到緩和，學生不愛上課呢？

4.把說教式教育變成影響式教育

學生從小到大聽的說教已經很多，再說可能就會產生左耳進右耳出的效果。教師可采用以身作則的方法進行榜樣教育，也可把價值觀和情感貫穿于教學之中，采用學生樂于接受的形式傳輸給學生，以達到事半功倍的作用。

5.更加注重技能訓練

中職學生還是以就業為主，他們對專業課更感興趣，尤其是基礎課不愛學也學不好的學生，他們的動手能力往往比較強。教師要發揮他們的特長，使他們更有成就感和自信，促進他們對文化課的學習興趣。

綜上所述，抓住這些中職學生存在的問題后，教師要引導學生掌握正確的學習方法，激發學生的學習興趣，創造良好的學習環境提高他們的學習信心，設身處地為學生和家長著想，使學生在以后的社會生活中更有競爭力。

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0033