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由流行音樂探尋歷史幽深
——以《煙花易冷》與《洛陽伽藍記》為例

2016-03-21 03:15遼寧省大連市第十七中學孫銘雪
當代教育實踐與教學研究 2016年5期
關鍵詞:流行音樂歷史

遼寧省大連市第十七中學 孫銘雪

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由流行音樂探尋歷史幽深
——以《煙花易冷》與《洛陽伽藍記》為例

遼寧省大連市第十七中學孫銘雪

摘 要:在歷史教學中穿插一些對流行歌曲蘊含的歷史典故的解釋,可以提高學生學習歷史的興趣。它與課堂教學中的一些枯燥知識相互補充,將對學生的歷史學習起積極作用。

關鍵詞:歷史 流行音樂 煙花易冷 洛陽伽藍記

隨著社會進步與文化發展,流行音樂的傳播途徑不斷擴大,傳播范圍不斷拓廣。在教學實踐中,許多教師發現大多數中學生對流行音樂十分著迷與喜愛。在教學中,歷史教師可以講授一些流行歌曲中所蘊藏的歷史典故,提高學生學習歷史的興趣。本文以流行歌曲《煙花易冷》為例,探尋其中有關《洛陽伽藍記》的內容。

音樂人方文山、周杰倫創作的歌曲《煙花易冷》膾炙人口,歌詞中的“青史”“洛陽城”“魏書”“伽藍寺”會讓人聯想到《洛陽伽藍記》?!稛熁ㄒ桌洹芳毮伒孛枥L了一個刻骨銘心的愛情故事,歌里的故事可能根據《洛陽伽藍記》一書中的背景書寫而成。

《洛陽伽藍記》是南北朝時期(公元420年~公元581年)記載北魏首都洛陽佛寺興衰的地方志,共五卷,作者是東魏楊衒之?!稛熁ㄒ桌洹返母柙~體現了這本書記述的內容與相關背景。

“伽藍寺聽雨聲盼永恒?!笔裁词琴に{?伽藍是梵語僧伽藍摩的略稱,又作僧伽藍。伽藍寺原指僧眾所居之園林,一般用以稱僧侶所居之寺院、堂舍。

《洛陽伽藍記》的序中寫道:“京城表里,凡有一千余寺,今日寥廓,鐘聲罕聞??趾笫罒o傳,故撰斯記。然寺數最多,不可遍寫,今之所錄,止大伽藍。其中小者,取其詳異,世諦俗事,因而出之?!睋吮砻?,《煙花易冷》歌詞中的“伽藍寺”應該不是實指洛陽的某一寺廟名字為“伽藍”,而應是虛指洛陽眾多寺廟中的某一間。

《煙花易冷》歌詞中的“遁入空門”與“浮圖塔”均為佛教用語?!岸萑肟臻T”指出家,避開塵世而入佛門之意?!案D塔”是音譯而來,“浮圖”作休屠、浮屠、浮圖,皆即佛陀之異譯。佛塔起源于印度,公元一世紀佛教傳入我國以前,我國沒有“塔”,也沒有“塔”字。巴利文Thupo傳入我國時,曾被音譯為“塔婆”“佛圖”“浮圖”“浮屠”等,直到隋唐時翻譯家才創造出“塔”字,沿用至今。浮圖即為佛塔之意。在《洛陽伽藍記》中,“浮圖”一詞經常出現。例如,卷一(城內)永寧寺篇目中有“中有九層浮圖一所,架木為之,舉高九十丈。上有金剎,復高十丈;合去地一千尺。去京師百里,已遙見之”。

《煙花易冷》歌詞中寫道:“那史冊溫柔不肯,下筆都太狠”“而青史豈能不真,魏書洛陽城?!笔穬灾械挠涊d大多是客觀真實的,而我們也應通過歷史事件的表層看到本質?!堵尻栙に{記》的作者楊衒之“見寺宇壯麗,損費金碧,王公相競侵漁百姓,乃撰《洛陽伽藍記》,言不恤眾庶也”,從這里可以穿出楊衒之對當時統治者與僧徒之所為深切不滿。北魏是佛法極盛的時期,而僧尼佛寺的猥濫卻是前所未有?!段簳め尷现尽分刑峒埃骸霸谡庠暌院?,僧尼有二百萬之多,佛寺有三萬余所?!北蔽悍鹚碌氖忞s冗濫程度可想而知,其營建時所耗的人力物力更是難以計算。

楊衒之認為貴族的奢侈浪費以及國家對佛教的扶植,影響賦役收入和兵源,造成北魏的衰敗,所以《洛陽伽藍記》中對寺院的華麗和貴族的奢華進行了大量譏刺。楊衒之在《洛陽伽藍記》卷二(城東)宗圣寺篇目中這樣描寫寺內一尊佛像:“有像一軀,舉高三丈八尺,端嚴殊特,相好畢備,士庶瞻仰,目不暫瞬。此像一出,市井皆空,炎光輝赫,獨絕世表。妙伎雜樂,亞於劉騰。城東士女,多來此寺觀看也?!边@表達出當時的統治者對百姓的壓榨。

“雨紛紛,舊故里草木深”“斑駁的城門盤踞著老樹根”,這幾句歌詞描繪東、西魏戰后洛陽破落的場景。洛陽雜草叢生,雨斜影疏,戰火在老樹根上留下駁痕跡。東魏孝靜帝為高歡所迫遷都鄴城之后,洛陽的寺廟大半被兵火毀壞。武定五年(公元547年)楊衒之再到洛陽,看見當地遭受東、西魏戰爭破壞后滿目瘡痍的景象,不禁會有蒼涼之感。

《洛陽伽藍記》卷三(城南)景明寺的篇目中這樣描寫洛陽昔日美景:“其寺東西南北方五百步,前望嵩山少室,卻負帝城,青林垂影,綠水為文,形勝之地,爽塏獨美。山懸堂光觀盛,一千余間。復殿重房,交疏對霤,青臺紫閣,浮道相通。雖外有四時,而內無寒暑。房檐之外,皆是山池。竹松蘭芷,垂列堦墀,含風團露,流香吐馥?!边@番美景與受戰火蹂躪的洛陽形成鮮明對比,使人傷感,洛陽的興衰史使后人陷入無盡的思考。

我國語言學家周祖謨先生說:“夫校書之事,最忌臆斷,茍有真知灼見,又不可全無是非?!睔v史教師身上肩負“傳道、授業、解惑”的重任,肩負傳播歷史文化的重任。歷史教師在向學生傳授歷史知識時,既要注意靈活生動,又要避免主觀臆斷。歷史教師做到這一點,需要端正學習態度,踏實嚴謹。歷史教師需要多閱讀書籍,掌握更多的歷史文化知識,用知識武裝自己的頭腦。

參考文獻:

[1]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典[M].北京:商務印書館,1992

[2]織田得能.織田佛學大辭典[M].北京:中國書店出版社,2011

文章編號:ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0213

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