信息化教學模式下的高職英語教學研究

青島酒店管理職業技術學院 王 靜 蘇 偉 李海霞

信息化教學模式下的高職英語教學研究

青島酒店管理職業技術學院 王 靜 蘇 偉 李海霞

近幾年，隨著我國教育信息化建設不斷發展，一些高校出臺信息化教學改革的相關舉措。如何充分利用現代信息技術深化高職英語教學改革，加強現代信息技術與高職英語教學的有效結合，是當前高職英語教學改革面臨的重要任務。

信息化教學模式 高職英語

一、當前高職英語信息化教學現狀

1.高職學生英語學習現狀。當前，高職院校大部分學生是“90后”。一些學生的英語水平處于中等或偏低的程度，英語的實際運用能力較低。部分學習薄弱的學生對英語學習缺乏自信，沒有正確的學習方法。傳統的教學模式禁錮了學生的創造性思維發展，導致很多學生對英語學習興趣不足。

2.教師信息化教學水平不高。目前，多數院校的英語授課只是利用多媒體設計播放英語音頻、視頻等教學資源。例如，利用多媒體語音室進行英語教學，教師把課文和課后習題制作成PPT課件在課堂上播放，或者利用教材配套光盤進行講授。教師教學手段過于單一，很少使用現代科學技術。英語教師信息化教學水平不高、實踐能力低下，制約信息化技術在英語教學的使用。

3. 信息化教學設施缺乏。有的院校由于資金缺乏，導致很多信息化教學的硬件設施設備不足，阻礙當前高職英語信息化教學的發展步伐。

二、提高高職英語教師信息化教學能力

目前，多數高職院校的英語教師在信息化技術的運用上具有一定的局限性，給英語教學改革帶來一定的阻礙。因此，學校首先應強化教師信息化教學意識，加強信息技術與高職英語教學理念的深度融合，利用各種信息資源巧妙構思課堂設計，優化教學內容，形成積極的信息技術態度，以推動現代信息技術在高職英語教學中的應用。其次，對高職英語教師信息化教學水平進行定期培訓。例如，學?？梢越M織計算機教師定期以公開課或講座的形式對高職英語教師進行培訓，對參加培訓工作的英語教師在教師業務考核方面予以肯定。在學校經費允許的前提下,學校把高職英語教師送到國內外相關大學進行深造。培訓的內容應從孤立單一的計算機基礎技能學習轉變為網絡環境下多種信息化技能的學習，從單純的計算機理論學習轉變為計算機技術與教學設計相結合，提高教師信息化教學能力。最后，學?？梢詣撔陆ㄐ畔⒒處焾F隊。信息化教師團隊的建立可以加強高職英語教師之間的交流，優化知識結構，促進高職英語教師的職業發展，實現高職院校英語教師師資力量的整合，深化高職英語教學研究，推動高職英語教學改革。

三、更新高職院校英語教學的信息化手段

目前，高職院校英語教學使用的信息化教學手段比較單一，如音頻和視頻，距離真正意義上的信息化教學有很大差距。高職英語信息化教學的目的是充分利用現代信息技術和網絡資源，對教學內容、教學目標、教學設計、教學過程等內容進行改革，以提高教學質量。實際教學過程中，我們可以利用各種教學手段。

1.利用微信、QQ等軟件，建立班級群管理學生，共享資源，通過QQ作業布置和收集學生的作業，和學生保持實時互動。

2.利用英語學習軟件，如英語流利說、英語趣配音等，教師從學生的興趣出發，結合課堂內容，布置一定的作業，要求學生完成某項任務并共享到班級群里。這種學習方式不再以枯燥的課本知識為主，符合“90后”的獨立個性，提高了學生英語學習的積極性。

3.網絡教學平臺的推廣和使用?，F在很多高校購買或者自主研發英語學習的平臺。例如，批改網、清華在線網絡教學平臺等。這些平臺的使用要求教師有較高的多媒體操作能力，教學內容和教學模式上有很大變化。通過平臺的使用，教師提高信息化教學的能力和實踐能力，為學生創造更廣闊的學習空間。通過平臺，教師可以對學生的“課前——課中——課后”學習進行管理和評價。教師通過平臺提前上傳教學資源，根據課本知識設計教學內容，指導整個教學過程，以任務驅動的方式，要求學生在課下對教學資源進行自主學習，完成一定的學習任務，激發學生的探究式學習。教師課上通過平臺進行知識點講解和演示，輔助課本教學，整合網絡資源，對教材內容進行優化。課后通過網絡平臺作業檢測學生的學習情況，后臺對學生的在線時間、參與程度和作業情況等進行統計，得出數據，作為期末考核成績的一部分。這種課本和網絡平臺相結合的混合式教學模式，使學生的學習不再受時間和地點的限制，提高了學生的興趣和主觀能動性。這種教學模式下，學生真正成為學習的主體，教師課堂學習的組織者和指導者，改變了傳統的教師教、學生學的教學模式，變成學生需要什么、教師教什么的新模式。

4.開展信息化教學大賽，以賽促教。學校要鼓勵高職英語教師積極投身信息化教學的研究，提高教學能力，順應時代發展。

四、結束語

信息化教學模式的出現對廣大師生是一個考驗。通過對信息化教學手段、混合式教學模式、網絡教學平臺的使用，教師豐富了教學內容，提高了個人信息化教學的能力，有效激發了學生英語學習的興趣，拓寬了學生英語學習的渠道，提高了學生英語學習能力和信息實踐能力，是高職院校實行英語教學改革、培養面向信息社會創新人才的有效途徑之一。在今后的英語信息化教學中，我們要不斷發現問題、解決問題，使高職英語教學更加符合時代要求。

[1]劉瑞娜.高職英語教師信息化教學能力的培養探究[J].學校之窗·教育實踐，2014

[2]王 曦.高職英語信息化教學的應用研究[J].中國教育技術裝備，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0009