新課程改革背景下小學語文教學的新思路

河北省任丘市北漢學區西吳村學校 邊朝霞

新課程改革背景下小學語文教學的新思路

河北省任丘市北漢學區西吳村學校 邊朝霞

新課程改革在如火如荼地開展，學生的主體地位得到突顯，課堂教學重視學生的參與和互動。實踐證明，

小學語文 新課程改革 教學觀念 新思路

創新是人類社會發展的永恒主題，是新課程改革的目標之一。如何在教學中實施創新，需要我們從多方面努力。在小學語文教學中，教師要把創新培養放在首位。創新教學的方法并不唯一，也不會固定不變，它會根據實際情況的變化而變得多種多樣。教師作為教學的實施者和組織者，應更好地適應新課程改革要求，認真探討小學語文教學的新思路。

一、更新觀念，轉換角色

新課程改革背景下，教師應關注全體學生。要想實現這一理念，教師首先需要轉變觀念，從內心尊重學生的人格和尊嚴，尊重學生的不同見解，保護好學生的自尊心，讓學生變得更加自信，從而促進學生全面發展。這就需要教師有一雙善于發現的眼睛，贊賞每一位學生，讓他們在成長的道路上沐浴陽光。

實際教學中，教師應改變“一言堂”的教學模式，放下師道尊嚴，親近學生，做學生學習和發展的引導者和合作者。教師要創設自由、和諧的學習氛圍，激發學生的積極情感，使學生要學、樂學，提高學生課堂參與性，把學習看作是一種有趣地活動，利用多種教學手段，讓學生演課本劇、做游戲等，調動學生學習的積極性，讓學生輕松、愉快地進入學習狀態?；顒舆^程中，教師要善于組織和引導學生，提高學生的自主學習能力和創新能力，掌握學習方法，促進學生發展。

二、貫徹以人為本的理念

新課程改革背景下，語文課程是開放和富有活力的。因此，我們要讓語文課堂流動起來，煥發青春的活力，實現課堂多方面交流互動，使他們的思維得到碰撞，培養學生的語文素養，提高學生實踐能力，有效促進學生可持續發展。那么，教師如何讓學生獲得充分交流的機會？要把課堂還給學生，把被動接受學習轉變為主動探索，鼓勵學生在自學的基礎上大膽質疑，增加教學環節的彈性，實事求是地選擇重點教學內容，充分發揮學生的主體作用，使每位學生都能學有所成。學生匯報交流時，教師應尊重學生的情感體驗，不直接告訴學生答案，學生講、教師導，尊重學生的獨特見解，引導學生盡情表達。

三、實現課堂多方交流互動

語文教學要立足學生的生活實際，提高學生的參與和實踐性，使學生學會關注個人未來，提高他們的社會責任感，熱愛生活。教師可以采用互動式教學，讓學生感受知識的形成過程。教師應側重于創設情境，把教學過程變成多方互動思維碰撞，知識和技能交流的過程。

例如，小學階段要求學生背誦七十首古詩詞，但僅靠課堂是不夠的。教師可以開設文學欣賞課，在良好的教學氛圍中讓學生體味我國古詩詞獨有韻味美。新課程實施的過程中，教師應靈活運動教學手段，再現文本情境，提高小學生的感性認識，讓學生在欣賞中陶冶情操，培養審美情趣。

四、尊重和激勵學生

興趣是最強大的動力，在興趣的驅使下，學生會產生強烈求知欲，提高學習效率。學習目標是學習意向動力的一部分，課堂教學要結合學生興趣、特點出發，學習方式和學習內容讓學生自主決定，讓學習成為學生的一種心理需要。

因此，教師要尊重和信任學生，讓學生參與教學目標的制定和學習方法的選擇，甚至包括學生錯誤的想法。教師要善于激勵學生，盡量避免簡單指責和批評，不能挖苦學生，挫傷學生的積極性。只有這樣，學生在學習的過程中才能無拘無束，大膽想象，逐步養成自尊、自信的品質。學生具備這種品質將會成為自主探索動力。

五、運用現代科技手段

信息時代，科技發展為構建新鮮富有活力的語文課堂提供有利條件，開啟學生思維。教師要讓學生學會學習，掌握開啟知識大門的金鑰匙，提高課堂教學效率。小學語文教學過于注重書本知識，強調接受學習，而在新課程改革背景下，我們要把學生從原來的圈子中解放出來，活躍課堂氛圍，充分利用網絡資源，不斷挑戰自我，促進學生創新能力發展。

總而言之，提高語文學習效率的方法多種多樣，只要找對方法，堅持不懈地努力堅持改革創發展下去，積極探索有效的教學之道，讓學生學習到的知識更多，讓學生學習得更輕松，提高小學語文教學質量。

[1]郭素芬.立足創新角度把握科學提問——淺談農村小學語文課堂教學的提問藝術[J].青春歲月：學術版，2014

[2]李 贊.淺談小學低年級語文課堂中的創新教學[J].課程教育研究：學法教法研究，2014

[3]盧紅勤.新課標下基于小學語文課堂教學的優化淺談[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2014

[4]朱愛蘭.全面樹立新型理念 提高學生語文素養——淺談新課程背景下的初中語文教學問題[J].現代語文：學術綜合，2011

[5]王 梅.淺析初中語文課堂教學中學生自主合作學習能力的培養策略[J].新課程學習·上旬，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0262

學生如果在興趣盎然的狀態下學習，思維就會變得活躍，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，心情輕松愉快，充分展現個性的積極性與創造性。小學語文如何才能真正達到理想教學，使學生在喜悅的積極情感之中掌握和技能，需要廣大語文教師進行積極探索和實踐。