生物科學專業本科生就業現狀分析與對策思考

牛顏冰，溫　娟，王向英

(山西農業大學　生命科學學院，山西　太谷　030801)

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·項目論文·

生物科學專業本科生就業現狀分析與對策思考

牛顏冰，溫娟，王向英

(山西農業大學生命科學學院，山西太谷030801)

摘要：21世紀被稱為生命科學的世紀，生物科學專業是百年老校山西農業大學生命科學學院的品牌專業，但也面臨就業難的問題。通過對我校生物科學專業本科生近五年的就業數據的統計，淺析了就業難的原因，同時就專業建設提出了相應的對策建議，以期為在校生職業生涯發展教育，建立就業指導中心的個性化服務和專業性指導，培養具有農業特色的生物科學專業大學生，拓寬畢業生就業渠道提供參考。

關鍵詞：生物科學；本科生；就業現狀

生物科學及其相關產業，近年來發展勢頭強勁，成為當今高技術產業發展最快的領域之一，世界上許多國家已把發展生命科學及其產業作為贏得未來競爭的戰略選擇。山西農業大學生命科學學院的生物科學專業，是一個與地方農業相結合，尤其是與山西的中藥材產業有機結合，致力于建設適合地方農業院校發展模式的特色生物科學專業，該專業師資力量雄厚，學科優勢明顯，學風濃厚，學生適應力強。隨著大學招生規模的不斷擴大，在滿足了部分學生和社會的需求的同時，也帶來了如何保證教學質量和大學生就業難等一系列問題。筆者通過分析近五年山西農業大學生命科學學院生物科學專業學生的就業情況和存在的問題，針對就業指導和專業建設方面提出對策建議，來促進該專業學生的職業發展和成功就業。

一、近五年畢業生就業情況統計分析

山西農業大學生命科學學院2010年到2014年5年間生物科學專業學生總畢業人數為276人，其中升學 81人，就業155人，回生源地的有40人，總體就業率在85%左右，總體情況見下圖。圖中升學人數中包含出國深造的同學，但每年人數很少，基本上都是考取國內研究生。協議：指畢業生和用人單位確立的正式勞動人事關系，并且畢業生、用人單位及畢業生所在高校三方簽定了就業協議書；合同：就是找到工作的畢業生，和單位簽訂了勞動合同或者雖然和單位簽訂了就業三方協議但是單位不管學生的戶口；靈活就業：是指學生畢業時把自己的檔案放在本省教育人才服務中心托管，以靈活方式就業，其中包括自主創業、自由職業和其他靈活就業。項目就業：是指畢業生應征入伍、或者參加國家的西部計劃、或者三支一扶等項目?；厣吹兀寒厴I生把檔案轉至生源地，由所在地級市的人事局接收或者放在生源地人才市場，準備在生源地就業的畢業生和暫時不想就業的畢業生多選擇此方式。生物科學專業2010到2014年5年間每年的畢業生就業情況具體見下表。

表　2010-2014屆生物科學專業畢業生就業基本情況

1.升學情況統計分析

2010年到2014年間，我校生物科學專業考取研究生和出國人數為81人，升學率總體維持在30%的水平，不同年份間略有變化?？佳猩龑W率在2013屆迅速降低至14.89%，隨著就業市場的整體下滑，最難就業季的到來，學生考研也回歸理性，摒棄了讀研就能找到好工作的想法，開始踏踏實實找工作。

考研的學生大體分為兩類：一是想要在專業方面有所發展的，介于生命科學人才的培養具有“投入高、周期長、國際化”的特點，要想今后在此領域有長足的發展，就必須考研，因此這類學生早早就開始準備了；第二種是不喜歡生物科學專業，想通過考研換專業，換成喜歡的或者好就業的，但畢竟換專業考研不容易，需要有充分的準備，需及早動手。

從學生考取的院校來看，985、211院校的約占18%左右；考取其他院?；蛘弑拘５募s占12%，總體升學率在30%。這與謝倩和彭林等對上海和北京地區高校生物學專業學生就業情況進行調查的結果基本一致[1-2]。

2.就業情況統計分析

由下圖可知，2010年—2014年5年間，就業人數有155人，其中簽訂了三方就業協議的14人，合同就業的7人，靈活就業94人，項目就業40人，各項數據間差別較大，協議就業和合同就業人數都很少。

圖　2010年—2014年生物科學專業整體就業情況

從中不難看出，畢業生就業存在明顯的“高不成低不就”現象。由于專業限制，生物科學專業本科生在報考公務員、事業單位、進入國企方面受限，平均每年僅有3到4個畢業生簽約，這是本科畢業生在求職過程中比較明顯的“高不成”現象。另一方面，本專業畢業生簽訂勞動就業合同的也很少，5年來總共有7人簽訂勞動合同，這又是明顯的“低不就”。

從歷年統計數據來看，生物科學本科生選擇靈活就業的人數最多。2010屆達歷史最高點47.62%，之后呈下降趨勢，在2013屆又顯著回升達34.04%。這和近幾年國家政策引導，扶持大學生靈活就業不無關系，加之學生們的就業觀念和擇業方式也有了相應轉變，才有了更多的學生愿意選擇靈活就業。采取靈活就業形式的多為本省畢業生，他們一般先將檔案和戶口放在省教育人才服務中心，再選擇靈活就業的方式。這樣不論是找工作或者自主創業，還是繼續考研，在辦理相關手續時都較方便。

項目就業也是畢業生的主要去向?！皯魅胛?，西部計劃，三支一扶，大學生村官”等等這些項目都為大學生畢業提供了很好的鍛煉和實踐機會，同時也增加了大學生相關職業技能和知識才干。只要符合選拔標準，還是畢業生們不錯的選擇。

3.回生源地統計分析

本專業畢業生回生源地趨勢自2010屆一直處于緩慢增長狀態?；厣吹氐拇蟛糠之厴I生是外省同學，由于工作沒有落實，畢業時選擇將戶口、檔案等關系轉回生源地，便于自己將來考取當地公務員和事業單位；還有部分同學想畢業后回父母身邊，回自己的家鄉找工作，也選擇了回生源地。

二、生物科學畢業生就業難原因分析

生物科學專業是我校生命科學學院傳統專業和品牌專業，專業師資力量雄厚，學科傳統優勢明顯，學風濃厚，學生適應力強，就業率較好。但從近幾年的數據統計來看，學生就業卻不理想，升學率對就業率的貢獻加大，長期維持在30%左右；找到工作的學生中有很多選擇銷售、管理等方向就業，并沒有實現對口就業；還有的選擇靈活就業方式，但并沒有實現真正的就業；而其他就業形式就業率更低。期間也不難發現企業需要的人才和學院培養的人才之間存在著矛盾，反映出我院“育人鏈”與企業“產業鏈”的對接還有縫隙，可見加強生命科學人才培養模式的調整和就業指導工作的空間還很大。大學生就業難的原因是多方面的，筆者認為主要有以下幾點：

1.生物產業發展緩慢，人才需求動力不足

科學家們曾預言21 世紀是生命科學的世紀，但實際上生物科學的發展并沒有預想的那樣順利和迅猛。生物科學“周期長”的特殊性使得生物技術產業化的程度不夠高，對人才需求的動力不足；而“國際化”的特點又對從事研究的人員有較高要求，這樣一來提供給本科畢業生的就業崗位明顯不足。而在20世紀末的“生物熱”使得各個高校紛紛成立生物專業，培養了大量的生命科學、生物技術人才，就業市場供大于求。加之近年大學畢業生逐年增加，整體就業形勢嚴峻，生物科學本科生的就業就顯得更難了。2014年秋教育部將其列入最難就業的十五個專業之一，更是為高校和學生敲響了警鐘。

2.生物科學屬于基礎學科，學生對口就業難

但需要注意的是，生物專業與數學、物理和化學等專業類似，是一門很基礎的學科，尤其在本科階段，除了基本的生命科學知識外，重點培養的是學生基本的科學素養、初步的科研訓練及邏輯思維能力等。從就業市場的反饋情況來看，生物科學畢業生很難得到用人單位的青睞。由于生物科學專業是非農專業，用人單位一般來農業院校招聘，首先想到的是農學或動科這些老牌專業的學生，而不是生物科學專業的學生。即使有某個相關職位, 應聘時也會受到諸如農學、植保、食品、生物制藥、畜牧獸醫等專業畢業生的挑戰和沖擊,由于學科針對性不明顯，去競爭同一崗位時, 很難占到優勢。

3.“精英情結”導致學生就業難

雖然大學教育從精英教育轉向大眾教育已有些年頭，但學生甚至整個社會的思想轉變卻不及時。求職過程中比較明顯的“高不成、低不就”的現象就是最好的例證。一方面，畢業生們青睞的國家機關、企事業單位或者大型的生物公司，由于門檻高，本科生的競爭優勢不強，不容易簽約。另一方面，基層單位、民營企業或者二、三線城市就業容易，可是條件差，發展也不太理想，學生也不愿意去。曹細玉[3]調查發現，影響學生擇業的因素依次是個人發展空間、薪酬、工作地點、公司規模等。畢業生就業時對自我和社會需求認識不足，片面地追求個人發展空間、薪酬、工作地點等，導致就業困難。說白了就是 “精英情結”導致思路狹隘，就業難。

4.缺乏就業指導和職業規劃

學生在擇業時自我認知不足、定位不準，卻注重外在的社會評價；參加招聘會不好好準備簡歷，卻希望找到工作；對用人單位了解不夠，卻希望獲得好的職位；對所需要的基本知識、技能不扎實，準備不充分，卻希望獲得穩定的高薪。這些都說明我們的畢業生缺乏相應的就業指導和職業規劃。社會實際提供的工作崗位和學生期望的崗位還有很大差距，可見就業指導工作的空間還很大。雖然當前社會經濟正處于轉型時期，出現了大學生整體就業難的局面，但從個體而言，仍然可以盡力去爭取更好的結果。就業難的年代，也有好的職位提供，這就需要學校做好就業指導，幫助學生做好職業規劃，來促進該專業學生的職業發展和成功就業。

三、專業建設與就業指導對策

梳理我院生物科學專業各項就業數據，不難發現我院生物科學專業同全國所有高校的生物科學專業一樣，生物科學的高科技盡管令人羨慕和崇拜，但真正用生物科學的高科技做產業的時候還沒真正到來，現今用生物科學的高科技做產業的企業更是少之又少，因此，本專業畢業生面臨就業機會不多的尷尬局面。

另外，生物科學是一門研究性科學，而非實用性學科，本科畢業就想找到生物類高收入工作幾乎是不可能的，生物科學專業的潛能，不是靠本科生來體現的，而是靠繼續深造才能彰顯。教育部將該本科專業列入最難就業專業之一，忽視了該專業的特殊性，不免有失公允。生物科學專業之所以難就業，是因為多數高校都僅將它當成專業來辦，忽視了生物科學作為一種研究方法和手段的專業特性，要想其生命力在短期內得以體現，必須依托別的近期就能變成產業的專業來辦，必須依靠地方特色才能生存和發展的特殊性。因此，要想辦好生物科學專業有必要做以下幾方面的工作：

1.加強本科生考研引導

在生物專業本科生就業難的情況下，教育學生不妨考慮繼續深造，去讀研或出國留學。繼續深造不僅緩解了目前的就業壓力，也為我國儲備了高科技的生物專業人才，這將成為我國農業生物技術推廣的強大后備力量。其次，教育學生轉變選擇院校的思想觀念，不要只盯著985、211等等一些高校，選擇適合自己的專業才是最重要的。

2.增強就業工作中的個性化服務和專業性指導

提高就業工作針對性，優化就業指導服務。幫助學生早接觸、早定位。學院積極與相關用人單位聯系，全員動員，挖掘潛在的就業信息，鼓勵畢業生充分利用各種途徑收集就業信息。

當前民營企業、第三產業以及二、三線城市的快速發展，都為畢業生帶來了職業發展的機會?！熬蜆I難”并不是難在崗位的缺乏，而是難在畢業生對未來方向、社會需求的認知錯位及對自我缺乏了解產生的迷茫。目前待就業大學生中，多數人認為只有到機關或國有企業才算正式就業，必須與用人單位簽訂正規合同，并要有固定的崗位和穩定的收入才算真正就業。這就需要學校在進行就業指導時，做好學生培訓工作，讓他們了解自己，理解目前的就業、找工作，是要找一份和你目前能力相匹配的工作，而不是找你心目中的理想職位。大學生對就業概念的理解，直接影響著畢業生對就業單位性質、薪酬、工作環境、個人發展的期望。在現實就業壓力下，畢業生對就業概念的理解應當更加寬容，只要有崗位，有收入就算就業?？梢韵染蜆I再擇業，鼓勵學生工作后也不忘繼續提升自己，對于求職者來說，文憑其實只是一小方面，招聘單位對文憑作出規定，無非也是希望應聘者能有更高的專業能力，所以能力過硬才是最重要的。在學習和工作過程中要有意識地鍛煉、提高自身的專業技能，才是增強競爭優勢，擁有“擇業”權力的法寶。

3.培養具有農業特色的生物科學專業大學生

進入21世紀后， 國內很多大學都成立了生命科學學院， 擴大了招生規模，專業設置一窩蜂地跟風，從而導致“千校一面”“專業趨同”的局面。如何避免“千校一面”，闖出一條依特色求生存、靠特色謀發展的專業建設之路，這是我們每一個教育工作者需要思考的問題。2014年秋教育部將其列入最難就業的十五個專業之一，更是為高校和學生敲響了警鐘。如何把生物專業真正辦出自己的特色？就是要在生物科學與農業專業學科交叉上尋求發展的突破口，建立農學專業與生物技術相互滲透的人才培養模式。在生物專業的專業課程設置上，不僅要強調分子生物學、生物化學、基因組學、蛋白質組學等專業基礎課，也要突出動物育種學、植物栽培學、動物免疫學等農學科目，實現農學與生物技術的對接；實行院系間的強強聯合，建立院系間的聯合培養計劃，與本校的農學院、動科院等通過建立跨院培養模式，增強生物科學專業學生的核心競爭力。

4.多給學生提供創業機會，提供創業指導

目前生物產業正處于快速發展階段，特別是當前國家積極鼓勵大學生自主創業的大環境下，更應該抓住機會，積極主動了解這個行業的市場動態走向，抓緊融入社會，主動尋找創業機會。2014年我院有2個創業團隊進駐產學研一體“巨鑫現代農業科技創新園區”；先后有60多名本科生人參加了山西科爾沁農牧業有限公司為期2個月的生產實習；大三的4名同學參加學校的創業能力提升實踐班赴山東壽光生產實踐。另外，我院與江蘇恒豐強生物技術有限公司聯合舉辦“恒豐強”就業創業素質拓展班，通過課堂教學、案例教學和企業實習，對我院部分學生實現“育人鏈”與“產業鏈”的無縫對接。在教育部官方微信推出“最難就業的十五個專業名單”的信息時，我院成功出現了地方農業院校的“逆襲”：2014年我院大學生就業工作全校排名第二，大學生創業創新項目2項入選國家級，2項入選省級，這是我院建院13年來取得的最好成績。

誠然，在今天，就業率已然成為衡量某一學科專業發展的一個重要指標[4]。許多高校把就業率看得很重，但作為國家和教育工作者，在做好學生就業的同時，我們更應清醒的認識到：就業率是衡量一個專業發展的重要指標但不是全部。專業設置不能只看短期繁榮，更應充分考慮專業的可持續性發展和對國家長久發展的支撐。其實，一個專業的命運，取決于高校和學生的選擇，只要高等教育質量有保證，學生具備相應的知識和能力，無論哪一個專業，都不難就業。這也是我們在進行就業指導過程中所秉承的指導思想。

(責任編輯：梁梅)

參考文獻：

[1]謝倩.生物學專業學生就業情況調查和對高校生物教改的思考[J].高等理科教育,2003(S2):171-175.

[2]彭林,樂雁,謝莉萍.生物專業大學生就業對策與方法[J].職業時空, 2013(3):68-71.

[3]曹細玉.當前大學生職業生涯規劃中的問題及對策[J].教育探索,2008,199(1)：136-137.

[4]郭立場.中教評論：雙重盲目導致熱門專業就業難[N].中國教育報,2014—10—17(1).

Analysis and Countermeasures of the Employment Status of the Biological Science Undergraduates

NIU Yan-bing, WEN Juan, WANG Xiang-ying

(school of life science,Shanxi Agricultural University,Taigu 030801,China)

Abstract：The 21st Century is called as the century of life science. Biology science is the brand specialty of school of life sciences in hundred-year-old Shanxi Agricultural University ,but it also faces the problem of unemployment. In this paper, based on the analysis of the employment situation of nearly five years of undergraduates studying in the school of biology science, the countermeasures and suggestions for the specialty construction are put forward, in order to provide reference to help student to acquire career development . we also want to help the employment guidance center to establish personalized service and professional guidance, training the students with agricultural characteristics, and increasing employment chances of undergraduates.

Key Words：biology science;undergraduates;employment situation

基金項目：2012年山西省高等學校教學改革項目“具有地方農業特色的生物科學專業人才培養模式的建設”(J2012025)。

收稿日期：2015-10-16修稿日期：2015-11-08

作者簡介：牛顏冰(1968- )，女，院長，教授，博士，現主要從事中藥材GAP管理認證和分子植物病毒學與分子生物學等方面的研究。

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1671-9719(2016)1-0024-04