關注紙屑，我在行動

□符禮科

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關注紙屑，我在行動

□符禮科

教室清潔衛生是一個班級的臉面，必須天天堅持打掃。然而，長期以來，班級清潔衛生存在一個令人頭疼的現象，打掃得很干凈，保持得不夠好。為此，我幾乎每天都要講保潔的問題，但是，效果仍然不佳。

經過長時間的醞釀，我謀劃了一個“衛生保潔方案”：發出倡議——招募志愿者——總結表彰。

首先，發出倡議。倡議以“關注紙屑，我在行動”為主題，意義在于，從關注紙屑開始，行動起來，一是不亂丟亂扔，二是能主動拾撿。

發出倡議前，我做了一個小小的實驗。我在教室走廊的正中央放了一張紙屑，可直到上課，那張紙屑還是沒被學生拾起。我把這次實驗寫成一篇短文《一片紙屑的訴說》，放在“從拾起一片紙屑做起”活動的倡議書里，向全班學生發出倡議。一件小事，經過我的詩意描述，引起了學生的共鳴，活動有了一個好的開端。

發出倡議后的第二天，有一位女同學主動拾紙屑。第三天，我又發現一位男同學主動拾紙屑。我把這兩位同學的典型事跡上報學校德育辦。第四天，課間操期間，學校表揚了他倆，之后又在宣傳欄張榜表揚。倡議發出后，我們班的清潔衛生狀況大大改善，亂丟亂扔現象少了，主動拾垃圾的同學多了。

然后，招募校園環保志愿者。學生踴躍報名，報名者達班級人數一半以上。我立即著手制定了《校園環保志愿者守則》，主要內容包括兩個方面：一是監督權利，發現有人亂丟亂扔，及時制止，方法要靈活，語言要委婉，不要引起不必要的沖突；二是清理義務，采用固定為主、流動為輔的方法，對本班教室、清潔區進行衛生巡視檢查，發現問題及時處理。

我班的做法受到學校的關注，學校德育辦在全校招募校園環保志愿者，并舉行了“關注紙屑，我在行動”的簽名儀式，全體學生集體宣誓，教師代表和學生志愿者簽名。這樣，環保工作不但在我班，而且在我校漸漸地深入人心。

最后，總結表彰。讓志愿者真正喜歡環保工作，必要的獎勵措施必不可少。志愿者每次勸阻了學生、拾了垃圾，主動報告后，在班級考評時，可以加德育分；也可以把志愿者的行動寫成短文、小詩，參加優秀環保征文的評比，或發表在校園文學社的刊物上。一名學生在環保征文中寫道：環保的事，我高興地做；環保的事，我詩意地做；環保的事，我做成習慣；做環保衛士，我驕傲；做環保衛士，我自豪。

期末前，根據班級推薦和學?？己?，評選若干名優秀作者和優秀環保志愿者，進行表彰。

活動開始至今，“關注紙屑，我在行動”已經在我校成為一種習慣、一種制度和一種傳統，各個班級的教室和清潔區的清潔衛生都保持得很好。不管是家長來訪，還是上級領導檢查工作，都對學校的清潔衛生工作贊不絕口。

（作者單位：四川省武勝縣街子初中）