精心設計社團課程引領學生全面發展

■陸小鋒

精心設計社團課程引領學生全面發展

■陸小鋒

社團課程化課程管理

江蘇省無錫市蠡園中學一貫重視學生社團的發展。在學校的鼓勵、支持下，學生社團的規模、參與人數、運行質量等方面均呈現出喜人態勢。目前，學生社團已由開辦之初的寥寥幾個發展成3大類20多個，活動參與面從部分學生參加轉變為全體學生參加，形式從興趣小組式的社團逐步走向正規的可選擇的社團。我校的社團活動越來越豐富，師生認同度越來越高，社會影響力越來越大。在校內外的各種活動、展示、競賽中，學生社團展示良好形象，佳音頻傳，為營造校園文化做出了突出貢獻，為激發學生情態發揮了巨大作用。

一、社團的核心問題是讓社團活動課程化

我校把社團活動定位為一門課程。社團活動是一門拓展課程，學校通過拓展課程，積極培養學生的綜合能力。社團，是一種群眾性學生組織，我校的學生社團在發展初期，以教師主導性居多，運行形式介于興趣小組和選修課程之間。這種形式既有一定的傳統優勢，又存在著大量的發展中的問題。經過近幾年的發展，我校的社團活動現已基本實現課程化。

讓社團活動課程化，走選修課程之路是重獲其價值的必經之路。把課程的開發權交給教師，把課程的設置權交給學校，把課程的選擇權交給學生，這樣，就把社團活動變為學生初中三年中一筆寶貴的財富。

從大的方面分類，我校的社團可分為人文、藝體、生活科技三大類。

人文類包括：文學、影視、書法、蠡風書社、蠡風講壇、世界之窗、趣味英語等社團。

藝體類包括：陶笛、篆刻、圍棋、健美操、棒球、羽毛球、籃球、足球、乒乓球、田徑等社團。

生活科技類包括：小發明小創造（生活與物理）、多媒體與計算機、生活與數學、魔方、航模、手工制作（十字繡）等社團。

二、社團活動的根本保證是課程管理

我校對社團工作相當重視，每學期會聘任工作領導小組專門對社團情況進行摸底，并統籌安排。學校因此成立了選修課程組織實施機構、選修課程領導機構、選修課程評審委員會、選修課程校本開發中心以及選修課程學生管理中心，課程管理體系日益完善。

1.校長室從宏觀上管理社團。

每學年開學初，由分管校長牽頭，教務處落實召開學期初社團工作專門會議，布置社團工作，并要求社團指導教師制訂本社團的工作計劃，并上交至教務處。

學期中，校長室、教務處還要召開社團指導教師座談會，傾聽大家對社團工作的要求和建議。學校力所能及地滿足一些要求，并采納一些合理建議。

2.教務處在細節上強化管理。

每次社團活動時間，教務處都要組織教師進行巡查，并將巡查結果在下周一反饋到校園網上，從細節上進一步完善社團的管理工作。

三、社團活動的重要保障是穩定、高素質的教師隊伍

剛開始，學校的各社團指導教師主要是各學科任課教師，他們僅僅憑著對學生的一腔熱忱和服從學校的需要的信念成為社團指導教師。但是，師資的穩定受到諸多方面不確定因素的影響，一旦指導教師流失，社團往往也會隨之解散。同時，大部分教師沒有社團指導教師這一職責概念，有的教師是因為個人興趣，愿意和孩子一起成長，有的教師則是為了工作、為了職稱評定而被動地成了一名社團指導教師。后來，我們主要通過以下三種有效途徑來解決這個問題：

1.在每學年進行教師聘任時，將指導社團作為教師的基本職責之一，從制度上保障社團指導教師的數量，進而保證一定的質量。學校還將社團活動的量和質納入績效工資評議體系，進行單獨評價。

2.加大社團指導教師培訓的力度，通過“走出去、請進來”等多種形式的培訓，讓社團指導教師開闊視野，增強業務能力，不斷提高指導社團活動的水平，提高社團活動的質量。目前，我校還外聘了幾位陶笛指導教師，同時還有一位家長志愿者長期擔任我校社團的外聘教師。我們還利用暑假為社團指導教師報名參加各種培訓班，以提高其專業素質。

3.為社團指導教師提供各種平臺和各種機會，比如向其適當傾斜各級各類評優評先活動的機會以及參加各類活動的機會等，借此形成指導教師對于社團的認同感和歸屬感，促使指導教師與學校、學生一起，積極開展社團活動。

四、開展社團活動的根本目的是促進學生的全面發展

在學生眼里，社團是個相對自由的王國，在這里，每個學生都有充分表現自我、施展自我才能的機會，并能充分發揮主人翁作用，開展創造性活動，激發創造才能。因此，加強社團建設，更有利于促進學生的全面發展。我們認為，社團是“以人為本”教育觀的實踐，實現“以人為本”，就是要張揚人的個性，讓人有更自由、更廣闊的發展空間。

每學期末，我校除了對學習成績優秀的學生進行表彰外，還專門對在社團活動中表現優秀的學生進行表彰。每學期的社團活動結束前，教務處都要從兩個層面進行評優，一是評選出蠡園中學優秀社團，二是評選出蠡園中學社團活動先進個人。評選結果將在學期結束的休業式上公布，讓學生在社團活動中找到成就感，并轉化為不斷成功的動力。

近幾年來，我校社團佳音頻傳。在不斷推進學校社團活動開展的過程中，我們發現，學生社團能極大地滿足學生個性發展的需求，有利于學生開闊視野、增長知識、培養能力、陶冶情操。學生社團所具有的實踐和教育功能，為學生綜合素質的提高提供了廣闊舞臺，為學生的全面發展提供了強有力的保證。

（作者為江蘇省無錫市蠡園中學教師）

經過幾年發展，江蘇省無錫市蠡園中學的社團活動取得了一定成績。學校不斷調整課程設置，一方面成立課程中心，全面系統地進行校本課程資源的規劃與開發；另一方面，由教務處牽頭，將社團活動作為一門課程，全面開展、管理社團工作，從時間和組織上保證社團活動的正常開展。