高中書法藝術特長生培養研究——基于“體育藝術2+1”背景下的探討

周亮

高中書法藝術特長生培養研究——基于“體育藝術2+1”背景下的探討

周亮

中國的書法藝術與京劇、武術、針灸是國際社會公認的四大國粹。中國書法是中國文化的一部分，同時也是中國文化的精髓所在。通過對培養書法藝術特長生的目的、意義，對書法藝術特長生培養的緊迫性、必要性以及培養途徑和方法。為高中書法藝術特長生的培養教學提供了理論和實踐依據。

高中；藝術特長生；書法；文化傳統

一、書法藝術特長生培養的目的、意義

新課程改革實施以來，素質教育日顯重要，它的核心是促進學生全面和諧發展。鼓勵、關注、培養在藝術方面出類拔萃的學生，通過系統地培養、學習，熟練掌握一些藝術表現技能，深入挖掘學生潛能，發揮學生的積極性、主動性和創造性，促使個性的發揮，使學生的藝術素養有較大的提高，個體能夠得到更好的發展空間。高中階段是人生發展過程中重要的時期，學校開展書法藝術特長生的培養，能夠給在書法方面有一定愛好和特長的學生創造升入高等學府的機會和平臺，能夠進一步促進學生對于中國文化精神內涵的理解和有效發揚，從而全面提高學生的整體素質，達到實施素質教育之目的。

二、書法藝術特長生培養的可行性

教育部要求小學開設書法課受到成人的關注。在騰訊微博發起的“電腦時代你有沒有提筆忘字，你還會寫字嗎？”調查僅一天時間，討論條數便高達1202872條。很多網友都很“慚愧”地表示，都快忘沒了?！疤峁P忘字”已成社會普遍現象，這已經引起國家和教育主管部門的極大重視。教育部提出小學三至六年級每周要開一節書法課，許多大學也已經開設了書法專業和研究生班。

中國的書法藝術與京劇、武術、針灸是國際社會公認的四大國粹。在華夏五千年文明的發展過程中，漢字的書寫逐漸升華為一門藝術，這在世界各種文字的發展史上不能不說是一個奇跡。中國書法是中國文化的一部分，也是中國文化精髓之表現。中國書法藝術與中國文化相表里，與中華民族精神成一體。中國文化的精神是天人合一、貴和尚中，書法的理想境界也是和諧，但這種和諧不是簡單的線條均衡分割，而是通過參差錯落、救差補缺、調輕配重、濃淡相間等藝術手段的運用，達到的一種總體平衡，即中國文化“和為貴”的價值觀，通過書法藝術的中和之美得到了完美體現。

高中教育在學校教育體系中具有連續性和過渡性的基礎地位，起著承前啟后的重要作用，對每個學生來說，高中都是人生的關鍵時期，是成為各級各類人才，向社會邁出堅實步伐的重要準備階段；經過在小學和初中階段書法的訓練和培養，高中學生對書法的認識和表現技巧方面已經達到了一定的程度，而且應該有相當數量的學生對書法藝術有了濃厚的興趣。這對于在高中開展書法藝術特長生教育有很大的促進和幫助，通過高中階段系統地專業學習，書寫水平能夠得到進一步提升，同時，通過對古帖的文學藝術分析，提高學生中國傳統文化修養，技法和文學藝術修養相得益彰，從而使書法藝術修養固化為個人的基本素養。

眾所周知，高中階段的課業非常繁重，時間緊迫。但是，如果時間安排得合理，練習特長也可以作為一種積極的休息，換一下腦筋，放松一下心情，這樣通過狀態調整，對于文化課的學習也會起到更積極的促進作用。更重要的是，文字書寫的好壞和考試成績緊密相關。中考和高考，尤其是作文等考試內容，卷面字跡是否清楚規整，其實會影響閱卷老師的情緒，娟秀文字的呈現總能讓人賞心悅目，從而提升老師對于考生的情感上的認同，進而影響學生的考試成績。學校通過建立特長生的培養機制，創造了良好的練字環境氛圍，同時也能夠影響和帶動更多的師生共同練習，從而提高學校整體的書寫技能和欣賞表達水平。

三、書法藝術特長生培養策略

1.成立組織、擴大影響。

成立校書協，然后以年級為單位建立分會，通過成立組織，選取在書法方面比較突出的學生加入，在學生中擴大影響。同時，利用協會成員影響周邊的學生，帶動大家共同提高對書法的認識，通過訓練提高書寫水平。

協會有兩項工作：（1）組織開展活動，定期組織展覽，組織參加各級展賽，外出學習參觀展覽等。（2）進行內部交流培訓，聘請在當地有影響的在書法方面造詣較深的專業人士來校授課開講座等。以期通過協會的作用激活全校師生對書法的熱情。在全校范圍內創造出練習書法的氛圍。

2.以高考為依托。

高中學生思維的特點主要表現在他們創造性思維的增強和理想的形成、發展方面。他們更重視現實，他們對理想的考慮不僅是自己的興趣，而且更會是有無實現的可能和條件。一旦有可能如愿，他們會為之而奮斗、爭取。

國家要求中小學配備專業的書法教師，從中可以看出國家和教育主管部門對書法的重視，無論是高考還是就業，國家已經在全國范圍內為書法及專門人才的培養營造出了良好的環境和氛圍。成立書法高考班，以自愿的原則在協會中選拔人才，以高考升學為契機，形成激勵機制，激發學生的學習熱情，使其能夠積極參與并投身到對書法的學習和傳承中來。

3.開書法課要看重文化傳承。

書法課教學必須與中國傳統文化相結合，注重學生字內和字外功的密切結合。要把字寫好固然重要，但在做好對純粹技法的學習、寫好字的同時，還要不斷地加強學生國學和傳統文化素質的培養。做好周密計劃，理清思路，巧妙地組織形式多樣的、豐富多彩的活動，把傳統文化、書學理論等內容融入平時的學習中去。說到底，書法的學習與傳承也就是對文化的傳承，讓學生通過書法線條看到文字更深處的奧妙，領悟到漢字所承載的文化內涵。寫好字是技法層面的，而學養是更高的素質層面的，只有二者有效結合，才能促使學生對中國書法藝術有更深入、更高層次的理解和領悟。

4.處理好學和用的關系。

“學以致用”，其實從文字的最初創造，乃至發展到藝術的層面，就一直沒有脫離它的實用性。行書（行楷）字體和實際使用緊密相關，較其他字體有更強的實用性，可以首先練習（有一定書法基礎）。選取比較經典的《懷仁集王羲之圣教序》為基礎，進行訓練，訓練中注意硬筆與軟筆相結合，用硬筆臨摹字帖，掌握字形及結字特點，模擬毛筆運筆的節奏特點以及筆畫之間的連帶關系，聚字成篇，吸收古帖章法布白的經驗，不僅要把單個字寫好，更應注意通篇的氣息、節奏流動，這樣既可以作為軟筆練習的有益補充，又可以促進硬筆書寫水平的不斷提高。通過和實際運用的結合，再加上組織有效的比賽等刺激機制，能夠更長久而有效地激發學生的學習熱情和參與的積極性。

國家正在義務教育階段大力推行“體育、藝術2+1”行動。在此背景下，在高中進行書法藝術特長生的培養也是對中小學階段形成特長的學生進行的再培養延續和提高，進一步使其特長固化為其受用終生的素養，最終為中國傳統藝術的發展和繼承盡到應盡的義務。

未來世界是個多極世界，未來社會是個多元社會，科技愈發達，經濟愈發展，社會愈進步，傳統的文化愈不能丟掉。黨的十六屆六中全會提出建設和諧社會、和諧文化的理念，提出弘揚民族優秀文化傳統，借鑒人類有益文明成果。中國書法是中國傳統文化的精髓、核心，在建設和諧文化的過程中，書法人才培養將會更加受到關注和重視。

J292.1

B

1005-6009（2016）56-0079-02

周亮，江蘇省徐州市銅山中學（江蘇徐州，221000）教師，一級教師。