聲音
專題“讓習作知識和興趣和諧共存”(2016年第10期),印證了我的想法,啟發了我的實踐。興趣與知識,不僅不矛盾,而且聯系緊密。如果說興趣是學生習作的動力,那么知識則是習作的“支架”?!爸R是課程理解的核心”這一觀點,讓人深受啟發;“理論知識實踐化”“習作知識趣味化”這些觀點,猶如習作教學的燈塔。增強“游戲味”、設置“驚奇感”、“圖像化”呈現,是實現知識趣味化的三條有效策略,具有鮮明的年段色彩。我認為,根據這三條策略可以衍生出許多方法。另外,如果我們把“習作知識”轉化成學生可操作的一系列“任務”,就能有效促成“知識”向“能力”轉變,同時,學生會因為成就感的獲得,興趣愈發濃厚。
——江蘇省溧陽市外國語學校彭峰
(期待您的意見和建議:gutangyiren@163.com)