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數字化實驗對傳統實驗的改進與創新*——空氣中氧氣含量測定的誤差分析及解決策略

2016-04-20 08:21俊武學良1安徽省霍山第二中學安徽霍山3700合肥市海頓學校安徽合肥30000
化學教與學 2016年1期
關鍵詞:誤差分析實驗改進

高 俊武學良(1安徽省霍山第二中學 安徽 霍山 3700;合肥市海頓學?!“不蘸戏省?0000)

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數字化實驗對傳統實驗的改進與創新*——空氣中氧氣含量測定的誤差分析及解決策略

高俊1**武學良2
(1安徽省霍山第二中學安徽霍山237200;2合肥市海頓學校安徽合肥230000)

摘要:傳統空氣中氧氣含量測定實驗結果偏重于于定性,對燃燒物紅磷的選擇也有不足之處,通過數字化實驗對傳統實驗改進與創新,不僅讓實驗生活化和科技化,而且使實驗結論更為精確和直觀化。

關鍵詞:氧氣含量測定;誤差分析;數字實驗;實驗改進

*該實驗教學獲得2015安徽省實驗說課大賽一等獎。

**通訊聯系人:E-mail:gaojun1975008@sina.com

一、發現問題

在進行2012人教版九年級化學第二單元課題一空氣教學時,演示實驗測定空氣中氧氣含量(裝置如圖1),課堂上發現進入集氣瓶中水的體積超過了五分之一,于是和學生一起分析實驗不成功的原因。

圖1 

二、問題分析

1.測量值偏小誤差分析及對策

(1)首先要檢查裝置的氣密性。

尤其是玻璃導管和橡皮塞連接的地方(圖1中A處)、橡皮塞塞入集氣瓶的部位(圖1中B處)、橡皮管連接玻璃導管的部位,這些都是容易漏氣的地方,用手握法檢查整個裝置的氣密性,如有漏氣,重點檢查這幾個部位,涂抹凡士林。如漏氣則集氣瓶內外難以形成理想的壓強差,導致進水體積偏小。

(2)紅磷一定要足量,保證最大程度消耗瓶內氧氣。

紅磷在酒精燈上加熱點燃一定要充分,否則一進入集氣瓶就熄滅;紅磷一定要足量,否則不能有效耗盡瓶內氧氣,導致進水體積偏小。

(3)等到完全冷卻時觀察,否則由于瓶內剩余氣體受熱膨脹,阻止燒杯中的水流入集氣瓶,導致進水體積偏小。

(4)橡皮管內要注滿水(圖1中C處),否則有一部分水會因滯留在橡皮管內而無法流入集氣瓶,導致進水體積偏小。

2.測量值偏大誤差分析及對策

(1)橡皮塞上的直角彎管盡可能短,止水夾盡可能夾在離集氣瓶的橡皮管近端,夾得過遠,則橡皮管內氧氣也參與反應,導致有過量的水流入集氣瓶,測量值偏大。

(2)止水夾一定要夾緊,甚至把橡皮管折疊再夾住,否則紅磷燃燒,瓶內氣體受熱膨脹從未夾緊的橡皮管內逸出,讓出更大空間,進來過量的水,導致測量值偏大。

(3)將燃燒的紅磷插入集氣瓶內動作要快,如果過慢,導致瓶內氣體受熱膨脹而逸出,讓出更大空間,會進入更多體積的水導致測量值偏大。

三、改進與創新研究

如果想要得到更為精確的測定結果,可以借助水,用量筒測量集氣瓶所裝空氣體積;然后倒入一定體積(量筒測量)的水入集氣瓶,防止高溫熔融物爆裂瓶底;實驗結束用量筒測量集氣瓶內的水的體積,計算空氣中氧氣所占體積分數。

即便如上所述,測定空氣中氧氣含量和教材中的21%也是懸殊較大,原因在于紅磷消耗氧氣的能力還不是最理想的,換句話說,足量紅磷燃燒停止后,集氣瓶內還是有體積可觀的氧氣存在,這一點我們通過如下實驗得到證明。將錐形瓶放入冷水中,向瓶中放入一小塊白磷。點燃足量的紅磷迅速伸入錐形瓶中,塞緊瓶塞。觀察到紅磷燃燒,產生大量白煙,而瓶底的白磷沒有反應。燃燒熄滅后待錐形瓶完全冷卻,取出擦干瓶外的水、置于石棉網上加熱,觀察到瓶底的白磷與瓶中的剩余氧氣反應產生大量白煙。這說明足量的紅磷燃燒并沒有把密閉容器中的氧氣耗盡。

為進一步得到準確數據,采用數字化實驗進行定量測定:為了避免白磷燃燒產生高溫對氧氣傳感器的損壞,改用三頸燒瓶作反應容器(圖2)。在瓶底放一點細砂,將白磷置于細砂上稍稍加熱點燃,白磷燃燒產生大量的煙。瓶中氧氣含量變化曲線如下,當時間進行至479秒時,氧氣濃度達到最低值3.21%。

圖2 

圖3 

師生共同查閱資料,經過討論,可以利用還原性鐵粉與氧氣反應。于是,我們找到生活中一種常見的原料——暖貼(即暖寶寶)來實驗,它的發熱原理恰是利用鐵粉的緩慢氧化。取一塑料瓶剪去瓶底,2片暖貼粘在塑料瓶內壁,將氧氣傳感器伸入瓶內,密封、固定。把去底瓶子放到水槽中,將瓶內液面調整與水槽內液面相平,采集數據,注意觀察數據的變化和塑料瓶內液面的變化,塑料瓶內水面慢慢上升,氧氣含量逐漸下降,瓶內水位,氧氣含量趨于0,最終穩定在0.21%。

圖4 

上圖是定量測定的氧氣含量變化曲線。不難看出,前1000秒,即十幾分鐘內氧氣含量下降很快,后來慢慢下降,4700秒左右穩定在0.21%,瓶內氧氣幾乎耗盡。因此我們可以利用此法準確測定空氣中氧氣的含量。

通過上述數字化技術對傳統實驗的改進與創新,彌補了傳統實驗中粗略定性而缺乏實證的不足,讓實驗效果直觀可視化,也培養了學生大膽質疑小心求證的科學精神。

參考文獻

[1]王晶,鄭長龍.義務教育教科書化學九年級上冊[M].北京:人民教育出版社,2012

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doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2016.01.034

文章編號:1008-0546(2016)01-0091-02

中圖分類號:G633.8

文獻標識碼:B

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