新應用與新平臺：化學教學中新資源開發的實踐研究

趙宇宣趙　銘（揚州中學　江蘇揚州　5000；揚州中學教育集團樹人學?！〗K揚州　5000）

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新應用與新平臺：化學教學中新資源開發的實踐研究

趙宇宣1趙銘2
（1揚州中學江蘇揚州225000；2揚州中學教育集團樹人學校江蘇揚州225000）

摘要：“互聯網＋”時代，眾多的第三方應用（APPLICATION）為教育新資源開發打開了一扇窗。對教師的選擇力、判斷力和專注力提出了更高要求，使用好這類資源對教育有很大的促進。新應用（APP資源）將成為教與學的好幫手；新社交平臺將成為教學互動的好推手；新制作工具將成為教師新課件制作的好助手。這類應用也是一把“雙刃劍”，有效使用必須要關注“度”的問題。

關鍵詞：新應用與新平臺；新教育資源；創新實踐

“互聯網＋”時代，四大主流IT公司“蘋果、安卓、谷歌、微軟”紛紛推出眾多的第三方應用[1]（APPLICATION）。此類APP包含了交流工具、思維工具、學科工具、創作工具、實驗工具、社區工具、測試評價工具和管理工具等，極大豐富了新教育資源的開發和實踐。眾多的網絡社交平臺也瞄準著教育市場，以新浪微博、QQ空間、騰訊微博及手機微信為代表，開發了新穎的教育應用，豐富了師生交流、家校交流的方式和渠道。

基于這些新應用和新平臺的教育教學應用，隨之“野蠻生長”和“理想豐滿”起來。當前，教師要適應和順應這種潮流，將這些應用和平臺“為我所用，有效應用，合理使用”，這對教師的選擇力、判斷力和專注力提出了更高要求，對教師的信息素養提出挑戰。如果教師選擇“抵制”，勢必將在未來信息整合能力提升中“置底”。因而，科學合理地將這些應用運用到教育教學實踐中，使之與教育結合并孕育出新教育資源，必將對教育產生很大的推力。

一、新應用（APP）：教與學的好幫手

1.課程類APP資源

國內基于安卓或IOS等系統的課程類APP資源非常豐富。以化學教育為例，高中化學酷學習等均已開發微信公眾號和APP應用。這類課程類APP主要有以下特點：一是資源豐富，主要基于原有的WEB平臺資源；二是文字類資源（教材和教學設計等）、題庫資源和視頻資源三位一體；三是互動性比較好，能夠給指定用戶或者訂閱用戶按時發送新鮮的資源和作品。

這類資源雖然眾多，缺點也比較明顯。一是整合度不夠高；二是發布的資源較為陳舊，視頻課程粗制濫造，缺乏精品支撐；三是“粘合力”不強，消費者由于學習時間、學習平臺等制約，不能夠常態使用。教師可以經過篩選，有選擇地推薦給學生使用；也可以有選擇地使用它布置作業、預習、復習等。

2.題庫類APP資源

國內覆蓋基礎教育各學科的題庫開發公司較多，以小猿搜題[2]（如圖1）、作業幫（圖2）、學習寶（圖3）和“我要當學霸”（圖4）為代表的題庫類APP占據了“半壁江山”，現在這些公司大多處于“燒錢”和“可能被招安”的狀態。這些軟件最大的好處是均處于免費階段，應用到教學中也比較方便。

圖1　小猿搜題　

圖2　作業幫

圖3　學習寶　

圖4　我要當學霸

一是應用于例題挑選。教師不必茫茫題海中漫無目的的搜索，體現在它的精準性和便捷性，尤其是可使用手機拍照，即時識別；二是組卷功能，可自由組合試卷；三是檢索功能，管理者可以應用此平臺，考量教師試卷命制中“原創題”的含金量；四是分享功能，它為教師發布試題答案提供方便。然而，這類應用的出現，不可避免學生“抄襲標準答案”，因此，教師在布置習題時，要加大改編和原創試題的力度。

3.網頁發布類APP資源

輕網頁制作并發布類軟件，又稱輕應用，如互動大師（VXPLO）[3]、云起（初頁）[4]、易企秀[5]等。這類應用使觀念傳播、信息展示變得更便捷。在教育教學中，如果靈活運用此類資源，可以極大調動學習者的積極性，豐富知識傳遞的渠道、提升信息傳播的效率和效益。這類軟件使用簡單，手機或PC端均可以安裝，PC端操控更加方便。以快捷、便利的手機端使用成為特色。

以發布一個PPT課件為例，教師可以直接將PPT另存為圖片，或者先另存為PDF文件，再轉化為圖片文件，然后，只要打開某個應用，將圖片上傳，再粘貼到這些應用的每一頁中，最后完成美化、插入音頻、插入視頻等工作，然后，就可以分享和發布，也可以生成二維碼進行傳播或訂制發送。

這種應用在制作時要注意三點：一是圖片精美；二是文字優美；三是配樂震撼或有娓娓道來的配音。在發布作品時，可以進行數據收集，增強互動性，如：點擊量統計、點贊統計、收集使用者信息等。如果將其應用在教學中，可以發布預習課件、試題講解、難點突破等。

筆者在今年高考前制作的“高考考前指導”（如圖5），主要以題型方法指導為主，點擊量在3天內就突破3萬；在“我們恨化學”的負面廣告出來后，筆者也制作了一個“選擇化學，選擇擔當”（如圖6）的輕網頁，點擊量迅速突破2.3萬。這類應用具有傳播方便、傳播速度快捷、傳播范圍廣的特點，目標人群或者受眾均比較專一。同時，后臺也方便收集相關數據，便于分析研究。

圖5　 2015高考化學考前指導　

圖6　選擇化學，選擇擔當

當然，在制作這些應用時，要注意三個問題：一是切入的視角需要新穎；二是圖片的選擇需要切合描述的內容；三是配樂或配音要非常優美或震撼?？傊?，這類應用既要吸引“眼球”，更要引發思考。

4.筆記類APP資源

有道云筆記[6]、印象筆記[7]等筆記類APP軟件，可以使教師從筆頭記錄中解放出來，這類電子記錄工具的優點主要有四個方面。一是隨時記錄，手機、IPAD等智能終端就能順利實現；二是記錄對象多元，可記錄圖片或者視頻，可隨時記錄所參與的聽課或交流、研討中的精彩場景或者精彩片段；三是筆記隨時保存或上傳到云空間，還能隨時共享到各類社交平臺；四是筆記檢索方便。學校管理中，推薦教師使用這類記錄形式，可以極大提高工作效率。比如：檢查教師的備課筆記，只要教師提交自己有道云筆記的“分享鏈接”即可；還可以將優秀聽課筆記進行網絡巡展；教師可根據自己的實錄撰寫相關研究論文；學?？煞e累數量可觀的電子資源，最終形成學校的“師本課程開發的動態資源庫”。

以有道云為例，建立一個工作型的有道云筆記平臺非常簡單，只要大家擁有手機號、QQ號、郵箱號等，均可以建立。在手機上下載安裝APP，同時在PC端安裝有道云的軟件后，即可登錄查看、使用。手機平臺記錄的內容隨時進行同步，在手機或者PC端可以自由編輯、分享筆記或者具體筆記的鏈接地址。

二、新社交平臺：教學互動的好推手

1.微信：讓家長和學生在圈子里

微信是一種交流平臺，如何助力教育教學？這里要提醒三點，一是不能將私人朋友圈和專屬工作圈混合，因此，必須建立自己專屬的工作圈，如：班級圈、學科圈、家長圈等；二是不同圈子內的內容不能“串發”；三是擁有自己的學科教學公眾號。

以學科學習圈為例，怎樣使用專屬圈呢？一是可以利用專屬圈發布作業、難題解答、特別提醒、微課推送等；二是借助微信有短視頻功能，可以利用專屬圈進行一對一的輔導；三是可以實現動態跟蹤、作業完成情況的提交（照片提交）；四是可以進行圈內點評等。

2.QQ群：實現學習輔導的“O2O模式”

建立一個師生-家校群，這是騰訊最新推出的一項教育服務功能。新推出的“家校群”實現了“O2O”教學模式，即“線上線下”的自由互動，群中設置的“作業”欄目，可以實現在線布置作業、布置個性化作業功能，可以利用群視頻在線授課、在線作業布置與提交、及時批改和評價，騰訊還將捆綁一些題庫資源，方便教師進行題庫作業布置；個性化作業布置也設置了文件布置、圖片布置、視頻布置等功能；未來，還可捆綁優質的微課資源，方便教師發布第三方的優質視頻課程。

三、新制作：靈動課件的好助手

傳統OFFICE中的PowerPoint制作課件工具不夠“精細、炫動”，它在處理媒體插入、圖片加工、轉場效果、頁面跳轉等方面不太容易“上手”，新型演示文稿軟件的出現，使演講文稿更具交互性。

以Focusky[8]為例，使用者只要下載官網的PC端軟件，就可以制作出“酷炫”的演示文稿。其主要優點有三：一是提供的模板比較豐富；二是視頻資源、圖片資源的插入非常便捷；三是轉場功能非常強大，可以“隨心所欲”設計轉場效果；四是邏輯關系非常清晰，方便演講者隨時調整；五是最終整合為一個自動運行的“EXE文件”，即使在未安裝此軟件的電腦上也可流暢播放；六是自動保存在云端且能自由分享發布。

四、幾點思考

這類新應用和新平臺的主要優點有：一是強大的互動性，使用者可以自主翻頁、自主訂制等，能夠較好實現“線上線下”（O2O模式）互動；二是可以便捷的存儲到云空間，實現隨時調用；三是便捷的發布功能和強大的輻射功能；四是一般都支持手機或智能平臺，使“BYOD”（bring your own device）成為可能；五是教師從軟件的消費者成為二次開發的創造者，利用這些平臺或軟件生成的教學資源可以擁有自主版權，產生強大的社會效益，甚至產生經濟效益。

任何事物都是一把“雙刃劍”，認識它的存在，科學評判它的價值，合理使用到教育教學中，要始終關注“度”的問題，這是“互聯網＋”時代駕馭新載體的關鍵。

參考文獻

[1]第三方應用[EB/OL].[2015-11-6].http://baike.baidu.com/link?url=BTWG9GU5ThTuAsnpoglkOFJY1sGNIXDJhJxIuqvqE10Ei71LpLug0sbjihzTmVWLkJXUD8laVOupNLMPQfEIoK

[2]小猿搜題EB/OL].[2015-11-6].http://www.yuansouti.com/

[3]互動大師（vxplo）EB/OL].[2015-11-6].http://www.vxplo.cn/

[4]云起（初頁）EB/OL].[2015-11-6].http://www.cloud7.com.cn/

[5]易企秀EB/OL].[2015-11-6].http://eqxiu.com/home

[6]有道云EB/OL].[2015-11-6].http://note.youdao.com/

[7]印象筆記EB/OL].[2015-11-6].https://www.yinxiang.com/

[8]FOCUSKYEB/OL].[2015-11-6].http://www.focusky.com.cn/

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.01.011

文章編號：1008-0546（2016）01-0031-03

中圖分類號：G632.41

文獻標識碼：B