謀奪東北魂斷東北（上）

周力

在日本近代政治史上，伊藤博文（1841—1909）地位顯治九元老”之中，是日本立憲政治制度的主要奠基人，明治時期最有影響的政治家之一。他一生創下日本政壇多個第一，如：首任內閣首相，首任樞密院議長，首任貴族院院長，首任韓國總監，首部憲法的設計人，立憲政友會的首創人，等等。他曾先后四次組閣，執政任期長達7年，是近代日本推行殖民主義擴張、奉行對外侵略政策的主要決策者。1894年，伊藤內閣悍然發動中日甲午戰爭，給中國和朝鮮帶來血火災難，造成空前的民族生存危機，而日本則通過向中國索得巨額戰爭賠款，整軍經武，發展經濟，走上了軍國主義霸權之路。他一生致力于侵華，謀奪東北，晚年卻十分宿命地被擊殺于中國哈爾濱，成為日本唯一暴斃于中國的首相。

頑劣少年追隨師長

伊藤博文原本是長州藩的一個農家村童，叫過利助、利介、春輔、利輔、俊介等名字。其父林十藏在去荻城做工時，被東家伊藤武兵衛看中，收為養子，于是林十藏帶著9歲的兒子博文改姓伊藤。

伊藤博文小時頑劣，喜歡惡作劇，有統帥欲。在到伊藤武兵衛家之前，寄居于外祖父秋山家時，他經常指揮孩子們做戰爭游戲。因臉色蒼白、機靈淘氣，被起了“青葫蘆”“惡鬼大將軍”“胡說利助”和“禍害星”等綽號。到了伊藤武兵衛家后，境遇雖有改變，但因伊藤家僅是下級武士，并不富庶，伊藤博文的身份只是由村童變為童仆，服侍他人。16歲前，他曾到鎮上的士族家里聽差遣、服侍人，也曾到法光院，向已是寺僧的表兄惠運學習讀書寫字。

這期間，日本發生了著名的“黑船事件”，即美國培理將軍率艦隊駛入位居江戶灣要沖的相州浦賀近海武裝叩關，強行登陸。這使尚施行閉關鎖國政策的日本幕府驚恐萬狀，立即調長州藩的武備力量前去警備相州。伊藤博文和幾十個青年由此于1856年參加了警備軍，開始了他追隨師長、接受“倒幕”改革思想的生涯。

他先是向自己的上司宮田本營的隊長來原良藏學習。來原良藏是著名的國士，倡導武士精神，冬季時經常在凌晨4點騎馬提燈來到伊藤博文的營棚，教他學習《詩經》《書經》，還一年四季不讓他穿鞋，赤腳在山野行進，理由是：“戰場上不知會遇到什么困難，戰斗時如果沒有鞋怎么辦？”伊藤博文晚年敬佩地回憶說：“來原膽大氣豪，而且能控制自己，學識淵博，堪稱為文武雙全之人，其意志之堅強，予生來至今，尚未曾見有比得上他的?！?/p>

一年后，由相州返回長州藩時，伊藤博文又在來原良藏親筆修書推薦下跟隨明治維新的精神領袖吉田松陰學習。當時，吉田松陰創辦的松下村塾薈萃著明治維新早期的萌發力量，吉田松陰師生對德川幕府在對外政策上的卑躬屈膝，背著天皇暗地一味與列強簽約，政治上堅持對天皇的壓制架空十分不滿，正在進行“尊王攘夷”，推翻幕府，推進維新的斗爭。伊藤博文除了學習書本知識外，經吉田松陰的指導安排，也投入了聯絡各路志士的活動中。吉田松陰對伊藤博文那一時期的表現評價很高，他在遺稿文集中說：“年輕人號伊藤春輔，才劣學稚，質直無華，我很喜歡他?！边€在給友人寫信中說：“利輔亦長進，很有周旋家的風度?！?/p>

1858年，不滿18歲的伊藤博文再次跟隨來原良藏前往長崎幕府的炮術傳習所，學習西洋戰術、步槍雷管的制作法和英語。當時旅居長崎的瑞典人脫魯底克曾回憶說，伊藤博文“用支離破碎的英語，毫不謙虛地對我談論著政治、外交”。顯然，長崎的學習為其日后的歐學之路奠定了基礎。

1859年11月，吉田松陰因企圖刺殺幕府老中間部詮勝及伏見奉行內藤正繩等人被處死。伊藤博文歸來后，與吉田松陰的學生木戶孝允等人埋葬了吉田松陰，開始跟隨木戶孝允學習。木戶孝允原名桂小五郎，是來原良藏的妹夫，著名的維新三杰之一。1862年至1863年，伊藤博文與高杉晉作、井上馨等人積極宣傳“尊王攘夷”思想，見證和參與了一系列“尊王攘夷”的武裝活動。在維新人士的努力下，幕府難以招架，天皇終于頒布敕詔“攘夷”，而伊藤博文卻得到長州藩主的密令，與井上馨等四人前往英國留學。

出洋考察開國進取

自1853年“黑船事件”打破了日本閉關鎖國的局面后，西方列強逼迫幕府簽訂了一系列不平等條約。日本大批武士和知識分子為抵制西方的殖民行為，開始了“尊王攘夷”、推翻幕府、還政天皇的運動。但當他們在不同程度地接觸西方科技與文化后，又很快由抵御、排斥轉向學習西方，變成“開國論”者。無論福澤諭吉、木戶孝允還是伊藤博文，都是如此。

1863年，伊藤博文赴英國留學。伊藤博文一行考察了英國各官廳衙署、大英博物館、陸軍的操練以及議會的政治形式，還通過寄宿在英國人家里，整體感受到英國發達的科技和高度的物質文明。他震驚地認識到，日本與當時強大的西方相距甚遠，盲目“攘夷”、拒列強于國門之外幾無可能。他堅決“攘夷”的思想發生了變化，痛感只有打開國門，以西方為師，潛心向學，盡快掌握先進科技和文化，日本才能打倒幕府，走向強盛。此后，這種“開國論”的認識持續了他從政的一生。伊藤博文這次留英歷時約半年，因4名英國商人在薩摩藩生麥村（今橫濱）與薩摩藩藩主監護人島津久光的儀仗隊爭搶行路而被傷害，釀成著名的“生麥事件”，英軍和薩摩藩間爆發了“薩英戰爭”而終止。

此后，伊藤博文又先后多次到歐洲考察學習，其中至為重要的有兩次。這兩次考察不僅改變了他本人，甚至影響了日本政體。一次是1871年，伊藤博文30歲時，擔任大型使節團副使，隨巖倉具視訪問歐美；另一次是1882年，41歲時赴歐洲各國考察憲政。

1871年12月，伊藤博文隨巖倉具視出訪歐美，歷時近兩年，訪問了十幾個國家。此前，日本已完成了王政復古，大政奉還天皇，世襲掌握國權的幕府將軍家族被打倒，分割掌握在諸藩手中的土地版籍、政治兵馬之權也已奉還朝廷，實現了廢藩置縣，結束了700多年武人割據統治的政體，政令法度皆歸天皇一途。伊藤博文作為維新派領袖人物之一，也經歷了參與談判平息英、美、法、荷聯合進攻下關事件，率“力士隊”支持高杉晉作奪取長州藩政權，石洲口狙擊幕府部隊和考察美國幣制，擬寫《國是綱要》等多個重要事件，擔任過維新政府外國事務局交涉員、判事，新設兵庫縣知事、大藏少輔、民政少輔和工部大輔等多個重要職務，雖然他只是而立之年，但已是維新政府不可或缺的新銳政治家。

巖倉具視是近代日本著名的政治家，曾擔任過日本孝明天皇侍從、明治政府的大納言兼外務卿，時任日本右大臣，這次奉旨擔任特命全權大使赴歐美各國，主要任務是考察各國制度和文化，修訂幕府以前與各國所締結的不平等條約。因此，這次出行又是一次重要的多國談判之行。在伊藤博文之外，政府還選定了明治元勛木戶孝允、大久保利通和山口四方任副使。

行前，天皇在宮中正殿召見了他們，鼓勵說：“朕素知汝等能盡其責，可堪使命，因而今附國書，期體朕意而努力?！碧蟪荚诮o使團送行時也說：“內治外交，前途大業成敗與否，在此一舉?！币撂俨┪脑谶@個使團中是通曉外國事務的第一人，他對考察持非常積極的態度，認為：“為使我帝國進入開明各國之社會，內政應如何改革，應有何種法律，政務應施何種方略，外交應以何為準則，以及應如何交際等等，都是需要咨詢研究的?！睅r倉具視更是倚重伊藤博文通曉英語、長于外交的優勢，請其專司辦理使團對外交涉事宜，甚至負責赴美歡迎會上的講演。

這次考察不僅是日本歷史上最具意義的考察學習活動，也是自中英鴉片戰爭以來東亞歷史上最重要的一次歐美學習考察。行前，政府擬定了十分詳細嚴密的《派遣特命全權大使事由書》，明確了考察任務。在為期22個月的國外行程中，雖然修約事宜受挫，但使團按原定計劃，分門別類地對美、英、法、比、荷、德、俄、奧等12個歐美國家的政治、財政、貿易、教育、醫療、軍隊、企業等各個領域、各個部門進行了深入訪問，內容涵蓋了彼時西方的精神文明和物質文明。使團就日本如何強化集權、發展工業、普及教育、富國強兵、貿易立國等有了獨到思考，形成了應對意見。他們帶回的考察認知，歸國傳達給明治政府后，得到高度重視，產生了重大影響。明治政府立即改組政府，采取改革措施，對歐美發展資本主義各方面經驗及時借鑒，加速推進日本資本主義的發展，使日本社會的近代化發生了質的飛躍。這次考察，使伊藤博文既全方位了解了西方，又得以與使團內諸多精英針對性策劃國是，為此后組閣執政打下了重要基礎。（未完待續）