小說主旨思想例析

杜春香

小說是一種借助完整故事情節、典型環境描寫和典型人物形象來多角度、多層次反映社會生活的文學體裁。隨著新課程改革的深化和高考命題的多樣化，小說越來越受到高考命題者的青睞。因此，在新課程標準背景下的新高考中，小說閱讀應引起我們足夠的重視。高考小說閱讀的取材多為小小說或微型小說，兼有經過刪節的短篇小說，考查重點主要側重于小說情節的概括、人物形象的把握、主題思想的挖掘、表達技巧的把握和語言風格的賞析等。這里，我們僅就小說的主題思想進行解讀。

小說的主題是小說作家在描寫、敘述人物性格、人物命運時顯示出的對生活的理解和認識。小說作家組合細節和情節是有意的，機智的，他把哪些細節有序地組合為情節鏈，將哪些沒有時空聯系的事情連接在一起，完全受他的創作意圖和作品中表達的主題的制約。讀者在把握有著因果關系的細節和事件時，能從中看出小說作家對生活事件的理解和認識。小說的主題不是像貼標簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊藏于作品的所有藝術形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發現、去獲得。讀者對小說作品主題的理解有一個由淺入深的過程。

例題 閱讀這篇小說，回答相關問題。

白菜湯

屠格涅夫

一個農家的寡婦死掉了她的獨子，這個20歲的青年是全村莊里最好的工人。

農婦的不幸遭遇被地主太太知道了。太太便在那兒子下葬的那一天去探問他的母親。

那母親在家里。

她站在小屋的中央，在一張桌子前面，伸著右手，不慌不忙地從一只漆黑的鍋底舀起稀薄的白菜湯來，一調羹一調羹地吞到肚里去，她的左手無力地垂在腰間。

她的臉頰很消瘦，顏色也陰暗，眼睛紅腫著……然而她的身子卻挺得筆直，像在教堂里一樣。

“呵，天呀！”太太想道，“她在這種時候還能夠吃東西！她們這種人真是心腸硬，全都是一樣！”這時候太太記起來了，幾年前她死掉了9歲的小女兒以后，她很悲痛，不肯住到彼得堡郊外美麗的別墅去，她寧愿在城里度過整個夏天。然而這個女人卻還繼續在喝她的白菜湯。

太太到底忍不住了?！斑_地安娜，”她說，“啊呀，你真叫我吃驚！難道你真的不喜歡你兒子嗎？你怎么還有這樣好的胃口？你怎么還能夠喝這白菜湯？”

“我的瓦西亞死了，”婦人安靜地說，悲哀的眼淚又沿著她憔悴的臉頰流下來，“自然我的日子也完了，我活活地給人把心挖了去。然而湯是不該糟蹋的，里面放有鹽呢?！?/p>

太太只是聳了聳肩，就走開了。在她看來，鹽是不值錢的東西。

（選自《微型小說鑒賞辭典》）

1. 地主太太指責死去兒子的農婦在悲慟的時候還能喝下白菜湯，是心腸硬，不愛自己的兒子。請結合小說內容談談你對此的看法。

解析 本題是評價作者觀點態度即主旨的題目。在讀懂小說的基礎上，針對這種題目，我們可以從如下幾個方面探求答案：1. 從小說的情節和人物形象入手，情節反映事件本質，形象表現人物本質；2. 聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的；3. 從小說的精巧構思中把握作品主題；4. 從小說的題目入手思考小說的主題，不少題目本身就高度概括了小說的主旨。

示例 ①農婦很愛自己的兒子，從文中的相關描寫就可以看出獨子的死讓她痛不欲生。動作描寫：“她的左手無力地垂在腰間”。肖像描寫：“她的臉頰很消瘦，顏色也陰暗，眼睛紅腫著”。神態描寫：“悲哀的眼淚又沿著她憔悴的臉頰流下來”。語言描寫：“我的瓦西亞死了，自然我的日子也完了，我活活地給人把心挖了去”。②農婦在獨子死去的情況下喝白菜湯是對兒子的別樣懷念，因為白菜湯和鹽里都凝結了兒子的辛勤勞作。③同樣是喪子，同樣是母親，地主太太悲痛之下可以放棄到郊外美麗的別墅度假，在她看來這是最大最應該的犧牲，最好的表達方式；而貧苦農婦她沒有什么東西能夠放棄，甚至一點點加了鹽的白菜湯，她也只能和著眼淚吞下。通過兩個地位、身份、處境懸殊的人的對比，強化了情感效果，凸顯了農婦的悲慘境遇和喪子之痛。

2. 請結合小說內容，談談農婦“湯是不該糟蹋的，里面放有鹽呢”這句話讓你有怎樣的人生感悟。

解析 這道題側重于作品中的人文性的一面，這種題目既是對知識的探尋，也是對生活的感悟，更是對人生的思考。它充分體現了新課程要求，更有利于培養同學們個性化閱讀和創意解讀的能力。寫作意圖是指作者打算在文章或作品中表達什么樣的生活和思想內容，以及通過這種表達要達到什么目的。新課標中“對作品進行個性化閱讀有和創意的閱讀”要求我們立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己的見解。

示例 貧窮的寡婦失去了她的獨子，而且“這個20歲的青年是全村莊里最好的工人”，這巨大的不幸足以擊倒她，但農婦“身子挺得筆直”，“不慌不忙地一調羹一調羹地吞下稀薄的白菜湯”，因為“湯是不該糟蹋的，里面放有鹽”。于是那湯中的鹽，顯示出了人物生存的力量。死者已死，生者繼續。生活中我們會遇到各種各樣的不幸，但這遠不是生活的全部，農婦的行為向人們展示了生命的強度與韌性。

總之，對于高考小說閱讀題，不論是考查人物形象、主旨思想，還是考查表達技巧、語言特色，抑或是考查故事情節、重點語句等，都要遵循以下幾步：第1步，粗讀原文，形成初步的整體感知。具體來說，就是要抓住對象、話題，把握作者大致的見解傾向；把握各段大意，畫出明顯的中心詞或關鍵句，或在段落邊批注，為后面尋找選項的對應區域做好準備；把握小說的結構，從總體上把握全文。第2步，帶題研讀，找“三點”，即提問點——認真讀題，看準題目要求；對應點——根據題目要求找準對應區域，對應點如果選擇涉及的信息不止一處，要注意將相關的對應點找全；切入點——篩選出可以進入答案的要點。第3步：組織答案，可摘抄原文詞句直接作答，也可利用文中詞句組合作答，或用形象化語句把抽象的意思轉述出來，也可整合文本文意，概括表述。