大學生社會主義核心價值觀培育路徑探析

宗雅靜

摘 要：社會主義核心價值觀是精神文明建設的基石，它作為一種文化軟實力，是文化建設的重點，它要依靠人們內在的道德規范來約束個體的行為。它是法律硬性強制力的重要補充，也是當下依法治國和以德治國的重要手段。自媒體病毒式的蔓延，給大學生社會主義核心價值觀的培育帶來了新機遇和挑戰。而高校是大學生思想政治教育的主陣地，對大學生正確的人生觀、世界觀的形成具有指引作用。在自媒體背景下，如何去其糟粕，取其精華，培育大學生社會主義核心價值觀，是亟待解決的問題。探析大學生社會主義核心價值觀的培育路徑，著力于讓大學生在自媒體背景下，身體力行，踐行社會主義核心價值觀，進一步弘揚中華民族的優秀傳統文化。

關鍵詞：自媒體；大學生；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）04-0015-02

大學生是一個特殊的群體，他們承載著祖國的未來和希望。他們基本上寄宿于學校，脫離家庭的約束。高考后的放松，使他們進入大學的學習主要靠自覺和領悟能力，加之對社會的好奇，就給一部分學生思想的動搖和松懈提供了可乘之機。自媒體迅速發展，網絡隨處可見，大學生課余時間比較多，經常手機不離手，微博、微信、博客、論壇等各種載體上的信息鋪天蓋地而來。自媒體傳播者平民化、私人化、普泛化的特點，使傳播內容不規范。但自媒體也給大學生社會主義核心價值觀培育帶來了新機遇。因此，探析大學生社會主義核心價值觀培育的有效路徑，走出大學生核心價值觀面臨的種種困境，指引大學生正確的價值取向，具有重要的現實意義。在建設社會主義法治國家的格局下，要培養大學生強烈的責任感和使命感，更好地踐行社會主義核心價值觀，從而弘揚中華民族的文化瑰寶。

一、大學生社會主義核心價值觀培育的重要價值

（一）社會主義核心價值觀：和諧社會建設之根本

中共十八大報告首次提出“社會主義核心價值觀”三個倡導概念，凝練了對社會主義核心價值體系的表述，僅僅用12個詞對其進行了精確概括，也是對公民價值觀念的要求，即“三個倡導”——“倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業、誠信、友善”[1]。這涵蓋了國家、社會、公民三個層面，全面而不失簡潔。建設社會主義和諧社會是社會主義核心價值觀的應有之義，反之社會主義核心價值觀是和諧社會的精神支撐。大學校園是個小社會，是建設和諧社會不可或缺的一部分。自媒體的發展，使得部分學生網絡道德意識淡薄，容易受外來不和諧因素的干擾，這些都是和諧社會的反作用力。消除這些不穩定的因素，培育大學生的社會主義核心價值觀，是建設和諧社會的內在規定，而且有利于實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

（二）社會主義核心價值觀：立人之根本

我國傳統文化注重人的德性問題。習近平總書記強調：“中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式?！鄙鐣髁x核心價值觀和中國傳統文化中的理念在本質上是相通的，社會主義核心價值觀的內涵根源于中國傳統文化的藝術寶庫。儒家文化在中國傳統文化中占有重要地位，強調做人最重要的是要講究“德”?？鬃印熬討训?，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠?！保ā墩撜Z·里仁》）做正人君子要懷德?？鬃诱f：“放于利而行，多怨?！保ā墩撜Z·里仁》）告訴我們，人如果為了一己私利而有所行動，就會引來抱怨?？鬃佑终f：“君子上達，小人下達?！保ā墩撜Z·憲問》），“君子先慎乎德”（《禮記·大學》）。傳統文化中“德”的范疇和社會主義核心價值觀所倡導的“愛國、敬業、誠信、友善”的理念不謀而合，更是對傳統文化中道德理念精髓的升華。德性是社會主義核心價值觀的精神滋養。在高校中，要加強大學生思想道德建設，提高大學生的道德素養，激勵大學生更好地傳承社會主義核心價值觀的意蘊，發揮道德的內化作用，自覺遵守社會道德規范，肩負起實現“中國夢”的偉大使命，做一個對社會有用的人。

二、大學生核心價值觀培育現狀分析

（一）部分大學生核心價值觀缺失

事實上，傳統的思想政治教育成效不明顯，部分大學生缺乏辨別主流價值傾向的能力。當然，家庭、學校、社會都要擔負起一定的責任?，F在的大學生都是95后，他們是父母寵溺的小皇帝、小公主。貼在他們身上的標簽是叛逆、特立獨行、以自我為中心、互聯網潮人等等。家庭在引導核心價值觀方面扮演著重要的角色。很多價值觀都是在父母的熏陶和潛移默化中形成的，而中國的家庭在這方面做得不夠。學校是孩子的第二個家庭，他們大部分時間都是在學校度過，學校不僅僅要開設思想品德、政治理論課程，更重要的是要潛移默化，把核心價值觀貫穿于整個教育過程中，它是長期而艱巨的系統教育工程。從社會層面來說，社會主義法治尚不健全，這就讓那些蓄意散布謠言的人鉆了法律漏洞。自媒體的草根性和交互性，使人們與國家之間的距離在縮短，信息傳播快，使我們面對大量的信息時無所適從。大學生接受和適應能力很強、思想多元化，但具有盲從性，這就使得西化思想迅速滲透于大學生的價值觀中，對核心價值觀的培育造成了沖擊。

（二）當代大學生踐行核心價值觀的動力不足

學校是培育大學生社會主義核心價值觀的主陣地。傳統的課堂教學是當代大學生接受社會主義核心價值觀的主要渠道。是教師占主導地位的“教”和學生被動的“學”，教師樹立起權威的角色?？菰锏恼n堂說教，引不起學生的興趣和情感上的共鳴。傳統的課堂教學，忽略了學生的自主能動性。實踐是檢驗真理的唯一標準。真理經過辯論和討論，變得更加清楚、明了，是經得起驗證和推敲的。在實踐中學得的社會主義核心價值觀才更有信服力，這也是吸引大學生的原因所在。

三、自媒體——大學生社會主義核心價值觀培育的機遇

社會主義核心價值觀是文化軟實力的靈魂，是精神文明建設的重中之重。培育核心價值觀，不僅對依法治國和以德治國相結合具有推動作用，而且對傳承優秀傳統文化具有重要作用。21世紀，自媒體的跨越發展，給核心價值觀的培育提供了契機，帶來新的機遇。因此，倡導大學生社會主義核心價值觀培育，探析價值觀培育的實效性和可行性，努力讓當代大學生成為有擔當、不辱使命的青年一代，使偉大的“中國夢”早日實現。

（一）高校搭建自媒體服務平臺，引導大學生正確的價值觀

自媒體的發展，對高校教育者提出了更高的要求。信息傳播大師尼葛洛龐蒂指出：“信息社會，最大的鴻溝橫亙在兩代人之間，當孩子們霸占了全球的信息資源時，需要努力學習、迎頭趕上的是成年人。對教育者來說，更是如此?！盵2]教育者要重塑自己的形象，關注網絡的熱點，了解自媒體的特點和把控操作的手段，掌握自媒體中的語言藝術，充分發掘運用自媒體進行思想政治教育的優勢，豐富思想政治教育的有效形式，提高社會主義核心價值觀培育的針對性和有效性。比如，高校教育工作者和學生進行互動，從嚴格的師生關系變成親密的朋友關系。在虛擬的環境中，雙方地位平等，突破交流的障礙，建立師生之間的信任。信任是感情的催化劑，是思想和情感的突破口，及時化解學生的心理矛盾，引導學生向積極健康的方向發展。自媒體作為一種新聞媒體，具有碎片化傳播的特點，是傳統傳播媒介無法比擬的。充分利用自媒體的特點，尊重學生的個性發展，構筑師生交流的平臺，潛移默化中占領思想政治教育的主陣地。比如學校建立信息發布的微信、微博群；發揮班干部的領袖作用，建立班級群聊；建立學生黨員和其他學生交流的QQ群等等。教師可以發布有趣的視頻，視覺和聽覺并用，提高思想政治教育的有效性。搭建自媒體服務平臺，有利于社會主義核心價值觀的培育。

（二）提高網絡素養，提升自我意識，強化自我約束能力

自媒體時代，網絡問題頻發。網絡中詆毀、謾罵、炫富等行為接連不斷，網絡成為沒有硝煙的戰場。圍觀的人群抱著看熱鬧不嫌事大的心態，有意搬弄是非，發表出格言論，博取點擊量，吸引眼球，制造轟動效應?；ヂ摼W法制不健全，新興而發展勢頭迅猛的互聯網行業缺乏實時、有效的監管。凈化網絡環境，亟待提高信息傳播者的網絡素養。網絡素養是指在網絡情境下經過長期的培養使網絡使用者和網絡管理者在具有符合社會發展要求的網絡應用、使用、自我管理的能力的同時，具有高尚的網絡品格、網絡創新能力等各種素質的綜合。網絡素養是大學生的涵養和道德在虛擬網絡中的反映。網絡是大學生逃避現實、釋放壓力的空間。網絡監管的缺失，使人們擺脫了道德、倫理的束縛，成為他們宣泄不滿的垃圾場。他們卸下面具，暴露出人性的陰暗面。因此，要著力開展思想政治教育，培育社會主義核心價值觀，增強大學生道德修養，形成良好的校園氛圍。

一方面，改變教育內容。寓教于樂，增強內容的生動性。從學生的角度考慮，思想政治教育的內容要具有實用性和現實意義。把書本知識轉化為解決問題的能力。另一方面，發揮自媒體中意見領袖的作用，利用其在網絡中意見領袖的話語權設置議題，開展活動，引領價值導向，提高網絡素養。凈化網絡環境，人人有責。

（三）高校改變傳統單一的灌輸模式，運用自媒體詮釋社會主義核心價值觀

當今的教育者教學形式單一，單向灌輸的習慣思維根植于內心，時代的變遷并沒有使灌輸方式取得實質性的改變。其一，單向灌輸依然是教育主體的首選方式。單向灌輸的思維方式仍然占據主導地位。其二，灌輸存在形式主義傾向。實踐中沒有深入研究針對不同客體進行有效的灌輸，形成了灌輸形式模式化的慣性。其三，教育主體的理論水平亟待發展和提高。一些教育主體缺乏說服力，通過傳統灌輸樹立權威，課堂效果不明顯。高校要積極響應黨的號召，學習黨中央文件精神，開展文化建設活動，鼓勵大學生參與精神文明建設活動。

事物的發展是內外因相互作用的結果。社會主義核心價值觀的培育同樣遵循這一規律。高校積極開展核心價值觀培育的課程和講座，引導大學生做出正確的價值行為。大學生在參與社會實踐中，可以通過視頻、影片的方式記錄下參與過程，之后自評，激勵自己。參與者可以把資料上傳到班級群共享，這對良好風氣的培養有重要作用。

推己及人，甘于奉獻，引領大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。這不僅僅是對社會主義核心價值觀內涵的有力解讀，更是對社會主義核心價值觀的貼切表現，更好地弘揚社會主義優秀傳統文化，全面推進社會主義精神文明建設。

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[J].求是，2012（22）.

[2]尼葛洛龐蒂.數字化生存[M].胡泳，等譯.?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，1997.