沒有一種草不是花朵

張國娟

【摘要】沒有一種草不是花朵，不能因為學生的天生頑劣而對其放棄，作為一名人民教師，更有責任陪伴他們度過成長的煩惱。

【關鍵詞】“特殊學生”；教學方法；心得

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

長在田野里的蒲公英會開花，它的花是金黃金黃的，如降落傘似的小絨球；長在路邊的狗尾草會開花，它的花是綠綠的，像一條條穗穗似的；就連麥田里的芥芥草也會開花，它的花是潔白的，米粒般大小，如早晨被陽光鍍亮的晶瑩露珠。是啊，每一種草都會開花，栽在花盆里的花是一種草，長在田邊和山野上的草也是一種花。

——題記

一、問題的提出

三年前，我接手了四（1）班的學生。臨開學，低年級同事告訴我，這個班里有一個劣跡斑斑的“特殊學生”。他特別的犟，老師的話如同耳邊風，一不如意，就出手打人，哪怕在課堂上，只要那個學生的言行觸犯了他，他也會無視課堂和老師，大打出手。前任班主任還告訴我；因為他的任性和倔強，他父母已經對他失去了信心，每次老師一個電話，他就對孩子大打出手，并揚言說要打死他，說反正家里還有一個男孩。說起他，老師恨不得他能一跳跳到畢業班，同學期盼他們不在一個班。

也許是開學報名時對我的承諾，頭幾天還是安安穩穩地過了?？珊镁安婚L，我很快就領略了“江山移易，本性難改”的內涵。課間他總會無緣無故地欺負別的孩子。有時把同學的書本扔進垃圾桶里；有時又會悄悄在其他同學的衣服上畫些圖案?？僧斈阍儐査麜r，他總是百般抵賴。特別是那天的體育課，就因為排隊時，別人不小心倒退時碰了他一下，他就跟旁邊的男生大打出手。同學們把他們叫到我面前時，他還瞪著眼，因拉長而歪曲的臉漲得通紅，大口大口地喘著粗氣，雙手緊緊地握著拳，隨時準備出擊，一點也沒有因打架而內疚的樣子。

二、問題的分析

（一）家庭的原因

通過多次家訪，我了解到他從小就有點調皮。再加上還有個弟弟，所以家長從小沒有耐心去關注他，更不用說去傾注更多耐心了解他，引導他了。

上幼兒園時，他經常無故欺負別的孩子，再加上課堂上總是搗亂，頂嘴，老師很不喜歡他，也因此經常找家長談話。家長呢，只要老師一“告狀”，不管“三七二十一”就是一頓暴打。在家長的心目中，反正打死了一個還有一個。孩子呢，因為從小練就抗打能力，所以對爸爸的暴打也習以為常，依然我行我素。并把暴打的原因遷怒于老師的告狀，在學校里更加任性、倔強。也許是這樣的惡性循環，造就了孩子“劣跡斑斑”。

（二）學校的原因

因為他的頑皮、倔強和叛逆，很讓老師頭疼。雖然老師也想了很多辦法，但終因見效不明顯加上有這么一大班孩子要管理，漸漸地，也失去了耐心，于是冷嘲熱諷多了。班里學生是很敏感的，看老師不喜歡，他又經常欺負他們，于是大家也就不喜歡和他做朋友了，甚至動不動就去老師那兒告他的狀，冷落、嘲笑是他每天的待遇。自然就形成了“調皮倔強——老師不管——同學冷落嘲諷——行為習慣變差——學生告狀——教師不當處理——表現更差，乃至任性叛逆”的惡性循環。久而久之，他也就成了家庭和學校教育的犧牲品。

三、解決的對策

蘇霍姆林斯基曾說過，應當在普通學校里對這些兒童進行教學和教育，因為有一個完滿的、在智力方面不斷地豐富著的環境，是拯救這些孩子的最重要的條件之一。既然學校無法將這些學生拒之門外，那么作為老師的我們就應該承擔起教育這些學生的責任。

（一）觀察——發現孩子的優點

不管是課堂上還是課余，我總是默默地觀察著他，發現他還是有很多優點的：對人熱情，樂于助人，班級的工作積極主動，每天的作業都能一絲不茍地完成，每一本作業本都是干凈漂亮。這一些足夠讓我驚喜了，也足夠成為我鼓勵他的資本了。隔三差五地，我總會找到一些表揚他、鼓勵他的事情。我一改以前刻薄的性格，不再吝嗇我的表揚了。我開始不時地表揚他，表揚之余，當然也不忘提醒他還待改進的地方。也許是以前從沒有被表揚的經歷，每每總會發現受到表揚和鼓勵的他干勁十足，做事更主動了，也更自信了，倔強的個性似乎改變了些。我暗自欣慰，看來“朽木也可以雕琢”啊。

（二）溝通——取得孩子的信任

葉圣陶的“四顆糖果的故事”，有力地證明了即使是壞孩子，也是渴望得到信任和尊重的。有了前面的鋪墊，我覺得是時候跟他好好交流了。一天，我把它請進辦公室。他的忐忑和略帶驚恐的表情，讓我明顯地感覺到：他像一只被嚇怕的驚弓之鳥，以為等待他的又是老師的批評和家長的暴打。

開始談話了，我先是表揚了這段時間里他的一些進步。并故作欣喜地告訴他：“你的進步讓老師也替你感到高興?！睆膩頉]有過的經歷，讓他竟然不知所措。然后，我語重心長地對他說：“老師不管以前的你是怎樣的？新學期開始，讓我們以全新的面貌出現。你長得這么可愛，這么聰明，老師相信你一定也希望得到大家的認可。你能行嗎？”說完，我輕輕地拍拍他的肩膀。他抬起頭來，一雙澄亮的眼睛看著我，然后緩緩地點了點頭。雖然沒有堅定的語言，但我相信，這一定會是一個男子漢對信任者鄭重的承諾；我相信，只要我有足夠的耐心和恒心，他一定會讓人驚喜的。之后，我又找他爸爸聊天，我和他爸爸約法三章，讓他保證只要他孩子有點滴的進步，就要鼓勵他，并且要求從今后不準對孩子暴打，孩子出現了問題，一定要及時跟我聯系，要定期告訴我孩子的狀態。因為我清楚地知道如果在我的班主任工作中忽略了家長這一力量，我將永遠是一條腿走路。

（三）信任——成了孩子自律的動力

俗話說“浪子回頭金不換”。一個人一旦養成了壞習慣，要讓他改正過來，是多么的困難，它需要考驗我們老師的耐心、愛心和持之以恒的毅力。

那是一堂體育課中，他和同學因為一點小事大打出手，當我聽到這個消息時，非常生氣，想到自己這么多天的努力竟然付之東流，我真想狠狠地批評他。但一想“忍一時風平浪靜”，我必須克制自己的脾氣，可我也必須讓他清楚自己不足的一面。于是我開始跟他談話了，我讓他敘述了事情的經過。也許是我的克制出乎了他的意料。最后他一臉愧疚地跟我說：“老師，我也知道自己剛才出手打人不對，可是當時我真的受不了了才動手的?！边@時我知道，他已經有了克制自己行為的忍耐力了，我也已經取得他對我的一份信任。于是，我不但認真地做起了“傾聽者”，并時不時地點頭表示贊同。接著，我以“知心人”的身份與他一同分析課堂上的做法產生的后果，讓他明白了自己錯在哪里，并告訴他，要勇于承擔自己的錯誤。最后，我誠懇地對他說：“要知道‘退一步海闊天空’，我們的很多錯誤，往往是自己不能很好地控制自己的情緒而產生的。老師相信，這是你升入四年級發生的第一次，也會使你的最后一次。你能檢討自己的不足嗎？”也許是我的真情和信任感動了他，他誠懇地向我認了錯，也在傍晚的暮省課上，當著全班同學認了錯。當然，我也及時地在班中表揚了他的虛心和知錯就改。這件事在全班同學那里產生了很大的影響，也產生了一定的震懾力。因為事后，有老師告訴我，他肯這樣認錯還是第一次。我聽了欣喜若狂，我知道，我的方法奏效了——他真的開始改變了。

（四）自信——孩子成功的催化劑

自信是一個成功者最重要的心理素質之一，但它并非與生俱來，需要外界的認同和贊賞，并在此過程中逐漸建立起來的。人的某一行為倘若得到外界的肯定，人的自信也會由此大增。孩子正處于自信形成的過程中，更離不開成人的肯定和贊揚。多來的班主任工作，讓我深深地明白了一個道理：如果我們的工作能讓每個孩子昂起頭顱，那我們的工作就能產生磁性，能深深吸引我們的學生，也能使我們的學生揚起自信的風帆。對于他的教育，我一直堅持著這一條準則，不打擊他的自信，誠懇地指出他的不足，努力地和他一起尋找前進的方向，當然也不忘及時地把他的進步和不足反饋給家長。因為我的堅持和耐心，我看到了一個勤奮、熱心、自律的他。讓我慶幸的是，他的爸爸也很好地遵守了我們的約定，三年來，他沒打過一次孩子，更可喜的是，他的父母也學會了表揚和尊重他，看來家庭教育對于他行為的轉變也起到了很大的作用。

他的改變不但帶動了全班學生，也給了我鼓勵和信心。三年來，放下架子親近學生，對他們敞開心扉，并以關愛之心來觸動他們的心弦?！皠又郧?，曉之以理”，用師愛去溫暖他們，用真情去感化他們，用道理去說服他們。三年前，這是一群散沙般的孩子，他們懶散、任性甚至不乏自私，三年后，他們團結、敢拼、自律、向上。三年的工作，讓我堅信有我們的愛心、真心和堅持，我們眼中的“特殊學生”終究會改變的。

著名教育家陶行知先生曾對教師說過一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯逃且环N愛的藝術！只有這種無私的愛，才能使我們的教育產生無窮的智慧和力量。作為班主任，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的成長的幼苗，他們有草也有花，但他們都會開放。如何使這一顆顆幼苗健康成長，燦爛綻放，才是我們肩負的重任。

（編輯：鐘園）