小學英語生活化的探究與實踐

閆青

摘 要： 在小學英語教學中進行生活化教學，能夠提高小學生對英語知識的重視，強化學生英語實踐應用的能力。在生活化英語課堂中，老師的微笑、老師的表揚與鼓勵是十分重要的，能緩解學生的緊張心理。教師應積極將生活化的內容引入課堂教學中，使學生的知識面得以拓寬，使英語教學內容更豐富。

關鍵詞： 學生興趣 珍視體驗 回歸生活

小學英語是一門語言類學科，要使小學英語學習取得良好的效果，就要有合適的語言環境。教育改革的開展，就是為了讓校園內的學科學習更好地服務于生活，使學生在應用學科知識的同時提高自己的創造力與思維能力。在小學英語教學中進行生活化教學，能夠提高小學生對英語知識的重視，強化學生英語實踐應用的能力，給學生營造與真實的英語情境相似的氛圍。生活化的小學英語教學，會使小學英語課堂更真實，也會使英語學習的意義更突出，小學生的英語學習積極性得到全面提升，小學英語課堂教學效果得以順利實現。下面我結合教學實踐談談英語課堂是如何與生活實際聯系在一起的。

一、珍視體驗，利用生活中元素，激發學生的興趣

創設良好的教學情境能激起學生的積極情感，進而產生對知識的渴望與追求、積極思考、主動探索。興趣是獲得學習效果的強大動力。要讓小學生在英語學習中始終保持穩定而持久的興趣，就必須堅持愉悅式的教學。良好的教學情景場、充分的空間環境可以最大限度地給予學生表現自我、展現自我的天地。情境教學一直以來都是英語教學的一大特點，也是重點運用的方式之一。因此，要把生活中的兒歌、游戲等帶進英語課堂，讓他們在美妙的音樂中、輕松的游戲中，興趣盎然地學英語，學習效率則不言而喻。語言來源于生活，更應運用于生活。通過設置情境，結合表演，讓學生在身臨其境的語言環境中快樂、活潑地學習，從而達到運用的目的，真正做到學以致用。在教學26個字母前，我通過歌曲“ABC song ”呈現新知，并在接下來的教學中讓學生反復練唱這首歌曲，學生在優美的旋律中輕松掌握了26個字母的讀音，同時牢記了26個字母的順序。在“Do the exercise”一課中，教學重點是學習游泳前準備活動的表達方式，課前，我帶學生到游泳館游泳，上課時放視頻給學生看，為學生創設游泳的情境。此外，我還讓學生搜集一些生活中常見的英語字母及其代表的含義，然后讓他們在課堂上交流。學生找到了表示衣服的尺寸時，“L”表示大碼、“M”表示中碼、“S”表示小碼，“P”表示停車場，“CCTV”表示中央電視臺等。在講授食物的一課中，由到餐廳就餐的錄像設置問題，進行事物單詞名稱的復習，然后模擬在餐廳的情境，用所學的句型進行實際交流。此外，我還讓學生把字母與生活中的事物聯系起來，如“彎彎的月兒D。這樣既讓學生學得輕松有趣，又強化了記憶，還培養了學生的觀察能力和想象能力。

在生活化的英語課堂中，老師的微笑、老師的上課激情、老師的表揚與鼓勵是十分重要的，能緩解學生緊張的心理，充分發揮學生的主動性。英語教師作為實施課程的主體，應學會巧妙自然地寓英語學習于生活體驗之中，提倡體驗式學習。教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁；不要因為學生的成績優劣、性別、出身等的不同而產生親疏和偏向。教師可依托文本，積極創設體驗情境，讓學生在散發著情感芬芳的情境中感受語言、體驗語言、理解語言、積累語言，獲得思想的啟迪。如果每個學生經常感受到教師對自己的愛，便會激發健康的情感，產生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識。

二、回歸生活，讓英語學習與生活互補共生

要促進小學英語生活化教學的順利實現，教師應在英語教學中選擇適合生活化教學的內容，要對小學英語知識有全面深入的認識和了解?，F在我們所用的小學英語教材內容貼近學生的生活和學習實際，里面的插圖生動形象，富有情節和情趣；文字短小精悍，主題鮮明，將英語問題與實際生活密切聯系，對英語教學內容進行合理化的設計，達到良好的英語教學效果。教材中涉及的知識點大多是我們日常生活中遇到的、能經常運用的知識。小學生學習的英語應是生活中的英語，是“活”的英語，是學生“自己的英語”。教師應積極將生活化的內容引入課堂教學中，使學生的知識面得以拓寬，使英語教學內容更豐富。任何“現實的、有意義的、富有挑戰性的”貼近兒童生活的素材，都可以成為學生英語學習的內容。英語的外延與生活的外延相等。例如在學習“Merry Christmas”時，教師可以在圣誕節時進行教學，準備好Christmas food，Christmas gifts及Father Christmas等。生活英語化，就是要引導學生加強英語實踐，養成時時、處處、事事學英語、用英語的習慣。生活中有許多材料都可以作為英語教學資源，利用生活化內容，可使學生的英語學習興趣得到提升，促進學生英語交際意識及能力的提升。如用過的生日賀卡、日歷、購物單據等，不都可以在“My Birthday”“At a snack bar”等單元中一展身手嗎？此外，教師還可以以此引導學生自己策劃Teachers Day，Childrens Day等活動，強化學生的英語實踐應用能力。我們每天看到的天氣預報，也是豐富的英語資源庫，可圍繞“Whats the weather like today？”展開話題。同時，教師也可以組織學生進行英語手抄報的制作，通過生活化的英語作業，提高學生的英語學習興趣，使學生積極融入英語教學。如果將這些話題巧妙地融合在英語課堂中，定會強化英語課堂教學的效果，使學生樂學、愛學。

小學英語教學的生活化，就是將生活中與英語教學有關的內容融入到英語課堂中，讓學生在英語學習中感受英語的真正意義。在英語教學中，教師必須以學生的生活實踐為基礎，以學生的生活為中心，引領學生堅守英語本色，形成理解、運用語言文字的能力。因此，在未來的教學過程中，教師應當充分認識到英語教學生活化的重要性，積極在日常生活中引導學生把生活與學習結合在一起，從而強化教學效果，滿足學生的學習需求。

參考文獻：

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