淺談新課程下的高中音樂教學お

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[摘要]上好高中音樂課，教師要提高自身素質，注重學科特點；重點上好視唱練耳專業基礎技能理論課，將理論和實踐有機結合；要重視學生的審美教育，上好音樂鑒賞課、歌唱課、戲劇表演課；正確引導學生的審美情趣，提高鑒賞能力，使他們能夠更好的感受美、欣賞美、創造美。

[關鍵詞]音樂課；視唱練耳；審美教育

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）05-0026-03

音樂教育在全面發展教育中具有重要意義，音樂教育正利用自身的藝術特征有力地促進素質教育的實施，促進學生全面的、有個性的發展?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準》的實施讓我們對音樂課的重視程度也普遍得到了提高，更加注重提高學生的音樂鑒賞能力，培養學生感受音樂美、體驗音樂美，讓學生審美情趣得到激發、體驗和深化，從而培育學生健全的人格和高雅的審美情趣，提高學生素質，使學生全面得到發展。

一、提高自身素質，注重學科特點

不管你任教什么學科，自身一定要有高的素質，才能駕馭學科的教學。為此我們學校開展了三方面的工作。一是努力提高師德修養，增強教師的人格魅力。傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂。二是認真學習教育理論，積極適應新的教育觀念。對新課標提出的新的教學理念，進行了深入細致地學習和體會，盡快并靈活地運用在實際教學中去。三是鉆研專業知識，提高教學教育能力。專業知識，是每個教師必須具備的，只有具備了扎實的專業知識，才能面向全體學生并大面積提高課堂教育質量。同時還要注重學科自身的特點，突出音樂課的音樂性。隨著一次又一次的音樂課程改革，很多新的教學方案與方法紛紛呈現，一定要注意音樂課的學科特點。音樂課要以音樂的主線貫穿整個教學過程。用音樂的素材解決問題，問題的設計應該圍繞音樂而展開，這才是一節真正的音樂課。

二、重點上好視唱練耳專業基礎技能理論課

視唱練耳是高中音樂專業教學的一門重要的基礎技能理論課。通過視唱、聽覺分析與聽寫來訓練學生的音樂聽覺，發展音樂思維能力，培養音樂感受力，積累音樂的感性體驗，逐步提高學生對音樂的理性認識水平，從而更好地為音樂服務。因此，視唱練耳教學一方面要運用各種教學手段循序漸進的對學生進行音樂個基本要素（音高、節奏、節拍、調式調性、樂句、音樂的曲式結構等等）的訓練，通過聽辨、模唱、默唱、節奏訓練以及視唱等教學方法，培養學生的節拍節奏感、音高感以及和聲感，以唱帶聽，以聽促唱，培養學生的內心音樂聽覺，另一方面，還可以通過對音樂作品的聽辨和有表情的視唱，培養學生對音樂的感受力和表現力，使學生學會處理音樂中的各種樂句以及各種音樂語氣的表達，將音樂的各種基本要素與音樂的實際相結合，發展學生的音樂思維能力。將理論和實踐有機結合，培養學生的音樂審美情感。

首先我們應對視唱練耳學科進行理論性的探討，充分認識視唱練耳學科的一般教學規律，認識視唱練耳各個教學環節及其相互關系，真正把握音樂聽覺訓練中各個環節的內在聯系與區別，真正掌握視唱練耳教學的特殊規律，進而有力的促進視唱練耳教學水平的不斷提高。

其次，視唱練耳教學又是一門技能性很強的專業必修課，它的主要教學任務是對學生進行音樂聽覺訓。在教學中，它通過節拍節奏的訓練，音高感的訓練以及通過音樂聽寫等幾個環節，鍛煉和增強學生的音樂記憶力和綜合分析能力。

再次，視唱練耳教學始終伴隨著一系列的心理活動，如默唱、默讀、記憶、想象、音樂表象、直覺思維等，人的這些心理活動貫穿于視唱練耳教學的全過程。正確認識視唱練耳教學中的各種心理現象，充分利用人的各種心理活動特點，遵循人的心理活動的客觀規律將有力促進視唱練耳的教學。

三、在高中音樂教學中重視審美教育

（一）上好音樂鑒賞課

音樂鑒賞是培養學生音樂審美能力的重要途徑。通過聽賞經典的音樂作品，可以讓學生接觸到古今中外的各種題材、體裁、風格的優秀聲樂和器樂作品，從而達到了豐富情感，陶冶情操，提高文化素養，增進身心健康的目的。在音樂欣賞教學中，利用音樂作品的藝術形象及表達的情感、思想，讓學生在自然和諧的氣氛中情感得到升華，心靈得以凈化。

1找準上好音樂欣賞課的突破口

高中音樂欣賞課內容繁多，涉及到古今中外各種各樣的音樂作品，受閱歷和知識的制約，學生不可能對這些內容都很感興趣。他們往往是根據個人的興趣、愛好，對不同的樂曲采取不同的學習態度。對于一所高中來說，校園一旦成功形成其特有的精神文化，那么它不僅能夠影響振奮高中生的情緒，規范高中生的行為，而且還可以調節高中生的意識。在教學中，我們利用合適的機會播放一些紅色歌曲，以及積極向上的勵志歌曲。比如如今走在校園的綠蔭小路上，往往聽到周圍學生們哼的紅歌、校歌等，校歌幾乎做到了全院師生都能夠哼唱。這種積極向上的景象分布在校園中的每個角落。這種勵志向上的精神沁入了學生們的心靈，進而提升了學生們的音樂修養。

2培養和提高他們的欣賞水平

在欣賞課教學中，需要學生遵循音樂欣賞的規律，引導學生用心聽，去收聽百年前甚至更久遠的音樂作品。教師要根據高中學生的身心發展規律以及審美心理特征，通過課前準備，將豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式融入教學，以此來培養學生對音樂藝術持久而穩定的興趣，提高學生對音樂的欣賞水平。例如：在《非洲歌舞》的導課環節就給學生們播放了兩段視頻，分別是韓國流行歌手Rain和邁克·杰克遜跳的兩段街舞，喚起學生的好奇心和興趣。接著問街舞的起源地是哪里，引發思考，追根溯源到遙遠的非洲大陸?？傊?，教師要在欣賞的各個環節，不斷尋求學生感興趣的切入點依次展開，不斷引領學生走進作品深處，挖掘出最感動人心的情感內涵。

3深挖作品內涵，激發學生音樂鑒賞審美的共鳴

音樂鑒賞是培養學生音樂審美能力的重要途徑。教師要能夠引導學生用心聆聽音樂，深入感受和理解音樂，充分挖掘作品所蘊含的豐富情感和音樂美，用音樂內在的情感激起學生的共鳴。在《高亢的西北腔》中，地方方言的演唱，學生覺得有些“土”、“不太好聽”。這是沒有經過任何的藝術加工處理由民間歌手用原生態的唱法演唱的，我們感覺“不太好聽”，但西北地區的老百姓不覺得“土”，因為這是老百姓用自己的心聲，真情實感的抒發，歌里都是講述他們的真實生活。這也正是民歌在西北人民群眾間能夠流傳至今，且千百年來久盛不衰的原因。通過這樣的講解，學生上完這堂課后反而覺得西北的歌曲很淳樸，有著不同的韻味。

（二）上好練歌課

歌唱能夠表達歌唱者自己的幸福、快樂等各種心情，也直接體驗并享受音樂表現的樂趣，陶冶情操，提高音樂表現力，這點恰恰是練歌課上需要中學生們進行學習和體會的。在練歌課上，進行歌唱練習的教學中，應最好以合唱為主。這是由于出色的合唱需要學生們做到旋律和節奏準確，音色和音調融合，歌詞發音準確清晰，聲部間要默契和諧。所以說優秀的合唱需要參與合唱的每一個學生都要具有強烈的責任心、高度的合作意識和能力。歌唱能陶冶情操，對學生的心身健康有著重要的作用，在教學中，我們要適時引導他們去歌唱那些主題鮮明，內容健康的歌曲，絕對不能引入一些低俗的歌曲，通過這樣的練習，可以引導他們內心向美好的地方發展。例如，在教民歌部分時，課前就聽到同學說民歌沒意思，土里土氣的，不喜歡聽，沒興趣欣賞。然而我在課前做了大量的準備工作，搜集資料，設計方法，調動學生歌唱的積極性和主動性。

（三）上好戲劇表演課

音樂實踐也是音樂課中重要的一個部分，它不僅能夠有助于培養學生的想象力和創造力，而且學生通過的自主的探索，能夠進一步培養自己發現美、表現美、創造美的能力。學生通過扮演劇中人物，表演能力和膽量都能夠得到很好的鍛煉，通過故事情節的展開，學生將會更深層地體會戲劇中的內容，因此戲劇表演有很強的實踐性。特別是在演出過程中，角色的動作、語言、表情等，都可以根據學生自己的體會即興表達，因此學生的各項能力都能得到鍛煉。同時一臺戲劇是多個學生共同參演的，為了將戲劇演出成功，其中節奏意識、協調能力等也將是學生重點培養的方面。因此可以多組織學生參加學?；蚴欣锱e行的各種戲劇比賽活動，提高大家的的表演水平，與此同時可發現教師本人的不足之處，并做相應的修改及調整。

四、正確引導學生的審美情趣

流行音樂是學生比較喜愛的，順著這樣的思路和心態，積極引導學生學習他們感興趣的音樂，讓學生體驗學習音樂的快樂。在音樂教學中，我們積極關注學生生活中的音樂，密切關注學生喜歡的流行音樂，盡可能地吸收和品嘗流行音樂中典雅高貴之處只要這樣，才能把學到的音樂知識滲透到教學之中，不斷提高學生的審美能力和鑒賞能力。一是要因勢利導培養學生的辨別能力，在音樂教學中讓學生逐步掌握流行音樂的基本特征，促使學生學習音樂知識的興趣，提高學生的鑒賞力。二是在音樂教學中，與詩詞和散文相結合，讓學生選取合適的音樂來進行配樂詩朗誦練習，或是進行配樂散文詩練習，來提高學生運用音樂來學習詩詞的興趣，既提高學生的音樂素養，又提高學生的

文學素養。三是抓住流行音樂的主要特點，來學習我國的民族音樂。四是采取靈活有效的教學方法，引導學生更好更完美地鑒賞作品。

總之，搞好高中音樂教學任重而道遠。作為一名音樂教育工作者必須努力探求，在教法上不斷創新，必須從教材和學生的實際情況出發，探索和選擇教學模式，帶領學生走進音樂的殿堂，對高中生進行審美教育和音樂鑒賞能力，讓學生熱愛音樂、熱愛生活；培養他們辨別美丑、善惡是非的能力，使他們能夠更好的感受美、欣賞美、創造美。

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