新課改下的高中化學教學反思

季菲菲

【摘 要】教學反思是新課程改革的必要程序之一，就化學教師來講我們需要對以往的教學方法和教學思想進行反思，進行教學反思不僅有助于提升其教學理念，還能夠將自己新的理念有效的轉化成教學行動；對教師教育理念的提升和教學能力的提高有很大幫助。

【關鍵詞】新課改；高中化學；教學反思

新課程改革給化學教學注入了新的活力，同時也給教師提出了更高的要求。面對新課改，教師要更新教學觀念，改變教學模式，在教學中重視學生創新精神，實踐能力的培養。作為一名化學教師，更要充分利用化學作為以實驗為基礎的科學特點，培養學生從化學學科的視角看待整個物質世界，激發學生的學習興趣。那么，面對新課改的挑戰，教師應該在那些方面作出改變。下面就談談自己多年來新課程教學實踐的幾點反思。

一、教學觀念的反思

要想將教學方法進行改革，第一步需要將教學思想進行改革。以往的化學課堂教師把重點只放在了傳授知識和技能的訓練，沒有考慮到學生自身的感受，這樣長此以往學生就變成了教師灌輸的對象、外部刺激的接受器而已；還有一部分教師把能提高學生學習興趣的化學實驗課也給省略了，不給學生親自體驗和演練的機會，直接變成教師口述，嚴重影響了教學效果。讓學生們越發的變得不愛問、不想問"為什么"、也不知道要問"為什么"的學習態度。新課改后課堂教學要把學習知識、技能、過程、方法，情感、態度、價值觀幾個方面有效的結合在一起，不僅要關注學生們的知識狀況還要把注意力放在整個學習的過程和情感體驗方面。提高自身的教學觀念，只有這樣課程改革才能夠成功。

二、教學方法的反思

在高中化學課堂教學中，利用化學實驗向學生傳授知識是一種很好的教學手段，不僅培養了學生們的學習興趣還提高了學生們的動手能力?；瘜W教師應該多給學生創設進行試驗的機會，讓學生們能夠多做一些化學實驗。另外，在現代化學教學中，學生喜愛的教學手段是多媒體CAI動畫、錄像和化學實驗，教師可以在教材中，多選出一些典型的章節，然后制作成多媒體課件以錄像的方式進行教學。這樣便可吸引學生們的注意力，還能提高學生們的學習興趣。例如，在講到原子結構時可以用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動畫，模擬原子核外電子的運動，通過閃爍的方式及疊加的手段，展現電子云的特征。乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個氯原子分別接到兩個碳原子上，通過動畫形象直觀地展示了兩個不同的反應機理。特別教師再講到有機化學部分的時候，由于有機化學反應十分多，其內容也十分的瑣碎，教師在每次上課之前利用多媒體回顧上節講課內容的重點，這樣才能提高學生們的課堂教學效率。

三、教學反思的方法

（1）教學后記反思法。教育家蘇霍姆林斯基曾經建議每一位教師課余時間寫教育日記、隨筆和記錄，這些記錄具有很大的創造性價值，為教學科研提供了有效的材料及實踐基礎。這樣就會時刻提醒自己思所得，發揚自身的長處；思所難，突破教學難點，化難為易；如果不做記錄，再好的記憶力一般情況下也很容易淡忘，如若實踐經驗能夠被教師有效的積累下來，持之以恒打造自己的教學體系方法，這樣才能達到更好的教學效果。

（2）觀摩公開課。通過經常觀摩別人的公開課，對別人的成功之處和自己的教學行為進行對比，找到不足之處加以改正，這種方式是教學反思過程的一個重要手段。教師可以多多的參加名教師和專家的講座，找到自身的差距，給自己制定新的發展點。

（3）案例研究法。所謂案例研究法主要是指：在教學中教學情境中所發生的真實的典型事件，圍繞事件進行描述。例如：在《金屬鈉的性質和應用》課堂教學中，筆者一開始做了"滴水生火"的實驗，學生們便有了驚訝的表情并議論開來，大家都知道水可以滅火時怎樣生活的那？教師接下來然便引入道正題，這便是我們今天要學習的金屬鈉，學生的求知欲望被點燃很想知道鈉是怎樣的一種物質。接下來教師便安排學生們分組實驗，使學生掌握了鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應。再通過投影的方式進行探討：為什么鈉保存在煤油中？“滴水生火”的原因是什么？如果鈉燃燒起來，能用水撲滅嗎？通過仔細的思考和激烈的討論，一堂課下來不但能加深學生對知識的理解和掌握，還能激發學生的學習興趣和思考能力，最后教師在以學案上的習題讓學生們加以鞏固。

總之，教學反思是教師提高自身素質，促進自身專業成長的重要途徑。通過回顧課堂情境，分析得失成敗，總結個中原因，尋找改進措施，不斷完善教學的反思過程，教師的教學水平，教改能力一定能夠全面的提高，并不斷超越自我，從而使自己盡快成長為一名優秀教師。

參考文獻：

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