論高職《計算機基礎》課程教學改革

韓成嬌

【摘 要】隨著信息技術和互聯網的迅猛發展，計算機已經深入到人們的工作、學習、生活的各個方面?！队嬎銠C基礎》是高職非計算機專業學生進行計算機基礎知識和基本技能學習的一門必修的公共基礎課。由于高職院校的《計算機基礎》課程教學在技能應用性、實踐性、創新性等方面難以跟上計算機技術的更新與發展，對學生實踐能力和創新能力的培養存在誤區，導致學生缺乏適應就業崗位的可持續發展能力。深化高職《計算機基礎》教學改革勢在必行。

【關鍵詞】課程教學；存在誤區；教學改革

在經濟全球化、信息社會化、產業知識化的大趨勢下，對人才的要求更趨向于具有信息獲取、信息管理、信息分析、信息交流的能力，而且隨著信息社會工作方式的變遷，計算機已成為平時業務工作的基礎條件，因此，各企業要求員工具有使用計算機的意識，具有使用計算機進行業務工作的能力。旨在通過這門課程的學習，使學生在掌握計算機基礎知識的基礎上，學以致用，將所學的計算機知識轉化為基本技能，提高工作的有效性和科學性，但目前高職院校中計算機基礎教學還存在很多問題，為解決這些問題我就需要解決問題，解決問題的唯一途徑就是改革。

一、計算機基礎課堂教學中存在的問題

1.生源素質問題

高職新生的計算機基礎水平和應用能力差異較大。由于他們的家庭條件不同，學習起點不一致，給教師的教學帶來挑戰。入學前計算機水平較高的學生上課感到內容太淺，而入學基礎差的學生又聽不懂、跟不上，課堂上囫圇吞棗，課后難以消化。學生學習起點不一，給教學實施帶來了很大的困難。也難以滿足不同基礎的學生的學習需要。

2.高職學生對計算機基礎課缺乏興趣，學習主動性不強

很多學生在上高中的時候也學習過計算機基礎，對本門課程毫無新鮮感，據我調查，上課時認真聽講的學生不到25%，有的學生上課時還戴著耳機“聽”課。課后經?？唇滩牡膶W生僅有5%，說明學生的學習主動性有待提高，學習態度有待端正。

3.教學條件問題

不少高職院校尤其是民辦高職院校在師資、辦學、資金等方面明顯不足，教學投入難以保證。實訓實踐教學設備陳舊，多媒體教學不完善，無法滿足上課的需求，實驗室設備的管理及維修，難以跟上教學的步伐，必然會影響教學質量。為適應現代教育技術發展要求，教師的綜合素質急需提高。

4.教學模式陳舊

由于在教學中仍是采用以教師為中心、“滿堂灌”的接受教育教學模式，學生始終處于被動學習的地位，學生學習的主動性被忽視，甚至被壓抑。直接影響了教學效果。像計算機這樣實踐性和工具性很強的應用技術課程，學生都沒有學習興趣，說明學?，F行的教學模式，對學生學習積極性所產生了很大的不良影響。

二、教學改革

1.分層教學，因材施教，力求教學內容和專業需求“零距離”

針對新生入學時計算機基礎差異，教學中可采取分層次教學。具體實施步驟是：在新課開始的前兩次課中，先進行計算機基礎水平的摸底測試，根據測試結果和學生對計算機學習的需要分成不同層次的教學班，滿足不同層次學生學習的需要，以避免教師在同一個班教學中難于滿足不同學生學習需要的局面；其次，針對各個專業對計算機基礎知識要求的層次不同（比如醫學類、經濟類、建工類等），可以進行分層次教學，安排不同的教學內容，制定不同的教學計劃，分配不同的教學時數，采用不同的教學實例。

2.改進教學方法和手段，提高教學效率

計算機的微型化以及互聯網的發展推動了高職計算機教學由過去的純文本化講解開始向多媒體講課方式轉變，多媒體技術應用于計算機教學已得到廣泛普及。計算機基礎教學應當合理利用現代教學手段，實施課堂教學、實驗教學，網絡教學三位一體、相互促進，全面培養學生的實踐操作技能，以及分析問題、解決問題的能力。計算機基礎課程的教學，運用自主學習、探究式學習、協作學習等先進的教學方法，把握好課程的要點和難點，強化學生的計算機實踐能力培養，不斷提高學生的綜合素質。充分發揮以計算機及網絡為基礎的現代多種媒體的作用，使教學信息組織超文本化，實現了教學過程的交互性，從而創建以現代教育技術（計算機、網絡、多媒體）為平臺的教學新模式。富有生動性。創設教學情境，有效調動學生學習的主動性和參與意識，靈活運用各種教學手段，實現教學過程的最優化。結合課堂教學實際，有計劃、有步驟地建設網絡資源教學平臺，為學生自主學習和發展創造條件，教師可把講義、相關課件、視頻教學、考試題庫、練習素材等內容放在校園網上供學生學習、參考；根據各章節教學基本要求的需要設計習題，按照教學進度隨機指定一定難度和數量的上機練習，做到每周一題，學生可直接在網上完成并提交。在教學過程中，教師可根據學生的反饋情況進行及時的有針對性的指導，教師和學生也可通過網絡在線進行實時交流。

3.加強實踐教學，提高實踐技能

《計算機基礎》是一門操作性很強的課程，除了理論知識的教學外，應更注重于讓學生通過自己動手實踐操作，在實踐中獲取和增強實際操作能力，達到熟練應用計算機的目的，因此上機實踐課是《計算機基礎》課程中一個不容忽視的環節，必須制定一套完整的目的明確、內容具體的實踐教學大綱，以此作為學生上機實踐的指導，通過學生的反復練習，體會操作的技能技巧，將單個知識點的應用上升至全面綜合運用。上機實踐結束后，要求學生認真填寫實驗報告，對當次上機實踐操作進行回顧總結，進一步增強應用能力的培養，同時也應理性對待上機實踐過程中玩游戲的現象。比如在打字教學過程中可以通過讓學生使用金山打字通中的打字游戲，引發學生的興趣，在不知不覺中提高打字速度與準確率，掌握正確的指法，為實現盲打奠定良好的基礎。

4.考核方式的改革

學生的考試與考取資格證書來相融合，利用學生考取國家計算機等級（二級）證書來替代計算機基礎的考試成績，也把取得計算機等級證作為畢業資格的一項必備的條件，使學生帶著任務帶著壓力去學習，通過反復的復習練習能夠更加系統全面的掌握計算機應用基礎知識，效果一定很好。

三、結束語

綜上所述，是我對《計算機基礎》課的幾點思考。高職《計算機基礎》的教學，應緊緊圍繞高職院校的培養目標，以提高學生的計算機應用能力為立足點；作為教師只有不斷更新拓展自身的專業知識，不斷更新教學理念，不斷探索科學有效的教學方法，才能更大限度的提高自己的教學質量，以適應《計算機基礎》教學改革的新需要，才能培養出社會需要的人才。

參考文獻：

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