淺談游戲教學法在初中體育與健康教學中應用

朱英國

【摘 要】《初中體育與健康課程標準》規定：初中體育與健康課程要激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。教學中，游戲教學法相對利于培養學生的運動興趣。

【關鍵詞】初中體育；游戲教學；運動興趣；實施策略

初中體育與健康教學，學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。游戲教學法相對利于培養學生的運動興趣。因此，教師要掌握游戲教學法在初中體育教學中應用。游戲是人類獲得快樂的一種方式，是人類的天性。人類能從游戲中獲得快樂，因此，將游戲帶入體育教學中，不僅能夠調動學生的學習積極性，也能有效提高體育課的教學質量，有效的促進學生的身心健康，使每一節體育課、每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體，提高身體素質。從而為學生今后的進一步發展，打下了一個良好的基礎。那么，在初中體育與健康教學中如何應用游戲教學法呢？

一、教師要明確游戲教學法在初中體育教學中的意義

1.游戲教學法有利于培養學生對體育科目的興趣，提高積極性

在進行體育教學時把那些既重要又需要反復練習，且又比較單調、枯燥的技術動作設計成游戲的形式進行練習?？杉ぐl學生的興趣，收到良好的練習效果。例如，體育課的結束部分，采用音樂伴奏的放松游戲，可以減輕學生的疲憊感，使學生在輕松愉快的氛圍中完成一堂體育課的學習任務，既達到了目的，又增強了學生愛上體育課的熱情。

2.游戲教學法可開拓學生膽識，放松心情，有助于促進學生心理健康發展

在體育教學過程中，特別是一些技巧性項目會影響到學生的心理狀況，使得部分學生或多或少地具有一些心理上的問題。例如，害怕、焦慮、孤獨、反感等，形成的原因主要有生理和心理、體質和學習成績，以及不良個性心理等方面。針對這些心理問題，可以利用體育游戲進行疏導教學，而且在教學的過程中效果明顯。

3.游戲教學法可提高學生參與性和互助性，培養學生的團隊意識和合作精神

體育游戲中教師制定適合的規則，也可以由學生來制定合適的方案，但無論哪種方式，游戲規則的制定主要是培養學生遵守紀律的自覺性。因為在整個游戲進行過程，每名同學都要在游戲規則的允許的范圍內進行良性競爭。在體育教學中，集體性游戲能夠最大限度地培養學生的團隊意識和自我約束能力。

二、教師要明確現階段游戲教學法中的不足

1.游戲項目缺乏新意，教師草草了事

學生一般對新東西充滿好奇心，往往伴有一種嘗試的愿望，但學生們對一些曾經在小學就反復玩的游戲，表現出較弱的參與欲望。例如“貼燒餅游戲”是一款傳統的體育游戲，小學階段體育教師經常組織玩耍，但到了初中時，如果體育教師還是以傳統的游戲方法組織游戲，無論是游戲的形式還是內容都無法激起學生的探求欲望。

2.沿用傳統的游戲教學，不根據學生特點和年齡制定游戲項目

初中階段的學生正處于青春期，是一個向成年過渡的階段，學生的身心發展尚未完全成熟。他們對于體育活動的選擇已經擺脫了兒童的幼稚，但尚未像成年人一樣的理智與成熟，一些帶有兒童色彩的活動與游戲，如老鷹抓小雞，會讓學生感到被矮化。

3.為游戲而游戲。體育游戲本是體育教學的形式和手段，應該圍繞體育教學內容展開教學

然而，許多體育教師在教學實踐中設計的體育游戲場面上雖然熱熱鬧鬧，但距離課堂教學目標的達成相去甚遠，純粹是為了游戲而游戲，違背了引入游戲教學的初衷，脫離了體育教學的本質。

三、教師要明確游戲教學法的實施策略

1.注意體育游戲的選擇

教師應根據課的任務、學生的年齡特征、身體素質等不同的維度來選擇體育游戲，這樣有利于發展學生的身體素質，促進動作技術、技能的形成，并使學生的思想品質得到很好的培養。例如，低年級學生進行注意力訓練，可選擇簡單易學、容易記的快速反應游戲。

2.注意體育游戲的教學組織

（1）游戲的講解與示范。講解是游戲教學中的一個難點，教師的講解要簡練、清楚。主要向學生講解游戲名稱、方法、隊形分布、動作路線、規則要求、回轉點及接替方法。游戲示范是學生學習動作技能的必要環節，因此教師最好采用直觀法，使學生進一步明確游戲的方法及動作要求，如游戲有難度，應引導學生做一次演練，讓學生先熟悉游戲，然后再開始比賽。

（2）游戲的分組。體育游戲首先是進行游戲分組，游戲的分組要考慮以下五個維度：各個小組的人數應當相等；在人數相等的基礎上，了解學生的身體素質情況和對此項體育游戲的熟練程度，盡最大可能確保各小組實力相當；建立在個小組實力相當的基礎上，要使每小組男女分開，各小組男女生比例相當；人數恰當，每一小組人數過多或過少都不利于體育游戲的正常進行，因此要合理分配人數，每組人數控制在10±2個人；教師在指導的過程中要裁判合理，做到公平、公正。

（3）游戲的運行。游戲分組后，要按指定的方法和規則進行游戲，教師要注意有步驟、有秩序地進行，公正合理地做好裁判工作，從而使學生在游戲中能更好地增強體質、發揮智慧、增強競爭意識。