芻議小學語文游戲化教學

趙翠青

【摘要】隨著新課改的不斷影響，小學教學也開始進行了改革與創新，尤其是對于小學語文教學來說，教師在開展課堂教學的過程中就要注重從學生的學習特點上出發，運用好游戲化教學法，吸引學生的目光，讓學生可以主動參與到學習中去。且在課堂教學中教師還要分析好教學內容，設計出具有趣味性的游戲，為學生營造出良好的學習環境，吸引學生的目光，提高學生的學習效果?；诖吮疚尼槍πW語文游戲化教學進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】小學語文 游戲化教學 分析研究

前言：

隨著新課改的不斷深入，在小學語文教學中采取游戲化教學法有著極為重要的意義。因此，在實際教學中教師就要注重突出學生的主體性，分析好教學內容，提高學生的學習效果。且對于這一階段的學生來說，對游戲有著極強的參與熱情，所以教師就要從學生的身心特點上出發，創新教學方法，運用好游戲，以此來保證教學的效果可以滿足實際的需求。

一、在小學語文教學中采取游戲化教學法的優勢

（一）激發出學生的學習興趣

想要提高小學語文課堂教學效果，教師就要采取有效的教學措施，激發出學生的學習興趣與熱情，這樣才能讓學生可以主動參與到學習中去，興趣是最好的老師，學生只有對語文知識產生出學習的興趣，才能順著教師的引導去學習，實現教學的目標。從實際上來說，一些語文成績不足的學生往往是由于自身性格上的影響，也就是說，教師在教學中采用傳統的教學方法，這樣也就使得學生認為語文知識是十分枯燥與乏味的，這樣也就不愿意主動參與到學習中去了。而在游戲化教學模式的影響下，則可以有效調節好學習與玩之間的關系，同時也可以讓語文課堂變成學生玩的課堂，不僅尅吸引學生的目光，激發出學生的參與熱情，同時也可以促進學生實現全面的學習與發展[1]。

（二）促進教師與學生之間的交流

在傳統的小學語文課堂教學中，教師往往采取了照本宣科的教學方法，這樣也就使得學生只能依樣畫葫蘆。但是從實際上來說，這種教學模式存在著一定的問題就是教師與學生之前的交流不足，甚至還會造成學生對教師產生出抵觸的情緒與心理，這樣也就限制了學生的學習與發展。隨著教育改革的不斷與你共享，使得教學理念得到了創新，教師在新課改的影響下也認識到了只有為學生創建出良好的課堂教學環境，才能保證課堂教學的效果。因此，在小學語文教學中教師就要運用好游戲化教學法，發揮出其真正的作用。且在游戲化教學中，教師還要保證自身與學生之間的平等性，只有共同參與到游戲中去，才能讓學生正確的認識到語文，從而也就可以積極參與到學習中去。且在游戲化教學法的影響下，學生才能更好的掌握語文知識。

（三）激發出學生的想象力

對于游戲化教學來說，想要發揮出其真正的作用，就要制定出游戲化教學制度與規則，保證可以突出學生的主體性，讓學生主動參與到學習中去，探索出可以實現高效學習的方法。所以可以說，在游戲化教學模式的影響下，小學語文課堂有著豐富的想象力與創造力，而讓學生參與到游戲中去，則可以讓學生受到影響，從而提高創新意識與能力，且在這種教學模式的影響下，小學語文教學的效果也得到了提高[2]。

二、提高小學語文游戲化教學效果的措施

（一）利用好課前小游戲來引出教學內容

采用課前小游戲的主要目的就是要通過有效的教學方法來吸引學生的目光，激發出學生的學習熱情。因此，在實際教學中教師就要先分析好教學內容，在此基礎上來設計出相應的小游戲，如采取兒歌等來進行教學。在課前教師可以引導學生采取玩手指的游戲，通過不斷的交替與變換，可以有效提高學生的協調能力，集中注意力，同時也可以讓學生對學習的內容產生出興趣[3]。

（二）通過競賽游戲來開展教學

對于競賽游戲來說，不僅可以增強課堂教學的趣味性，同時也可以增強學生在游戲中的表現能力，如對于這一階段的學生來說，識字教學是極為枯燥的，所以教師就要及時采取有效的措施，充實識字教學，保證識字教學中的趣味性，提高學生的學習效果。從實際上來說就是教師可以在課堂中畫出一些星星，并在星星中寫出與教學內容相符的字，同時還要引導學生學習，只有在學生真正掌握好字后，就可以獲得這一個星星，最后通過比較哪一個學生獲得的星星最多來判斷出輸贏。且通過這種小游戲的引導，不僅可以增強課堂中的趣味性，歐冠是也可以加深學生對這一漢字的認識，提高學習的效果。

（三）融合其他教學資源

對于小學語文教學來說，具有一定的特殊性，同時也是開展其他學科教學的基礎，但是通過調查可以看出，小學生在學習的過程中對語文學科的學習興趣不足，這樣也就限制了學生的學習與發展。因此，在實際教學中，教師就可以將語文教學與其他學科之間的教學結合在一起，如在學習動物類的知識時，教師就可以讓學生在學習完后將其畫出來，教師也就可以依照學生的畫來掌握好學生對這一知識的掌握程度。

三、在小學語文教學中采取游戲化教學法應注意的問題

在教學中教師還要明確的是游戲是為教學所服務的，游戲只是一種教學手段，語文學習才是主要的目標。因此，教師就要協調好游戲與教學內容之間的平衡，同時還要從小學生的特點上出發，這樣才能保證游戲教學的效果[4]。

結語：

綜上所述可以看出，在小學語文教學中采用游戲化教學法有著極為重要的意義。因此，在實際教學中，教師就要做好分析與研究工作，明確教學內容，同時還要掌握好學生的實際學習情況，保證游戲設計的科學性，這樣才能讓學生更好的參與到游戲中去，從而也就可以提高學習的效果與質量了。

【參考文獻】

[1]楊國安.芻議游戲化教學在小學語文教學中的應用策略[J].讀寫算（教育教學研究），2013，（37）：363-363.

[2]劉新.構建趣味課堂，提高教學實效——小學語文游戲教學法的有效滲透[J].教師，2015，（09）：70-71.

[3]鄧鵑.在玩中學，在學中玩--小學語文游戲教學研究[J].科學中國人，2015，（15）：487-488.

[4]龐曉琴.淺談如何在小學語文教學中實施游戲化教學[J].速讀（下旬），2016，（02）：138-138.