小學語文
- 以人為本理念下小學語文班主任德育管理方法研究
文章簡要分析小學語文班主任開展德育管理的重要價值，圍繞課堂教學、班級建設、專項活動和教學評價四個方面，簡述以人為本理念下小學語文班主任德育管理的具體策略，以期提升德育管理的有效性?！娟P鍵詞】以人為本；小學語文；班主任；德育管理作者簡介：梁爽（1994—），女，江蘇省南京市金陵小學。以人為本，即重視人、理解人、尊重人和愛護人，始終圍繞人的需求，為其提供成長與發展的機會。在義務教育階段，以人為本理念成為教育管理和教學工作的指導思想，它意味著義務教育從注重知識技
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 基于部編版小學語文教材的詩歌教學策略
【摘要】在小學語文教學中，詩歌內容占比頗大，其不僅是學生文化學習的重要源泉，也是學生人文素養培養的重要載體。部編版小學語文三年級上冊第二單元《古詩三首》契合單元“金秋時節”人文主題，從不同的角度展現了詩人筆下秋天的風采，融情于景，借景抒情，帶領學生感知秋的變化，激發學生對秋天的熱愛。文章以這三首古詩為例，提出小學詩歌教學的有效策略：以規范朗讀為基礎，初步了解詩歌文本；以合作探究為方法，橫向對比求同求異；以品析字句為途徑，產生情感共鳴；以跨學科繪畫演繹為手段
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 例談“實用性閱讀與交流”學習任務群的設計
要】文章結合小學語文低、中、高年段的三個課例，闡述在小學語文課堂中有效設計“實用性閱讀與交流”學習任務群的策略以及設計要點?！娟P鍵詞】小學語文；學習任務群；實用性閱讀與交流作者簡介：褚曉泓（1976—），女，江蘇省揚州市育才小學?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》中指出，“實用性閱讀與交流”學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價值的信息，根據具體交際情境和交流對象，清楚得體表達，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學校生
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- “微戲劇”教學：小學語文沉浸式閱讀教學新嘗試
習得環境，是小學語文沉浸式閱讀教學的新嘗試?！娟P鍵詞】“微戲劇”；小學語文；閱讀教學【基金項目】本文系江蘇省中小學教學研究第十四期課題“‘教育戲劇’融入小學語言類學科的沉浸式教學實踐研究”（課題編號：2021JY14-L90）階段成果。作者簡介：陸怡（1986—），女，江蘇省蘇州市勞動路實驗小學校。一、“微戲劇”教學的內涵在對“微戲劇”教學做出內涵闡釋前，筆者先對“戲劇”與“微戲劇”的概念進行界定?！皯騽 笔且员硌菟囆g為中心的文學、音樂、舞蹈等藝術的綜合。
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 指向語文核心素養的整本書閱讀教學研究
間的關系對于小學語文教學來說是一個有意義的研究點。在語文核心素養的引導下開展整本書閱讀教學策略，可以讓學生實現深度學習，獲得文化浸潤，提升綜合素養。語文教師應該堅持學生立場，明確教學目標，開發課程資源，引導學生進行整本書閱讀并給予學生積極的評價，讓學生通過反思發現適合自己的整本書閱讀方法?！娟P鍵詞】小學語文；核心素養；整本書閱讀；閱讀方法作者簡介：王梅（1986—），女，貴州省畢節市大方縣八堡彝族苗族鄉八堡小學。隨著學科核心素養的培養越來越得以重視，小學語
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 文化自信視域下小學語文古詩文教學的創新實踐
】文化自信；小學語文；古詩文教學；校本課程作者簡介：俞雨函（1992—），女，江蘇省蘇州市蘇州工業園區斜塘學校?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022年版語文課標”）指出，要繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化［1］?？v觀部編版小學語文教科書（以下簡稱“部編版教材”），古詩文的占比很大，其不僅是體現中華優秀傳統文化的重要載體，也是學生樹立文化自信的重要基礎。要想讓古詩文教學能夠更好地發揮育人價值，教師需探尋出一條創新
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 學科素養理念下的小學語文讀寫結合教學思考
養。文章立足小學語文課堂教學，分析當前小學語文讀寫結合教學存在的問題，探索開展讀寫結合教學的有效策略，以期提高課堂教學效率，培養學生良好的學習態度和習慣，促使學生提升語文核心素養?！娟P鍵詞】學科素養；小學語文；讀寫結合作者簡介：張秋實（1985—），女，江蘇省揚州市育才小學。義務教育語文課程培養的核心素養，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信、語言運用、思維能力和審美創造的綜合體現。學習是一個循序漸進的過程，
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 小學語文文言文教學策略探究
來，文言文在小學語文教學中的占比越來越大，重要性也越來越強。教師不僅要教學生文言文，更要教會學生如何學習文言文。授人以魚，不如授人以漁，教師培養學生學習文言文的興趣和自主學習文言文的能力，能讓學生奠定今后學習文言文的基礎，更好地繼承和發揚中華優秀傳統文化?！娟P鍵詞】文言文教學；小學語文；傳統文化作者簡介：燕蕓（1991—），女，江蘇省蘇州市吳中區東山實驗小學。中華上下五千年，文言文是中華民族文化的載體，更是我國傳統文化中無比璀璨的明珠。在小學進行文言文教學
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 學習任務群背景下提高小學高年級學生習作能力的策略
?！娟P鍵詞】小學語文；學習任務群；習作能力作者簡介：仲倩穎（1992—），女，江蘇省揚中市聯合中心小學。學習任務群圍繞核心主題整合知識，能夠有效提高教學活動的關聯性，也能夠讓學生在生動的情境中建構知識，發展學習能力。因此，教師有必要重構習作教學流程，堅持以任務為導向設計教學方案，圍繞教學資源構建學習任務群，打通習作教學各個環節之間的邊界，讓學生掌握習作技巧。一、應用學習任務群培養學生習作能力的意義（一）突出習作的交際功能學習任務群能夠突出習作的交際功能。傳
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 素養立意下對小學語文命題設計的思考
三個方面開展小學語文命題設計。命題應以單元為載體，以任務為導向，以生活為基礎，以情境為主線，教師可以從命題準備、命題走向、命題創新三個方面入手，與時俱進地在理論、操作和技能方面進行優化，尋找真正適合當今語文教學的命題方式。關鍵詞：小學語文；素養立意；命題設計命題，即擬題，又叫出題目。小學語文命題設計涉及小學語文教學過程的各個環節，根據不同目的又可以分為診斷性命題、形成性命題、終結性命題，小到作業練習、單元測試，大到期末考試，都能接觸到命題。沈陽市“人人通”
遼寧教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 核心素養背景下小學語文閱讀教學的優化路徑
素養背景下，小學語文教學有了明確的方向，教師要以發展學生的核心素養作為重要教學目標。閱讀教學是語文教學的重要組成部分，小學語文閱讀教學對于培養小學生的聽說讀寫能力、語文思維能力以及學科綜合素養有重要意義。本文就核心素養模式下，結合當今小學語文閱讀教學存在的相關問題，從多角度提出優化小學語文閱讀教學的路徑。以達到充分滲透語文核心素養，促進學生的全面發展。關鍵詞：核心素養；小學語文；閱讀教學一、核心素養內涵（一）核心素養“核心素養”這一概念是2014年國家教育
科技風 2024年2期2024-01-17
- 品古詩，促升華
詞：品古詩；小學語文；教學策略 古詩在語文教學中占據著重要的地位，它是中華優秀傳統文化的精髓之一。然而，由于小學生對古詩的理解和接受能力有限，如何有效地教授古詩成為了一個挑戰。本文將從教師角度出發，提出三個具體的教學策略：運用圖像法教學方法引入古詩、采用情境化教學方法進行古詩教學、運用比較分析法進行古詩教學。通過這些策略的使用，可以促使小學生通過品古詩實現升華，并提升他們的審美情趣和語言表達能力。 古詩的語言優美、意境深遠，是學生在審美活動中領悟美的重要載
科學導報 2023年94期2024-01-16
- 小學語文教師跨學科教學存在問題及改進對策
了新路徑。對小學語文教師實施跨學科教學的情況進行調查發現，小學語文教師跨學科教學定位存在認知偏差，語文跨學科應然知識能力與實然知識能力存在失配，小學語文教師跨學科教學實踐嘗試不夠深入等問題。針對這些問題，可以通過植根學科本位，提升語文跨學科教學內生動力；拓展教學資源，強化語文跨學科教學知識能力；優化教學實踐，加強語文跨學科教學實踐水平等對策提升小學語文跨學科教學質量。關鍵詞? 小學語文；跨學科教學；課程標準近年來，跨學科作為新的教學模式受到教師和研究人員的
教學與管理(理論版) 2024年1期2024-01-15
- 荷花四季
建忠關鍵詞：小學語文 荷花題材 特性 特質荷花的顏色荷花，她，圓葉如蓋，中通外直，不蔓不枝，清麗怡人；她，凌波獨立，纖塵不染，飄逸高華，風神高標；她，花形優雅，影破蘭槳，獨舞合奏，香深竹橋；她的美，是與生俱來的，她就成了美的化身。她，存活于人們的審美觀照和集體無意識中，在古代人們的文化心理中積淀下來，成為民族和文化的某種象征。歷代詠荷作品真多，早在數千年以前， 荷花就在《詩經》中綻放了：“山有扶蘇， 隰有荷華?！薄安芍?， 有蒲與荷?！贝笾陆y計，《詩經》
名作欣賞 2024年1期2024-01-12
- 新課標小學語文整本書閱讀教學法探究
萍 關鍵詞：小學語文；新課標；整本書閱讀 《義務教育新課程標準（2022版）》與2011年版相比較而言，“核心素養”是新課標文本的主旋律，新課標重視“整本書閱讀”是語文課改重要舉措。小學是閱讀的黃金時期，但網絡時代淺閱讀、碎片化閱讀泛濫，學生普遍缺乏完整深度閱讀。 教師尤其要重視從低年級開始就注重引導學生讀整本書，采取借助讀物中的圖畫閱讀；如分角色朗讀；以表演促讀；定期舉辦講故事比賽；把故事畫下來；用自己的語言重述故事等方式激發孩子讀書的興趣。進入中高年級
科學導報 2023年91期2024-01-06
- 微課在語文課堂教學中的運用探微
鍵詞：微課；小學語文；課堂教學；教學改革；教學質量中圖分類號：G623.2；G434文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）36-0119-04微課短小精悍，內容豐富，重點突出，在知識拓展與延伸和重、難點知識講解上具有獨特的優勢，可以幫助學生快速理解和記憶所學內容，對課堂教學效率與效果的提升具有重要的促進作用。微課與語文課堂教學結合，符合課程改革的要求，能夠拓寬教學范疇，創設良好的課堂氛圍。語文教師要立足實際，挖掘微課的優勢，通過不同的角度展
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 基于閱讀素養提升的語文課堂提問優化策略芻探
：閱讀素養；小學語文；閱讀教學；課堂提問；優化；策略中圖分類號：G623.23文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）36-0077-04課堂提問就像一座橋梁連通舊知與新知，連通形象思維與抽象思維，能激發學生內在的學習動機。然而，部分教師的課堂提問只注重提升學生的閱讀能力，而忽視對文本形式、寫作背景、閱讀策略、思維過程的探究，在一定程度上阻礙了學生閱讀素養的提升。在課堂提問設計與實施過程中，部分教師很少從語言運用、思維能力、審美創造等層面考慮
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 小學語文“語境式”詞語教學分析
【摘? 要】小學語文教學中的詞語教學，是語文教學中非常重要的一部分，通過對詞語進行教學，可以有效提高學生的語文水平。在小學語文詞語教學過程中需要讓學生通過語境理解和感受詞語，但是很多教師在小學語文詞語教學過程中存在一些誤區，導致學生無法有效理解和掌握詞語，這樣會嚴重影響學生的語文水平?；诖?，本文詳細分析了小學語文“語境式”詞語教學策略，以供同行參考。 【關鍵詞】小學語文；“語境式”；詞語教學 小學語文課文中有很多生動形象、含義深刻的詞語和句子。這些詞語、
文理導航 2024年3期2024-01-03
- 用數字化打造小學語文精彩課堂
摘? 要】在小學語文課堂上，數字化手段更是發揮著重要作用。通過運用多媒體、網絡等現代化數字資源，可以使學生更好地感受到語言文字的魅力，激發他們學習語文的興趣，提高其閱讀能力與寫作水平，因此對于如何利用數字化手段打造小學語文精彩課堂進行深入探究具有重要意義。本文將從小學語文學科特點出發，結合實際案例分析，探討數字化手段在小學語文教學中的具體應用方法及效果。 【關鍵詞】數字化；小學語文；課堂教學；有效策略 近年來，國家對教育事業的投入越來越多，各種新式教學設備
文理導航 2024年3期2024-01-03
- 小學語文高效課堂教學實踐探究
減”政策要求小學語文課堂高效學習，課后作業高效，投少多出，力求教學效益最優化。小學語文高效課堂教學實踐立足于提質增效，回歸教育本真，培養學生掌握語文學習能力，教師應致力于探索行之有效的實踐路徑。本文從當前小學語文課堂教學面臨的困境出發，厘清貫徹語文教學“教、學、評”全程所存在問題，解決不適宜教學手段、不滿足的學生需求等現實問題。從教學方法、教學手段、教學思維、課堂評價、作業布置方面提出了實踐措施，落實“雙減”政策在小學語文課堂教學發揮的作用，為小學語文高效
文理導航 2024年3期2024-01-03
- 核心素養下小學高年級語文大單元作業設計
核心素養下，小學語文高年級大單元作業設計的路徑，以期促進高效語文課堂的構建，為語文課堂增色添彩，有效賦值。 【關鍵詞】學科核心素養；小學語文；大單元；作業設計 在新的教育形勢下，大眾視野中逐漸出現了大單元教學、大單元作業設計等理念。確實基于同主題、同類型進行教學和作業設計，有效擺脫了傳統教育觀念束縛，教學目標也轉向了核心素養的培養要求，既有利于學生完整知識框架的構建，也能為語文教學蓄力增色。因此，現階段的小學語文大單元作業設計中，教師也應跟上新的教學節奏，
文理導航 2024年3期2024-01-03
- 論小學語文大單元教學實施策略
要】傳統的小學語文教學中，教師往往應用小學語文教材所劃分的教學課時開展課堂教學，這種教學方式使得小學語文課堂內容互相孤立，小學生形成呈現碎片化的語文知識結構。利用大單元教學方式，能夠有效彌補傳統語文教學方式的不足，使學生在大單元學習過程中產生對小學語文知識的整體性認知?；诖?，本文簡單分析了小學語文大單元教學的現狀，最后圍繞小學語文大單元教學的策略與實施進行了探討，為小學語文教師提供相關參考。 【關鍵詞】小學語文；大單元；教學策略 小學語文的教學方式與教
文理導航 2024年3期2024-01-03
- 中華優秀傳統文化融入語文課堂教學芻論
密結合部編版小學語文三年級下冊第三單元的教學內容，指出中華優秀傳統文化融入語文課堂教學的必要性，并從分析教材、確立目標、具體教學等方面，對中華優秀傳統文化融入語文課堂教學的有效策略展開探究。關鍵詞：中華優秀傳統文化；小學語文；課堂教學；中國智慧；文化自信；中國精神；中國價值中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0093-04“行之力則知愈進，知之深則行愈達?！苯處熢谡Z文課堂教學中融入中華優秀傳統文化時，既要充分
成才之路 2023年34期2024-01-01
- “雙減”背景下語文作業設計的價值取向與實施路徑探微
雙減”政策；小學語文；作業設計；價值取向；實施路徑中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0121-042021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，提出減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，即“雙減”政策。隨著“雙減”政策的頒布，優化作業設計逐漸成為教師的一項重要工作內容。傳統的語文作業主要起到的是幫助學生鞏固所學知識的作用，但在培養學生
成才之路 2023年34期2024-01-01
- “雙減”背景下提高學生語文閱讀水平的策略芻論
：“雙減”；小學語文；閱讀教學；指導；情境；任務；微課中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）35-0089-04閱讀教學在語文教學實踐中是重要的構成元素，科學的閱讀指導策略能夯實學生的語文知識基礎，緩解學生的學習壓力，引導學生深入思考語文閱讀內容，為學生的語文素養發展提供支持，為語文閱讀教學改革提供支撐?；凇半p減”政策要求，語文教師要從減負增效的教學改革視角出發，對閱讀教學指導活動的創新進行認真探究，積極運用行之有
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 小學語文紅色經典課文教學策略
結金【摘要】小學語文統編教材中有不少紅色經典作品，教好用好這些紅色經典作品，成為小學語文教師重要的研究課題。筆者在工作中發現，不少小學語文教師對教材中的紅色經典作品缺乏研究，存在教學方式單一、對紅色人物特點把握不準等問題。為此，本文從梳理紅色經典篇目、把握紅色經典人物特點、豐富教學方式等方面探討提高紅色經典作品教學質量的策略?！娟P鍵詞】小學語文 紅色經典 教學策略【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）25-0122
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 小學中段起步作文指導策略研究
】作文教學是小學語文教學中的重要板塊。處于小學中段的學生的語文基礎相對薄弱，他們沒有積累豐富的寫作素材，教師需要提供正確指引他們才能高效完成寫作任務。文章從三個方面闡述了小學中段起步作文指導的意義，并提出了興趣激發、片段訓練、仿寫結合等建議，希望能給廣大教育工作者帶來幫助?！娟P鍵詞】小學語文；起步作文；指導策略作者簡介：趙濤（1985 —），男，貴州省畢節市七星關區岔河鎮亦樂小學。作文水平在一定程度上反映了學生的表達和認知水平，也是語文核心素養的體現。因此
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 小學語文古詩詞教學中傳統文化的傳承
的，以部編版小學語文四年級上冊教材哲理詩《題西林壁》的教學為例，探討了在小學語文古詩詞教學中滲透傳統文化教育，培養學生中華優秀傳統文化傳承意識的策略方法，以期進一步提升小學語文古詩詞教學的育人價值，推動學生實現全面發展、終身發展?！娟P鍵詞】小學語文；古詩詞教學；《題西林壁》；傳統文化作者簡介：韋韜（1992—），男，江蘇省淮安市淮陰師范學院第一附屬小學。古詩詞是小學語文教學中必不可少的重要教學模塊，同樣也是小學語文教師滲透傳統文化教育，培養學生文化自信與審
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- “互聯網＋”模式下小學語文閱讀技巧教學
響的背景下，小學語文教師應主動學習相關互聯網技術，采取有效的策略與措施，打造更為高效的閱讀課堂，鼓勵學生表達自己對閱讀文本的看法，指導學生進行閱讀學習實踐，讓學生對閱讀文本產生豐富的感知，逐步掌握閱讀技巧，提升閱讀能力。文章對“互聯網＋”模式下小學語文閱讀技巧教學的價值與策略進行了探究與分析?！娟P鍵詞】“互聯網＋”模式；小學語文；閱讀技巧；教學價值；教學策略作者簡介：李治英（1980 —），男，甘肅省天水市張家川回族自治縣新建小學。在全球新一輪科技革命和產
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 挖掘語文課程思政價值，發揮語文學科育人功能
【摘要】在小學語文教學中，教師要基于課程思政視域，將立德樹人作為教育的根本任務，將語文學習和思想道德教育有機結合在一起，形成協同效應。教師可以在語文教材中挖掘英雄人物的事跡，讓學生了解史實，探究精神內核，聯動時事熱點，厚植愛國主義情懷；組織學生參與對比式、辯論式、表演式等多種形式的互動活動，激發他們的愛國熱情；讓學生積極投入參觀遺址、實地訪談、公益活動等實踐活動中，從而在實踐中弘揚愛國主義精神?！娟P鍵詞】課程思政；小學語文；育人功能；愛國主義精神作者簡介：
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- “雙減”背景下語文教、學、評 一體化的實踐與研究
陣地作用。在小學語文教學中，教師應當基于“雙減”政策構筑教、學、評一體化的語文教學模式。文章分析了在打造教、學、評一體化的語文課堂時，教師如何構建關注文章關聯性、思想性、創新性的教學模式，開展指向學習主體的引導式、任務式、開放式教學活動，并聚焦提升語文核心素養對學生的表現進行評價，讓教學活動切實提升學生的文化自信、語言運用、審美創造素養?！娟P鍵詞】“雙減”背景；教、學、評一體化；小學語文【基金項目】本文系福州市教育科學研究“十四五”規劃2022年度課題“‘
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 基于項目化學習的小學語文紅色教育新樣式
體驗中，開發小學語文紅色教育的新樣式?！娟P鍵詞】項目化學習；小學語文；紅色教育作者簡介：虞圣姬（1990—），女，江蘇省蘇州工業園區斜塘學校。江莉（1992—），女，江蘇省蘇州工業園區斜塘學校。在統編版語文教材中，紅色教育題材的文本比較常見。諸多單元以紅色教育為人文要素開展單元統整教學。譬如，四年級上冊第七單元有“天下興亡，匹夫有責?！蔽迥昙壪聝缘谒膯卧小捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之?！绷昙壪聝缘谒膯卧小叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！笨梢?，統編
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 傳承紅色基因，構建小學“大思政課”育人格局的探索與實踐研究
著紅色基因，小學語文教師可以在教學中引導學生傳承紅色基因，構建出“大思政課”的育人格局。為此，教師需要在研究語文教學內容的基礎上，挖掘含有紅色基因的文本，然后據此設計有趣的思政教學活動，并建立相應的評價機制。與此同時，教師還需要給學生提供一定的引導，確保學生在這一育人格局中愿意接受思想政治教育，主動傳承紅色基因?！娟P鍵詞】小學語文；紅色基因；“大思政課”；育人格局【基金項目】本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃2021年度課題“‘課程思政’視域下統編小學語文
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 將信息技術浸入群文閱讀教學
日漸顯著。在小學語文教學中，閱讀教學占據重要地位，當前語文教學改革形勢下，群文閱讀是重要內容之一。如何將信息技術應用于小學語文群文閱讀中，提高學生們的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀體驗，是值得我們關注和探討的一個議題。本文將從信息技術融入群文閱讀教學的優勢、原則和應用路徑三個方面，探討如何正確地利用信息技術推進小學語文群文閱讀教學。通過分析對比不同的應用策略，給教師提供一些實用的經驗和指導?！碴P鍵詞〕? 信息技術；小學語文；群文閱讀〔中圖分類號〕? G424?
小學科學 2024年1期2023-12-13
- 挖掘語文學科中的科學素養元素梳理語文與科學之間的聯系
要素之一。而小學語文作為基礎性課程，蘊含著豐富的人文、物理和自然相關的科學知識。在教學中融入科學素養教育，可以激發學生學習興趣，發展思維能力，提升科學素養。本文主要基于科學素養培育融入小學語文教學中的現狀與思考，探索通過改變教育觀念、打破傳統教學、開展實踐活動的實踐策略，挖掘語文學科中的科學素養元素，梳理語文與科學之間的聯系，找準切入點進行融合?！碴P鍵詞〕? 科學素養；小學語文；跨學科學習〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識
小學科學 2024年1期2023-12-13
- 樹立跨學科教育理念推動語文與科學有機整合
的聯系。作為小學語文教師，不能將視野局限在單一學科，而是要以語文為中心，積極地向外發散和拓展，推動語文課程結構性的轉變，加強對學生的綜合教育，提升語文課程結構的協調性與綜合性。本文立足跨學科教育理念，從素養培養的視角出發，對小學語文與科學課程整合意義進行分析，并提出幾點教學策略?！碴P鍵詞〕? 跨學科教育理念；小學語文；小學科學；整合〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-63
小學科學 2024年1期2023-12-13
- 引入MOOC課件、VR技術和智能App為語文教學提供動力
中。本文針對小學語文教學中信息技術應用意義與現狀進行分析，提出小學語文教學中信息技術應用策略?！碴P鍵詞〕? 信息技術；小學語文；課堂教學〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 01? ? 133-135當前我國信息技術水平不斷提升，信息技術持續引入教育領域，為語文教學發展提供強大技術動力。當前信息技術持續深入小學語文教學領域，促使小學語文教學方
小學科學 2024年1期2023-12-13
- “互聯網+”環境下的語文多媒體教學
代的來臨，給小學語文教育帶來了巨大的機遇和挑戰。多媒體技術可以有效突破時間和空間的限制，并且可以將文字、圖片、聲音、視頻等多種信息完美融合，這對小學語文教學的質量提高起到了很大的促進作用。在這種情況下，怎樣有效地運用多媒體技術，使其在小學語文課堂上發揮出應有的作用，是目前小學語文教師所關心的問題。本文在“互聯網+”的大背景下，對“互聯網+”下的小學語文課堂教學進行了思考，希望為小學語文教師提供一定的參考?！碴P鍵詞〕? “互聯網+”；小學語文；多媒體教學〔中
小學科學 2024年1期2023-12-13
- 學習任務群結構下小學語文高段單元習作教學實踐初探
，研究方向：小學語文教學。摘 要：單元習作是指教學單元中安排的寫作教學、訓練環節。一般情況下，單元習作與單元教學主題、要素相匹配，是單元教學的有機組成部分。在學習任務群結構下組織小學語文單元習作教學，可更高質地實現單元整體教學，促進學生語文核心素養綜合發展。在學習任務群結構下，小學語文高段單元習作教學應注意把握生情和層次，策略上可重點關注主題統一、讀寫整合、結合實際、對標層次、素養建構等。關鍵詞：小學語文；習作；學習任務群；高段中圖分類號：G623.2
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 低年級小學語文通過繪本閱讀提升學生語言表達能力的策略探究
對此，低年級小學語文教師應在繪本閱讀活動中有效培養學生的語言表達能力。文章將客觀分析在繪本閱讀活動中培養學生語言表達能力的價值與意義，進而著重探索在繪本閱讀活動中提升學生語言表達能力的有效方法。關鍵詞：低年級；小學語文；繪本閱讀；語言表達能力；培養策略中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）49-0040-05 優秀的繪本因其獨特的特點而深受低年級學生喜愛，所以在繪本閱讀中對培養學生的語言表達能力也將產生
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 基于核心素養背景下的小學語文大單元教學模式研究
，研究方向：小學語文教育教學。摘 要：大單元教學是指教師在教學中將教學內容以單元的形式進行分解，再從整體的角度對單元內容進行重組，以此形成創新的、系統的教學模式。通過對單元的重組能有效加深學生對知識的理解和掌握。目前大單元教學已經成為新課標背景下的重要教學模式，在小學語文教學活動中開展大單元教學，能夠有效提高學生的語文閱讀能力，培養學生的創新思維，養成良好的語文學科核心素養。文章在研究核心素養背景下小學語文大單元教學相關概念的基礎上，提出了在小學語文教學中
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 基于情境的小學語文學習任務群設計與實施
，研究方向：小學語文教學。摘 要：小學語文學習任務群是核心素養背景下課程內容的創新組織與呈現，教師在設計和組織課堂教學時，應有大單元觀念，以基于情境的任務群方式合理設置教學程序，激發學生學習興趣，提高課堂效率，促使學生的核心素養得到全面發展?；诖?，文章從學習任務群教學概念出發，闡述了小學任務群教學來源，總結了情境教學背景下小學語文教學的開展原則和有效策略。關鍵詞：情境教學；小學語文；學習任務群；設計與實踐中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 新課標指向下的小學語文大單元作業設計策略探究
課標指向下的小學語文大單元作業設計重要性、語文作業設計現存問題、設計原則和作業設計優化策略展開分析。關鍵詞：新課標；小學語文；單元作業設計中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）46-0046-04 新課標強調以培養學生核心素養為主，基于該要求開展語文教學時除要對課堂充分利用外，也要對作業設計加以重視。立足單元視角，以任務驅動形式融合單元語文要素，可使整個單元作業呈現出密切關聯狀態，為此，想要在教育教學過程
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 小學語文寫作教學中交際語境的應用研究
摘 要：在小學語文的教學過程中，寫作教學占據了十分重要的位置。而且，通過寫作教學，可以在一定程度上掌握學生對知識的理解情況。在新課程改革的背景下，小學語文教學追求素質教育，全面培養學生的綜合能力，寫作教學也呈現出了多樣化的教學方式。但仍會存在寫作教學問題，傳統的教學模式在培養學生實際寫作能力方面存在一定的局限性。交際語境寫作教學是一個全新的教學理念，很少有教師對其進行深刻的研究，無法在實際寫作教學中有效應用。文章將主要以交際語境寫作教學為研究對象，分析其在
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 新課標下學習任務群在小學語文教學中的實踐
特性，尤其在小學語文教學課堂中，學習任務群的課堂任務非常有深度，教學內容以及教學情景的構建也非常深刻。由此可見，學習任務群在實踐的過程中必須要從根本上符合新時代的教學觀念，教學體系要符合時代和教學背景的內容。針對傳統小學語文教學，學習任務群在構建過程中可以更加有效的針對學生的自主能動性搭建更加直白的情景模擬，讓學生可以在課堂中真正實現自主學習。關鍵詞：學習任務群；小學語文；教學模式中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-891
考試周刊 2023年48期2023-12-10
- 多元策略并施提高小學語文教學實效性
述。關鍵詞：小學語文；多元化；教學策略；核心素養；思維中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）48-0047-05一、 引言在“提質增效”理念的科學指導下，課堂效能的提升成了一個重要的課題?；诖?，小學語文教師應積極分析孩子們的興趣愛好，搜集更多的情境資源，創造多元化的課堂活動等，使得課堂更具有啟發性、指向性，從而引導學生感受不同文本中的獨特表達，站在更加有邏輯的角度，分析文章的建構布局，或是體會其中作者
考試周刊 2023年48期2023-12-10
- “雙減”背景下小學語文作業優化的策略
”大環境下，小學語文老師應更多地關注小學生的情緒，合理布置作業，使學生在課后主動地做好家庭作業，從而促進學生的全面發展。教師應根據學生的實際情況，合理安排各種類型的家庭作業，以減少學生的家庭作業負擔，使小學生能夠靈活地掌握語文知識，奠定良好的語文基本功。關鍵詞：“雙減”政策；小學語文；作業設計；優化策略中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）48-0037-05一、 引言語文老師布置的作業可以幫助學生進行思
考試周刊 2023年48期2023-12-10
- 探究小學語文增值性評價的有效性與實用性
摘 要：對小學語文教育的評價一直是一個備受爭議的話題，傳統的語文評價主要依賴考試成績，但這種評價方式往往只能反映學生的知識掌握程度，而無法全面評價他們的語言表達能力、批判性思維、創造性思維等。近年來，小學語文教育領域逐漸引入了增值性評價。增值性評價旨在評估學生在一段時間內的進步和成長，而不僅僅是他們在某一時刻的知識水平更注重個體差異，關注學生的發展軌跡，可以更好地反映教育的效果。關鍵詞：小學語文；增值性評價；有效性；實用性中圖分類號：G623.2 文獻
考試周刊 2023年48期2023-12-10
- “雙減”視域下小學語文課堂中“減負增效”的具體化措施探究
下，如何實現小學語文課堂教學的高效性是當前亟待解決的問題。語文作為義務制階段的基礎學科，對學生思維培養、能力發展有著重作用，小學語文教師應當積極學習、探索、分析“雙減”政策內容。文章在結合小學語文學科的教學目標及教學重點的基礎上，提出小學語文課堂中“減負增效”的具體化措施，希望能夠有效提升課堂教學有效性，減輕學生學習負擔。關鍵詞：“雙減”；小學語文；減負增效中圖分類號：G521 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）48-0060
考試周刊 2023年48期2023-12-10
- 小學語文智慧閱讀教學模式 構建與應用創新
]互聯網+；小學語文；智慧閱讀；教學模式一、引言隨著互聯網技術的快速發展，教育領域正經歷著前所未有的變革?；ヂ摼W+作為一種新興的教育模式，通過將互聯網和信息技術應用于教育過程，為教育者提供了更為豐富的教學資源和更加便捷的教學手段。與傳統教育相比，互聯網+教育更注重個性化、差異化的教學，有助于提高學生的學習興趣與積極性，激發他們的學習潛能。在諸多學科中，小學語文作為基礎教育的核心課程，對學生的成長發展具有重要的影響。閱讀是語文學科的核心能力，同時也是學生在語
教書育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- 國學積累：語文寫作教學路徑的多元探尋
文。關鍵詞：小學語文；國學經典；積累；寫作教學；路徑；語文能力中圖分類號：G623.24文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）31-0085-04基金項目：本文系福建省寧德市“十四五”（第三期）基礎教育科研立項課題“國學經典積累到寫作應用的研究”（課題編號：2023JJK037）研究成果寫作是語文教學的重難點，對學生的綜合能力要求較高，具有較大的教學難度系數。一提到寫作學習，部分學生就會立刻產生畏難情緒，這會在一定程度上給語文寫作教學的順利
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 生本理念下的小學語文單元整體教學優化路徑
的重要途徑。小學語文教師要遵循生本理念，開展適合小學生發展水平的單元整體教學活動，讓小學生真正從語文課中受益?！娟P鍵詞】生本理念；單元整體教學；小學語文；優化作者簡介：鄭支紅（1977—），女，江蘇省徐州市睢寧縣古邳鎮中心小學。隨著新課改的推行，單元整體教學越來越受到教師的歡迎。教師借助單元整體教學可以讓學生更全面地把握知識，提高學生學習語文的系統性，從而真正提升學生的語文素養。但有的教師僅從自己的角度出發開展教學，而忽略了學生的需求，從而無法充分發揮單元
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 基于學生核心素養的小學語文閱讀教學策略
【摘要】在小學語文教學中，閱讀是學生必須要接觸的學習內容，也是培養學生語文學科核心素養的重要內容。文章從幫助學生優化預習過程、合理設計教學目標、重視導入環節、優化教學指引以及積極給出評價五個層面分析了有效開展小學語文閱讀教學的對策，旨在幫助廣大教師有效培養學生的學科核心素養，促進學生全面發展?！娟P鍵詞】核心素養；小學語文；閱讀教學作者簡介：蔣潔（1982—），女，江蘇省揚州市生態科技新城泰安學校。在義務教育階段，閱讀教學具有不可忽視的重要作用［1］，教師可
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 指向深度學習的小學語文閱讀教學策略分析
】閱讀教學是小學語文教育體系的重要組成部分。在新課改的背景下，教師應將培養學生的語文核心素養作為閱讀教學的主要目標，讓學生進行深度學習，對文章產生相對深入的理解，同時通過閱讀提高認知能力和探究能力，形成良好的閱讀思維，發展核心素養。文章分析了小學語文教師通過做好課前準備、創設閱讀情境、引導對比分析等方式開展閱讀教學的策略，以幫助廣大教育工作者指導學生進行深度學習?！娟P鍵詞】深度學習；小學語文；閱讀教學作者簡介：陳培榮（1976—），女，河南省駐馬店市西平縣
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 指向高階思維培養的小學語文閱讀教學策略
【摘要】小學語文閱讀教學逐漸趨向多元化，在閱讀教學中發展學生的高階思維成為重要的目標。通過閱讀教學培養學生的高階思維，使學生在閱讀中完成自主性、多面性、深刻性的思維過程，主動習得知識，才能提高學生的閱讀質量，從而真正提高學生的語文核心素養和綜合能力?！娟P鍵詞】小學語文；閱讀教學；高階思維作者簡介：范保立（1971—），女，河北省保定市風帆學校。高階思維是指在較高認知水平層次上發生的心智活動或者認知能力。學生具備高階思維，才能在認識、理解以及記憶層面得到提升
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 基于任務驅動的小學語文大單元整合學習策略研究
摘要】在開展小學語文教學期間，教師需要讓學生參與學習活動，有效獲取知識。文章簡要分析了大單元整合學習模式和任務驅動理念的內涵及價值，并提出教師可以采取基于學習目標設計任務、圍繞任務設計學習活動、系統評估學生任務完成成果等策略，更好地發揮任務驅動理念和大單元整合學習模式對學生發展的促進作用，提升小學語文課程育人質量?！娟P鍵詞】小學語文；任務驅動；大單元整合學習作者簡介：王月霞（1981—），女，江蘇省淮安市漣水縣幸福里實驗小學。指引學生開展大單元整合學習活動
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- “雙減”背景下小學語文閱讀教學策略的探索
的深入推進，小學語文教師不僅要積極轉變角色，凸顯學生的教學主體地位，還要從語文學科特點出發，引入多樣化的教學策略，提高教學質量，構建高效語文課堂。文章基于“雙減”背景，探討構建小學語文高效閱讀課堂的可行之策?！娟P鍵詞】“雙減”政策；小學語文；閱讀教學作者簡介：沈啟靖（1998—），女，江蘇省啟東市圩角小學。大部分小學語文教師會將閱讀教學簡化為具體知識點的理解、遷移和應用。雖然這有助于讓學生積累豐富的語言儲備和寫作素材，但從長遠的角度來看，詞、句、段的分析并
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 新課標背景下小學語文與勞動教育融合教學的路徑分析
的有效途徑。小學語文教學的總體目標是讓學生通過課程學習逐步形成正確價值觀、必備品格和關鍵能力。文章先是梳理當前在小學語文教學中滲透勞動教育的現狀，進而探討素質教育背景下小學語文與勞動教育融合教學的有效路徑，意在使勞動教育得以落地生根，充分發揮語文課程的育人價值?！娟P鍵詞】小學語文；勞動教育；融合教學作者簡介：鄭靜（1981—），女，江蘇省無錫市宜興市新建小學。勞動是立身之本，是每個人應該掌握的技能?！吨泄仓醒?國務院 關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 三讀：點亮“悅讀”之旅
吧”是統編版小學語文教材中指導學生進行課外閱讀的重要板塊。文章從“三讀”路徑入手，探究低年級統編版小學語文“快樂讀書吧”的教學策略，提出正式進入閱讀前以“前讀”策略激發閱讀期盼，文本閱讀過程中以“輔讀”策略滲透閱讀方法，閱讀后期以“延讀”策略升華閱讀成果，以期讓學生享受到閱讀的樂趣，養成良好的閱讀習慣，提高語言運用能力，點亮“悅讀”之旅?！娟P鍵詞】小學語文；快樂讀書吧；整本書閱讀作者簡介：姜鴻燕（1978—），女，浙江省衢州市常山縣第一小學?！翱鞓纷x書吧”
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 《精衛填?！返娜龑蛹壗庾x及教學設計
。［關鍵詞］小學語文；三層級解讀；教學設計；閱讀能力［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）25-0077-03《精衛填?！肥墙y編語文教材四年級上冊第四單元的第二篇課文。學生在三年級學習了《司馬光》《守株待兔》兩篇文言文后，《精衛填?！肥菍W生接觸的第三篇文言文。三層級解讀在整合普通閱讀經驗和專家理論解讀的基礎上設計而成，是一套適用于教學，能夠有效促進學生閱讀能力發展的解讀系統和序列，具有釋義、解碼和
小學教學參考(語文) 2023年9期2023-11-17