高中班主任管理工作的困境與對策研究

東周加

【摘要】高中是學生身心發展的最關鍵時期。高中班主任的管理工作質量，直接會影響學生的學習效率以及心理健康，鑒于此，高中班主任的管理工作十分重要，班主任要認真做好管理工作，要采用科學合理的方式去誘發學生的學習興趣，引導學生樹立學習的信心，這樣才可以逐漸實現新時期的素質教育目標，才可以使學生們健康的發展下去。但是在目前的班主任管理工作中卻存在一些困境，需要班主任盡快找出困境的根源，才可以促使班級管理不斷得到優化。本文便是分析了這些困境的根源，也提出對應的解決策略，期望對廣大班主任的管理工作能有所借鑒。

【關鍵詞】高中班主任 管理工作 困境 對策

眾所周知，班級管理是學校管理系統之中的起點，只有班級管理質量得到保證，才可以為學生創建和諧溫馨的學校管理氛圍。班主任，是一個班級的管理者，也是學生學習與成長之中的引導者。高中班級管理的工作是在高考的壓力之下執行的，且班主任的管理工作大于各個科目教師的管理工作。因此，班主任必須要明確自己的職責，要不斷探索新的管理模式，運用多元化的管理方式，這樣才可以促使學生們在班級管理之中健康、全面的發展。

一、對高中班主任管理工作之中的困境剖析

1、一些學生的價值觀錯誤

隨著社會經濟、文化的不斷發展，文化的方向越來越多元化?，F在，一些學生片面的認為判斷一個人是否成功的標準便是看他有多少金錢。在這些學生的眼里，只要是通過正常手段賺的錢就可以，這些學生的價值觀已經朝金錢方向偏離，已經將學習當做是獲取利益的方式。學生的學習過于功利化，自然不能再從學習的角度出發對知識進行探索。因此，在這種錯誤價值觀的影響下，學生為了拿到好成績便會采取各種方式，定然無法形成正確的學習觀念。

2、一些學生片面認為學習無用

從我國目前的就業情況來看，因市場經濟體制還不夠完善，一些知識少、學歷低的人的收入較高，且這種現象存在現象較多，這會誤導學生認為學習并無太大作用，進而便會產生悲觀的心態，自然不會好好學習。

3、學生們的法制意識薄弱

正確的法制意識可以引導學生在正確的學習道路上發展，還可以塑造學生健全的人格。但目前由于法律法規不夠完善，讓一些人取得了不合法的收益，這些人做了違規和違法的事情未受到制裁，這便會影響高中生的思想和心理，在學校之中便會易于出現漠視校規、不怕任何人、無視課堂紀律，不愛惜公共財物的現象等。還有些學生會和社會青年混在一起，做一些沒有意義的事情，這樣會逐漸偏離正確人生方向。

二、實施高中班主任管理工作的對策

作為班主任便要意識到自己的職責，要明確知道自己工作的重要性，要隨時更新思想，創新管理方法，給學生創造一個良好學習與成長的環境。

1、重視開發學生的個人才能

近些年，人們對于孩子的教育越來越看重，這便使高中學校的學生越來越多，直接出現學校班級中人數增多的現象。且班主任工作較為繁忙，班級管理工作又較為繁瑣，而且絕大多數班主任在完成學科教學之后，無暇顧及班級管理，更無法關注每個學生的成長。因此，班主任可以開發學生自己管理自己的能力。比如，班主任在日常的教學與管理工作中，可以觀察每個學生的行為，可以從中挑選幾名自我約束力強、管理能力強的優秀學生作為班干部。 這樣在班級之中組織一批管理能力強的大小干部，便可以減輕班主任的管理壓力。此外，高中生處于青少年時期，叛逆心理較強，最不喜歡老師或者班主任約束，越管理會越叛逆。這時老師可以利用班干部和學生去溝通，使學生間平等交流，這樣效果會更佳。

2、加強對學生的情感教育

高中階段的學生各種觀念都已形成，且高中生大部分都是獨生子女，自尊心較強，如果運用強勢的管理方式學生是不會接受的，因此，情感教育是班主任教學的核心內容，更是優化班主任管理的有效方式。目前，很多學生在家里得到了長輩們全部的愛，但是學生并不太愛和長輩們交流，這便會使學生不善于日常交往，對學生的人際發展不利，鑒于此，班主任要全面了解每個學生的家庭狀況，要主動和學生多進行交流，用關愛來引導學生心理發展。還要全面了解學生的內心世界，主動幫助學生解決困境，引導學生用正確的方式解決生活與學習的問題，這樣才可以使學生建立正確且良好的價值觀。此外，班主任想要將班級管理好，必須讓學生喜歡自己，愛和自己相處和交流，當然交流不只局限于面對面交流，還可以運用高科技，如微信、飛信、微博等交流工具進行交流，這樣可以隨時對學生進行指導，引導學生學習，使學生意識到學習的有益之處。由上可知，在班主任管理之中融入情感教育，可以加強對學生情感的引導，使師生關系和諧，班主任管理更加順利化。

3、培養學生的創新能力

新課改之后，教學重視培養學生的創新能力，這是發展素質教育的重要基礎，因此班主任在班級管理之中，要將創新意識傳遞于學生，引導學生在學習之中運用創新思想，發展其創新能力。

【總結】

總之，高中班主任在學生學習與成長之中起著不可或缺的作用。班主任要運用正確的管理理念，給學生的學習與生活進行正確的引導，還要運用創新的教學管理模式，引導學生朝著積極的方向發展，這樣班主任才能夠發揮自身的教育作用。同時，班主任要不斷的探索新的管理方式，這樣才可以促使高中班級管理不斷得到優化。

【參考文獻】

[1]蔡麗菊. 新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J]. 讀書文摘. 2016（20）

[2]張興明. 讓辛苦變得有意義——淺談班主任管理方法的轉變[J]. 科學中國人. 2016（27）