體育教學中美育對學生發展的影響

韓宏雷

摘要：體育是健與美相結合的藝術，美是體育運動的靈魂。在體育運動中，不僅是造型、旋律、色彩等方面，表現出對稱、和諧統一等一般美學法則，在形體、力量、速度、靈巧、耐力等方面，也充分顯示出美的感染力，所以體育也具有明顯的美育功能。在體育教學中，實施審美教育既具有其可操作性又具有重要的教育意義。

關鍵詞：體育教學；審美教育；學生

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0049

美育的作用在于它能激發青少年的審美沖動和想象力，發展青少年的審美能力和為他們提供情感抒發的途徑，使他們超越日常學習、生活中的壓抑，開放自我，緩和因青少年情感迅速發展而造成的矛盾心理，真誠地用心靈與他人交流，促進青少年的健康發展。

人本主義的體育教學思想強調在體育過程中，除傳授動作技術和各種體育知識以及發展學生體能和技能以外，還應該把培養學生的情感、理想意志力作為教育價值取向，使其身心發展保持一致性，以形成完整的人格。而體育教學中的審美教育可以使其更加完善地促進學生的身心全面和諧發展。那么，在體育教學中美育對學生發展有哪些影響呢？

一、美育對情感教育的影響

教育對青少年的需要而言，主要是把他們不斷產生的個體需要引向正確的社會需要，并使二者相互協調發展。而美育是自覺運用審美規律，實現其人生價值的教育活動。這種教育是適合個體的感情發展和情感生活需要，即個性情感，創造性表現與升華的需要而成立的，其目的在于滿足這種需要，并提高這種需要的水平。

體育活動作為體現人們能動性、創造性的具體形象，在感受中喚起人們情感與認識相統一的審美愉快，而美育能使人在平凡的世界里發現神奇的美，獲得新的審美經驗，使人在豐富華嚴的世界中吸收支持生命和推展生命的活動，使人的感性素質達到開放和升華，從而使人們具有活潑的生命活力和創造力。在體育活動中，人們在成功與失敗、榮譽與恥辱、競爭與退認，乃至生命拼搏之間選擇，享受各種復雜情感的“折磨”和“冶煉”。使情感和意志得到陶冶，使人在緊張的學習、生活壓力中帶來的精神緊張、情感失衡、無聊壓抑等不良情緒得到渲泄和釋放，從而使現代人多層次的需要得到滿足。美育還有增進健美的作用，審美教育于體育教育中可以使學生領略到人體的美、體育運動的美。從而按照審美要求進行鍛煉，通過自由均衡的運動，培養內在的意志和精神，發展健美的體格，顯示出力量的美和美的力量，使身體美和心靈美和諧一致達到最美境界。

二、美育對個體創造性的影響

江澤民同志指出“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達之不竭動力?！泵烙粌H能培養學生有高尚的情操，還能激發學生學習動力，促進智力開發，培養創新能力，體育教學能使學生的身心同時參與，對培養學生的創新能力有著自然的優勢，因而肩負著特殊的使命。

美育的核心任務是發展審美能力，而審美能力本身就是一種創造能力。在體育教學中，要想充分調動學生的創新潛能，培養學生的創新能力，除有意識地對其進行創新意識的培養外，還要根據美的原則，美的表現力使學生在學習、掌握運動技能、基礎知識的體育學習中潛移默化地激發起學生的創新潛能。這種創造力與一般邏輯思維的創造力不同，它偏于感性的、綜合的，往往瞬間發生。就知道我們體育運動中動作的無序瞬間、不重復性，又具有很大的可以發揮想象力的空間，沒有一個特定的標準動作，在生動的直覺形象中把握運動的過程。

美育其發展創造力的功能主要在于激發和豐富個體生命，使之具有自發涌現的創造欲望和動力。高度靈敏與發達的創造能力和自覺的創新意識，并由此為思維和實踐等方面的創造力提供一個源泉。體育運動的發展過程中，由于運動所具有的超越和人肯定超越的能力，使人類不斷創造運動項目，豐富運動內容，而且隨時改造運動環境，使運動適應人自身。按照美的規律來進行創造實踐活動是表現健美體魄和美的運動形式的一種能動性，人只有按照美的規律來進行創造，人的創造性才會得到最大的發揮，才能取得最好的實踐成果，人在精神上也才會有更高的滿足。美育過程充分鼓勵青少年的獨創性，促進人格中個性因素的發展，讓青少年在藝術創作和欣賞過程中，不斷以自己的獨特認知方式嘗試，探索和構造，這對他們心靈的獨特性發展有極大的幫助。所以，體育教學中美育的實施對促進學生獨特的思維、激發他們的創新潛能、調動他們的創新積極性有著極其重大的陶冶意義。

三、美育對個體個性發展的影響

教育不僅要根據社會統一要求，培養人的共性，而且也要根據個人的特點發展人的個性。教育促進人的人性化功能主要體現在它促進人的主體意識的發展，促進個性特征的發展，以及促進個性價值的實現等方面。

美育涉及到受教育者整體人格的每一方面，具有全面性的特征。不過美育的全面性并不是指美育可以獨自擔負起促進個性全面發展的任務，而是指美育在促進個性審美發展的過程中，內在地包含著對個性諸心理功能與意識的全面開發，并促使他們處于相互協調平衡的狀態。而在以學生為主體的現代體育教學中，對于提高學生心理素質和促進個性完美發展具有其他教育手段無法替代的作用，它所體現出的對學生的認知情感意志過程和學生的需要動機、興趣培養、能力提高等方面有直接影響，可促進學生各種心理素質的發展提高和個性的日趨完善，使學生變得熱情奔放、機敏靈活。因此，通過體育教育有助于大腦的良好發展，又有助于感觀能力的增強，而敏銳的感觀活動能力，正是審美教育得以實施的依據。所以，在這一點上，體育教育與審美教育二者統一起來，前者不斷發展心理的生理基礎，后者則在該生理基礎上完善心理結構，促成理想個性的實現。

總之，在體育教學中遵循美育的特點，承認并重視個性差異，并根據學生的個性特點、興趣特長，通過課程設置、課時目標制訂教學內容與方法選擇和在體育評價中結合審美評價等，培養學生的體育興趣，堅持群體教育與個性發展相結合，讓學生在活動中發現自我價值，增強自信心，培養學生奮發向上的精神，從而最大限度地促進學生個性的發展。

（作者單位：浙江省蒼南縣龍港鎮云巖學校 325800）