教育隨筆

涂蘭

從事幼教10多年，一直教學幼小銜接班，在教學中自認為自己是一個認真、負責的好老師，一直為自己取得的成績沾沾自喜！

去年9月接了個新的銜接班，有半數以上的孩子從中班直接跳入的，還有部分孩子來自四面八方，參差不齊，在教學活動中尤為吃力，差不多一年下來，孩子們各方面的能力并沒有達到我預期的目標。曾有老師調侃說，我的名聲被這個班“壞”掉了。

去年的六一活動，我們在隆昌一中彩排，那天天氣很熱，我在臺上臺下跑來跑去，熱得滿頭大汗，一個平時默默不語的小女孩給我遞來了一張紙，靦腆地說：“涂老師，擦擦汗！”我接過孩子給的紙巾，心里有一絲絲的詫異和感動！

我依然在忙碌，孩子們在等待下個節目彩排時，我把他們帶回到了座位上，一個孩子站起來，拿他手里的道具——書，給我扇起來，說：“涂老師，你好大的汗水，我給你扇扇！”另幾個孩子也過來給我扇扇。在上?！按騻恪笔鹿蔬€處在敏感時期，我馬上制止了孩子，并打趣道：“謝謝幺兒，老師給你們扇是故事，你給老師扇是事故！”惹得周圍的家長哈哈大笑起來。

話雖如此，但我的心里蕩起了漣漪，這么多年以來，曾自以為好班級，好孩子，從沒有過這樣的“待遇”，而所謂的不好的班級，孩子小小舉動，卻給予我這么無私的愛。在電視劇《虎媽貓爸》中，畢大千最后的一段話讓我深思：我們教育了幾十年，我們注重的是教書，而往往忽略了育人。

作為幼教人，我們是否應該反思，什么是成功教育？因為我們曾有過太多的失誤。

（作者單位：四川省內江市隆昌縣圃香巷幼兒園）