淺論新時期黨校如何加強黨性教育

【摘要】加強黨性教育、黨性修養、黨性鍛煉，是我們黨的優良傳統，是黨的建設的根本問題。黨校是黨員干部加強黨性鍛煉的熔爐，加強學員黨性修養是“黨校姓黨”根本原則的必然要求。要通過黨性教育，引導黨員加強學習和實踐，增強黨員意識、黨性觀念，以堅強的黨性推進黨的作風建設，提升黨的建設水平。

【關鍵詞】新時期；黨校；黨性教育

習近平總書記在全國黨校工作會議上強調，黨性教育是共產黨人修身養性的必修課。如何加強黨性教育成為各級黨校面前的一大課題。各級黨校要緊跟時代步伐，不斷豐富黨性教育的內容，拓展黨性教育的途徑，創新黨性教育的方式。筆者結合多年從事黨校工作的經驗，認為在黨性教育活動安排中，可從以下四個環節入手。

一、理論學習，武裝頭腦

在不斷的理論學習中加強黨性教育。理論是行動的先導。理論上的堅定是政治立場堅定、理想信念不動搖的基礎。我們要加強黨性教育，加強理論的學習是首先必須要做的。我們每一個黨員都應該按照黨章的要求，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的基本理論、基本路線和基本綱領。同時，還要堅持理論聯系實際的學風，用學習到的理論指導我們的工作。除了學習理論和黨的基本知識外，還應該學習科學文化和業務知識，學習一切有用的東西。當前，我們正處在知識信息時代，加之我國的改革開放到了攻堅階段，已經出現和將要出現的問題很多，這些迫切要求我們要有解決問題的“真本領”，而“真本領”的基礎是自己的“知識含量”。因此，作為新時期合格的共產黨員，必然地要求他要成為“學習型的黨員”，要通過不斷的學習，達到增強黨性、提高修養的目的。

二、實踐體驗，感受民意

在社會實踐的磨煉中加強黨性教育。我們講的黨性修養，不是脫離實踐、脫離社會的“修身養性”，而是和黨的偉大目標和偉大任務連在一起的。共產黨員要加強黨性修養，需要從書本上吸取理論和知識的營養，但更需要到實踐中去經受鍛煉。黨性鍛煉，是一個實踐的過程。在黨性鍛煉中，就是要使我們的黨員干部完成一次黨性修養的洗禮。黨校要采取多種方式，拓展黨性教育新載體，創新黨性鍛煉實現形式，努力使黨校成為黨員干部黨性鍛煉的熔爐。通過實踐體驗活動，以實踐提升感悟，以感悟增強黨性，使黨員干部真正觸及靈魂和情感，把理論和實踐有機結合起來。

第一、重走紅色線路。通過重走紅色革命線路，體悟苦難與輝煌交織中黨性、信仰、信念的力量。那就需要積極拓展紅色教育基地，除了充分利用本地特色現場教學基地外，還要積極走出去，拓展利用紅安革命傳統教育基地、井岡山紅色教育基地、延安革命紀念地等全國知名紅色教育基地，組織黨員干部赴這些紅色教育基地，重走抗戰線路，考察著名戰役和根據地舊址，參觀烈士陵園、烈士紀念館，重溫入黨誓詞等。同時，進行現場“革命精神與時代價值”、“艱苦歲月的見證”等專題教學活動，使黨員干部身臨其境地感受中國共產黨領導的抗戰奮斗經歷，了解我黨抗戰史，體會堅定理想信念的重要性。

第二，踐行黨的宗旨。加強黨性教育，必須抓住堅持執政為民、全心全意為人民服務這個本質。要把進村入戶與百姓同吃同住同勞動、體悟百姓生活狀態、了解人民生活疾苦與訴求作為黨員干部來黨校學習生活的一項硬性任務。制定相應的考核管理制度，要求黨員干部或駐村入戶，住在農戶家里，與農民同吃、同住、同勞動，真實了解農民原汁原味的生活；或與農村群眾座談、交流；或以小組為單位走訪貧困農戶。通過走進鄉村、社區近距離接觸群眾，傾聽百姓的“家長里短”，了解不同階層群眾的生活狀況和訴求，親身感受新形勢下基層群眾的思維方式、話語方式，體悟到黨員領導干部在同群眾交流融合、為民服務中尚需提高之處，在體驗中感悟、在感悟中學習。只有生活在百姓的狀態中，才能真正地了解百姓，更懂百姓，才能增強為民務實清廉的責任意識。

三、現身說法，以明得失

在典型人物的現身說法中加強黨性教育。通過選取正反兩方面的典型人物、典型案例，對黨員干部進行現身說法，以實實在在的案例，解決黨員干部“應該做什么、不應該做什么”問題。一是請本地勤政廉政優秀黨員干部或全國道德模范，結合親身的工作經歷和思想實際，以“為民務實清廉”為主題，把自己“一心一意為群眾辦實事，無私奉獻”的事跡向學員宣講，使學員知道作為一名黨員領導干部應該怎樣為人民服務。二是有組織、有計劃地分期分批讓黨員干部赴本地以監獄、看守所、法庭等為依托的反腐倡廉警示教育基地，開展“反腐倡廉、警鐘長鳴”為主題的警示教育活動。通過聽取典型案例剖析、違法人員懺悔，參觀服刑人員改造場所，組織座談等形式，引導學員樹立嚴格的紅線意識、底線意識，不斷勒緊黨紀黨規國法的“緊箍咒”，筑牢廉潔自律的防線。這樣，正面典型可以為黨員干部廉潔勤政為民樹立良好的導向和榜樣，反面典型可以為黨員干部敲響警鐘，可以起到警示作用。

四、自我凈化，自我革新

在自我剖析中加強黨性教育。通過自我剖析，自我凈化，黨性修養得到升華。一是開展學員工作經驗交流。學員從事領導工作的經驗，是進行黨性教育的一筆寶貴資源和財富。通過開辟學員論壇，組織引導學員以交流會、專題研討、個別談心等方式總結和反思工作中的經驗和教訓、成敗得失，反思其中的“喜怒哀樂”“酸甜苦辣”，不僅可以相互學習、相互借鑒，提高領導能力和執政能力，而且可以起到相互鼓勵、共同提高的作用。二是撰寫黨性分析材料。確定“五思考、五剖析”的自我凈化主題：思考黨的苦難輝煌，剖析我們的信仰信念；思考群眾的疾苦與訴求，剖析我們的責任使命；思考新形勢下群眾工作的新要求，剖析我們的能力素質差距；思考正反典型的事例對照，剖析我們的底線鑄造；思考與群眾的感情距離，剖析我們的宗旨觀念，要求每名學員都對照這個主題結合工作實際撰寫黨性分析材料，從思想深處挖根源、找差距、談認識。

黨校黨性教育是一項長期性的工作，任務任重而道遠。只有緊跟時代發展的需要，不斷總結經驗、創新方法、大膽實踐，才能推進黨性教育工作取得新的成效，從而為黨的建設和干部隊伍建設提供堅強的人才支持和保障。

作者簡介

劉耀，安陸市委黨校教師。