體育信息化視角下高校體育教師應對的策略探討

董建國，郭 彬

（1.山西省財政稅務?？茖W校，山西 太原 030021；2.北京體育職業學院，北京 100075）

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體育信息化視角下高校體育教師應對的策略探討

董建國1，郭 彬2

（1.山西省財政稅務?？茖W校，山西 太原 030021；2.北京體育職業學院，北京 100075）

摘 要：信息技術的快速發展與廣泛應用，為信息技術與教學的融合提供了條件，信息化也成為高校體育教學的根本發展方向。信息化給高校體育教學帶來了新的發展機遇，也給高校體育教師帶來了嚴峻的挑戰。采取何種策略應對信息化挑戰，也成為高校教育工作者關注的重要話題。本文結合信息化給高校體育教學帶來的機遇和挑戰，就高校體育教師應采取哪些方法應對信息化挑戰進行了探討、總結。

關鍵詞：體育信息化；高校；體育教學

投稿日期：2016-01-02

教師是教育系統中不可或缺的構成要素，肩負著教學管理與服務重任。在教育信息化背景下，教師的信息化程度和技術能力，也成為衡量教師綜合實力的重要標準。這就要求高校體育教師積極投入到信息化知識與技能學習中去，以提高自身信息化應對能力和信息化教學能力。

1 信息化與體育教學信息化

1.1 信息化

信息化是通訊現代化、生產力網絡化的總稱。關于信息化的概念，國內學者做過較長時間的爭論和研討。如今，雖然有關信息化的概念尚未確定，但是大家一致認為信息化就是以計算機應用為特征、以智能工具來變革人類思考方式和行為的新型生產力。信息化代表著信息技術的基礎性應用，意味著信息化工具對人工智能潛力和社會物質潛力的深入挖掘，代表著信息資源的高度共享。體育教學信息化是教育信息化的一個方面，所謂教育信息化指在教育領域，應信息化發展要求、通過信息技術和網絡工具應用而進行的教學組織方式。簡而言之，教育信息化指借助信息技術進行教育教學改革的過程。我國教育信息化的表現形式有網絡教學、現代遠程教學、計算機輔助教學等。教育信息化以信息化硬件和軟件環境建設為基礎。其中，信息化硬件包括計算機、網絡、多媒體等有形設備；信息化軟件包括教學軟件、網絡課程和各類數字化教學資源。

1.2 體育教學信息化

教育信息化是現代教育的發展趨勢，也是教育現代化的根本要求。2007年，《國家教育教育事業發展“十一五”規劃綱要》就明確提出了“構建現代教育體系，推進學習型社會建設”的發展目標，以教育信息化帶動教育信息化，也成為高等教育的發展方向。為此，許多高校圍繞信息技術開發和應用，逐步完善了學校信息化教學、選課、管理系統，加大了教學管理、教學決策改革，學校信息化教育資源建設水平和教學質量都得以提高。但是，整體來看，我國高校信息化教學仍存在一些不足。其中，信息化教學資源開發不足、教師信息化素養有待提高，是最引人關注的2個問題。在體育教學中，以上問題表現得更為明顯。調查顯示，目前，我國高校體育信息化軟硬件建設情況如下：僅有16%的高校擁有多媒體體育教師和體育場館；能滿足體育信息化教學需求的高校只占全體高校的5.8%；高校體育部門有互聯網接入能力的計算機不到50%，體育教學軟件資源緊缺，絕大多數高校對網絡教學資源都是紙質資源的網絡化，并且數量有限。雖然網上有許多體育教學資源可供使用，但是許多教師都不具備變碎片化資源為系統教學資源的能力，這不得不引起我們的關注。

2 信息化給高校體育教師帶來的機遇和挑戰

2.1 信息化帶來的機遇

信息化是一把雙刃劍，對于高校體育教師來說，信息化給其帶來了新的發展機遇，同時也帶來了嚴峻的挑戰。信息化給體育教師帶來的機遇有哪些呢?首先，信息化促使高校體育教師教學理念發生了變化。在信息化背景下，高校體育教師必須更新教學理念，加強信息知識學習和信息技術應用。其次，信息化為教師終身學習、科學發展提供了有效路徑。信息技術的迅猛發展和普遍應用，為人們自由學習、終身學習提供了條件。高校體育教師可以利用高校教育信息平臺、虛擬社區和開放大學來充實自己、發展自己，以提高自身專業素質和教學能力。最后，信息化為教師個性發展提供了發展平臺。信息化為教師興趣培養、個性發展提供了更多的機會，高校體育教師可以利用體育教學平臺參與課程開發，分享教學心得，展示自身教學成果?？傊?，在信息化條件下，高校體育教師的教學理念、教學方式、學習方式都發生了變化。我們相信，在信息化推動下，高校體育教學面貌也會煥然一新。

2.2 信息化給高校體育教師帶來的挑戰

信息化在吹響教育改革號角的同時，也給高校體育教師帶來了嚴峻的挑戰。信息化給高校體育教師帶來的挑戰主要有：首先，在信息化沖擊下，傳統教學理念被顛覆，傳統教學思想和教育理念已經不適合體育教學發展需求。高校教師必須結合時代發展規律和教育發展規律，樹立現代育人觀和教育觀，并調整教學心態，以教育先行者的姿態迎接信息化挑戰。其次，信息化給教師的定位和知識體系帶來了挑戰。信息化是一個復雜的過程，它要求教師必須重新進行自我定位，變教學主導者向教學引導者、合作者方向轉變，同時積極完善自身知識結構，以滿足信息化教學管理、監控、評價與反饋需求。最后，信息化給教師創新能力提出了新的發展要求。信息化是教育創新的一個方面，體育信息化教學實施是建立在教師思維創新、教學手段和教學方法創新基礎之上的，高校體育教師只有創新思維，不斷提高自身創造能力，才能為信息化教學資源更大范圍地分享和利用提供有力支撐。

3 高校體育教師信息化應對與發展策略

3.1 轉變教育理念

轉變教育理念是高校體育教師信息化發展的第一步。在信息技術促使高等教育不斷發生改變的今天，高校要加強信息化教學設施建設，完善信息化教學軟硬件環境，提高信息化體育教室和體育場館建設水平，推動信息化教育工程、信息化教師隊伍與信息網絡建設的并重發展。高校體育教師則要樹立信息化教學理念，全面認識體育信息化教學的目標、內容、要求和標準，積極利用信息技術，變教學方式由傳統型向現代性轉變，變繼承性教學為創新性教學，變競技體育教育為協作教育。在教學重心上，高校體育教師既要重視信息化教學資源開發，就實現教學手段和教學過程的信息化進行深入研究，不斷提高自身信息技術素養。也要加強信息時代體育新課題研究，重視學生信息素質培養和信息倫理道德教育，并就學生信息技術操作能力給予有效指導和科學評價，鼓勵學生積極參與信息化教學實踐，使學生在實踐中發展自我，提高實踐能力。

3.2 提高教師信息化素養和能力

教師是教學的組織者、引導者和管理者，提高教師的信息化素養和能力，是教育信息化的根本要求。對于高校體育教師來說，信息化教學能力掌握與信息獲取、利用一樣重要。鑒于此，高校要在體育信息化場所、設備建設的同時，建設體育教學與科研基地，建設體育信息化教學中心，加強體育信息技術應用平臺和體育課程網站建設，然后根據信息化特點及高校教師隊伍信息化整體水平，有計劃地開展體育信息化教學研討與培訓，以營造良好的信息化教學環境。其次，高校要結合高校體育專業教學現狀、體育教師崗位特點，就如何將信息技術應用到體育專業教學進行專業培訓，并通過集體討論、集體教學研究等形式，組織體育教師就體育教學信息化開展交流、研究，鼓勵教師根據體育教學特點，精心搜集和組織體育教學素材，使體育教師對體育信息化教學發展動向和信息化課程內容有深刻的認識和了解，提高教師多媒體課件制作、網頁設計能力。高校體育教師要積極參加信息化教學研究、教學觀摩、專題培訓和教學研討，同時結合自身能力和需求開展自主研修式的信息化知識學習，并積極利用信息化教學條件和信息工具去學習體育新知識、新技能，以獲取更多的信息化知識，熟練掌握多媒體技術，為體育信息化教學打好基礎。

3.3 合理應用信息技術

信息技術是體育教學的工具和手段，它在體育知識理解、體育教學資源獲取和加工方面有著巨大的優勢。在信息化教學理念引導下，高校體育教師要重視體育教學手段和教學過程的信息化，切實運用體育信息化發展成果優化體育教學流程，同時根據體育教學實際和信息化特點探索體育信息化教學模式實踐與改革新道路。具體到在體育課堂教學中，教師要善于利用信息技術創設富有趣味的教學情境，要能結合教學重點和難點來進行信息教學，要善于利用信息技術調節課堂氣氛。例如，在籃球技術教學中，教師可利用籃球明星喬丹、科比的成長故事和籃球成績進行導入教學，然后再將教學重點轉移到課堂教學內容上去，以激發學生學習熱情；在籃球高難度技術教學中，教師可以利用信息教學形象具體、聲情并茂等優勢，利用動畫、視頻影像進行動作分解、慢動作回放，加深學生印象，彌補傳統教學存在的不足。這對體育教學和學生學習來說，都是有益的。在體育教學實踐中，教師可以利用信息技術記錄學生成績，并對學生成績進行對比、分析，總結出學生在學習中常犯的錯誤和遇到的問題，然后結合這些常見錯誤和問題進行教學，鼓勵學生利用信息技術搜集更多的學習資料，以提高教學效率，發揮學生的學習積極性和主動性。

3.4 開展信息化教學研究

教師信息化教學能力提高離不開學校支持、專家引領、同行點播和同事的幫助。高校要切實擔起信息化教學重任，為信息化教學提供必要的設備和資源，建設信息化教學交流合作平臺，以確保高校體育教學能在課程完善、教學場所網絡通暢、基礎設施建設全面的基礎上順利進行。在此基礎上，高校還要借助校企合作、校際合作優勢，邀請專家、專業人士來校開展培訓、舉辦講座，以提高教師隊伍的信息化能力。高校體育教師則要提高自主學習意識，將自主選擇、自主學習貫穿于體育專業教學的始終，利用微信、網站、APP參與教師合作，擴大與專家、同行交流合作的力度，借助與專家交流對話、同行切磋與協作提升信息化教學水平。與此同時，高校體育教師還要堅持理論與實踐相結合的發展理念，與其他教師攜手進行信息化教學研究，利用現代信息技術手段、學?？蒲行畔⒎掌脚_進行科研資料搜集和整理，以推進信息技術在體育教學中的應用。

參考文獻：

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作者簡介：董建國（1983～），助教，碩士。研究方向：體育教學與訓練、體育產業營銷策劃。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.036

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）02-066-02