地方高校動植物標本館綜合利用研究

張楠　支飛杰　賀英

摘要：榆林學院動植物標本館始建于2003年，經過十幾年的積累，現已成為榆林市規模最大、標本種類較為齊全、標本數量較豐富、富有鮮明地域特色的動植物標本館。研究者從教育教學、科學研究以及科學普及等三個方面系統闡明了該館的綜合利用情況，為今后更好地發揮動植物標本館的作用指明了方向。

關鍵詞：動植物標本館：教育教學：科學研究：科學普及

一、榆林學院動植物標本館概況

榆林市位于黃土高原和毛烏素沙漠的過渡區，其特殊的地理環境及氣候孕育出地域特色鮮明的動植物資源。據調查，榆林市境內野生動物有600余種，其中國家一級保護動物8種，如遺鷗等；野生植物1000余種，大多富含地域特色，如沙棘等。

榆林學院動植物標本館由室內及室外兩部分組成，展出面積500平方米。室內陳列動植物標本，室外部分主要由標本和展板構成，標本館系統介紹了榆林特色植物資源、榆林珍稀動物及經濟作物等。該館館藏標本以榆林市本地動植物為主，兼顧榆林市周邊地區，如毛烏素沙漠、黃土高原地區分布的動植物。動植物標本大多富含榆林地域特色，主要以榆林學院師生在臥龍山植物園、黑龍潭山地樹木園、紅石峽沙地植物園、爾林兔草原等實習基地采集的動植物標本為主。該館現有植物標本13000余份，動物標本5000余份。自建館以來，標本館始終堅持開放辦館的方針，累計與國內外標本館及研究人員交流標本1500余份，向中國科學院植物研究所植物標本館捐贈標本45份。榆林學院動植物標本館目前是榆林市規模最大、種類較為齊全、富含地域特色的標本館。

二、榆林學院動植物標本館的綜合利用

（一）服務教育教學工作

1.動植物標本館可以結合課堂教學，內化專業知識

在課堂教學中，老師大多依賴于課本，尤其是在動植物課程的教學中。教師在將書本上的知識傳授給學生時，一些比較難以理解的專業知識學生很難掌握。如果教師處理不當，課堂教學效果將大打折扣。學校動植物標本館的建設很好地彌補了動植物課堂教學中的不足。用動植物標本來輔助課堂教學，學生的學習興趣明顯得到提高。學生通過對標本及標本中標簽的細致觀察，不僅更易理解及掌握課堂上學的專業知識，而且可以豐富自己的知識體系，學習更多的相關知識，開闊自己的視野。此外，學校動植物標本館還承擔著選修課中藥學的教學任務，學生通過對本課程的學習，理論聯系實際，對榆林區域內中藥材的相關知識有了一定的了解，并且加深了自己對榆林特色植物資源的認識。

2.學生通過參與標本采集、鑒定、制作及保存的過程，力求知行合一

在動植物標本的采集過程中，要選擇能代表該物種主要形態特征的部分。在動植物標本的鑒定過程中，學生不僅可以對前面學過的相關知識進行再鞏固，而且有利于學生將相關知識進行內化。學生參與動植物標本的制作過程，可著重培養其操作能力及實踐創新能力。學習及掌握標本保存的方法，如必須在干燥、陰涼處保存及如何防蟲、防腐等方面的知識，可有效擴展學生的知識面。

3.在教學中使用動植物標本，可激發學生的學習興趣

激發學生的學習興趣，使學生養成良好的學習習慣及學習動機，在學習的過程中獲得樂趣和享受，是教師在傳授知識時所追求的目標。學校動植物標本館的建立，不僅可以用來輔助課堂教學，而且還可以改變傳統教學及學習方法，調節課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

（二）服務科學研究工作

1.動植物標本館作為存儲動植物資源的中心，其豐富的館藏標本，為研究人員提供了大量的素材

學校動植物標本館中的每一個標本的標簽都詳細記錄了標本采集的時間及地點，研究人員通過對標本及標簽的仔細觀察，不僅可以獲得該種動植物形態特征、生長習性及產地分布等信息，而且對于認識榆林當地特色動植物資源的分布等有著十分積極的作用。整理及分析所獲得的信息，可為更好地保護榆林當地特色的動植物資源提供依據。

2.動植物標本館為保護珍稀動植物提供依據

珍稀動植物是指物種由于受到環境惡化及人類活動等因素的影響，有滅絕風險的野生動植物物種。保護珍稀動植物不僅有利于物種的延續，而且對于生態系統多樣性的保護具有一定的積極意義。任何珍稀野生動植物一旦滅絕，就不可再生，這不僅破壞了當地生態系統的多樣性，而且對于人類的生產活動及社會的經濟效益也會造成一定的危害。學校動植物標本館可以把其中一些動植物以標本的形式保存下來，不僅可以展現榆林特色地域資源，而且對于后人研究這些動植物具有重要的意義。

3.動植物標本館為保護生物多樣性提供根據

生物多樣性是指在一定地區和一定時間所有生物物種及遺傳變異和生態系統復雜性的總稱。其中，物種多樣性是生物多樣性的關鍵因素。物種多樣性不僅能體現當地地域資源的豐富度，而且還能表現出物種與自然環境之間的相互關系。榆林市位于半干旱地區，其境內野生動物有600余種，植物有1000余種。但近年，隨著人類活動的影響及環境的惡化，動植物種類及數量在逐年下降，生物多樣性也受到影響。學校動植物標本館館藏數量較豐富、種類較齊全，不僅為研究及保護榆林本地生物多樣性提供了依據，也為更好地服務于榆林本地生物多樣性的保護及榆林本地經濟的可持續發展做出了貢獻。

（三）服務科學普及工作

1.學校動植物標本館對中小學生開放

在中小學生參觀學校動植物標本館的過程中，學校教師應該針對動植物的特點，標本的采集、制作及保存等方面的相關知識對中小學生進行全面的科學知識普及教育。一些中小學生在參觀完學校動植物標本館之后，可能會收集一些感興趣的植物，對這些植物的根、莖、葉、花、果實、種子等產生濃厚的興趣，并且也會對植物的形態特征及經濟價值有更深刻的認識。中小學生對學校動植物標本館的參觀不僅對培養其對生物學專業的熱愛具有積極的意義，而且對培養中小學生對自然的保護意識有著十分重要的作用。

2.學校動植物標本館對學校師生開放

學校動植物標本館室內存儲大量的榆林當地特色動植物標本，學校學生參觀動植物標本館，對于了解榆林地區的植被種類、特色經濟作物及珍稀動物具有重要的意義。室外展板上主要介紹了榆林古樹名木及榆林當地8種國家一級保護動物，展板上的知識對于學生了解榆林特色植物資源及瀕危動物等具有重要的意義。生命科學學院的學生通過對動植物標本館的參觀，可以理解及鞏固以前所學過的專業知識，也可通過參與標本制作，掌握有關標本制作等方面的相關知識。學校其他院系學生通過參觀標本館，不僅可以了解一定的生物學知識，開闊視野，而且可以提高自身的綜合素質。

3.學校動植物標本館對社會人員開放

雖然學校在二本院校中的辦學水平及科研能力并不是很突出，但學校動植物標本館的建立并且對社會人員進行開放，為學校樹立良好的社會形象打下了堅實的基礎，有利于學校進一步提升辦學水平，成為科學研究以及對外開放交流的平臺。對社會人員開放，可以為學校動植物標本館的發展提供可行性建議，也可以促使社會人員為學校動植物標本館捐獻標本及提供資金，對更好地提高學校的辦學層次及提升學校動植物標本館的辦館水平具有重要的意義。對社會人員開放，還可以樹立學校在其心目中的良好形象，對今后促進學校的招生工作有著積極的意義。此外，學校動植物標本館的對外開放，有利于促進社會人員對榆林當地的動植物種類及數量有所了解，對榆林的特色地域資源有所了解。

三、工作展望

第一，榆林學院動植物標本館的館藏數量及種類較豐富，但是相比較其他高校標本館還有一定的差距，應進一步豐富館藏動植物標本的數量及種類。

第二，榆林學院動植物標本館中的標本大多是榆林本地的特色動植物，還應該收集其他區域的動植物標本，為提升學校動植物標本館的辦館水平奠定基礎。

第三，繼續加大對榆林學院動植物標本館的投資力度，把榆林學院動植物標本館打造成為學校乃至榆林市對外交流的窗口。

第四，充分利用各種傳統媒體和新媒體，加大榆林學院動植物標本館的宣傳力度，進一步提升標本館在全市、全省乃至全國的影響力。

第五，進一步提升標本的制作質量，力爭實現商品化生產，為學生的創業提供新思路。

責編：曉成endprint