談初中英語口語教學活動的組織與實施

吳倩

摘 要：就現階段來說，我國的初中英語教學中雖然學生筆試成績比較好，但是在實際中在口語交際上卻存在著一定的困難。隨著經濟全球化的不斷影響，英語也開始受到了人們的廣泛關注，在交際中也開始占據著重要的位置了。在初中英語口語教學中存在著一定的挑戰性，同時也是系統學習的基礎。因此，在初中英語教學中教師就要幫助學生掌握好英語口語知識，促進學生實現更好的學習與發展?；诖吮疚尼槍Τ踔杏⒄Z口語教學活動的組織與實施進行了簡要闡述，僅供參考。

關鍵詞：初中英語；口語教學；活動分析；組織實施

教師在開展初中英語口語教學的過程中就要注重提高學生的口語交際能力，通過采取科學的教學方法，來為學生創建出相應的教學環境，以此來幫助學生進行更好的聯系，同時也可以讓學生找準練習的方向，提高口語能力。因此，在實際教學中，教師就要認識到開展口語教學的重要性，做好教學活動的組織與實施工作，以此來保證教學的質量可以滿足實際的需求。

一、做好朗讀與背誦

教師在開展英語口語教學的過程中，要認識到進行朗讀與背誦的重要性，這樣才能幫助學生掌握好不同的口語素材，同時也可以糾正好學生的發音，避免學生出現發音錯誤的現象。且在教學中教師還要明確其中的重點環節就是要保證發音上的準確，但是在實際中一些教師在發音上卻存在著一定的問題，所以，教師在開展口語教學的過程中就要糾正好學生的發音，提高學生的學習效果。

通過對課文進行背誦可以幫助學生實現快速的記憶，同時也可以形成良好的語感與語流，為學生的學習與發展奠定堅實的基礎。且教師在引導學生進行背誦與朗讀的過程中還要讓學生掌握好口語形成的規律，以此來保證語言材料輸入的準確，這樣才能真正提高學生的口語水平。其次，為了提高朗讀與背誦的質量，教師在布置完任務后，還可以對學生進行隨機抽查，根據學生的實際水平來進行評價。

二、在課堂上為學生創建出良好的口語環境

教師在課堂教學中要盡可能的為學生創造出可以說的機會，這樣也就一條有效提高學生口語水平的方式。

1.做好課前口語訓練。在開展課堂教學的過程中教師就可以采取值日生制度，也就是說，在每一堂課開展以前選擇一名學生帶領全班學生進行口語回答，并選擇一些有趣的經歷等來進行訓練。其次，教師要正確的指導學生，幫助學生從淺到深的學習，同時教師還要控制好時間，以此來幫助學習好英語知識同時也可以讓學生盡可能的展現自己，從而提高說英語的膽量。通過開展課前英語口語練習，可以讓學生更好的展現自己，這樣也就可以幫助學生鞏固好英語知識，提高口語能力，同時也可以培養學生的口語興趣，從而讓學生受到英語的影響。在課前口語練習中教師還要盡可能的保證以生活型的用語為主，不僅要做好課堂練習，同時還要為學生創建出相應的教學情境，以此來組織學生進行口語訓練，提高學生的學習效果。

2.創建出良好的課堂環境。對于語言來說，是需要在良好的環境下來學習的，這樣才能幫助學生減輕學習上的壓力，同時也了可以讓學生主動的參與到課堂訓練中去，通過讓學生表達出自己的意見與看法，可以有效提高學生的英語口語能力。教師在開展課堂教學的過程中要避免采用嚴肅的態度，而是要為學生營造出一個良好的學習環境。如學生在進行語言訓練的過程中，教師就要注重突出學生的主體地位，同時還要采取不同的教學方法，如讓學生進行雙人或是小組的方法來進行練習，同時還要根據練習的內容來采取適當的方法，這樣也就可以能保證教學方式的靈活性，同時也可以吸引學生的目光，激發出學生的學習興趣，促使學生可以主動參與到學習中去，提高學生的學習效果與質量。且在這一過程中教師還可以運用多媒體等教學手段，以此來解決好教學中存在的問題。如在課堂中可以為學生播放出相關的視頻以及圖片等，以此來活躍好課堂氛圍，同時教師還可以利用多媒體來設計出一些對話的情節，通過組織學生根據情節來進行相應的表演。且對于學生來說，通過進行口語訓練，還可以讓學生掌握好語言上的角色差異，同時也可以讓學生受到影響，提高學習的效果與質量。

3.開展互助合作學習。對口語進行練習，是離不開良好的練習對象的，且通過開展小組合作互助學習，可以有效提高練習的效果。教師在組織學生進行小組合作學習的過程中就可以先將學生進行分組，根據學生的英語能力來進行劃分，同時還要讓學生以小組為單位來進行練習，從而提高每一個學生的口語能力，其次，通過小組討論，可以讓學生更好的展示自己，從而實現高效的學習。

三、結語

綜上所述可以看出，在初中英語口語教學中教師就要認識到為學生創建出良好學習環境的重要性，通過開展全新的教學形式與內容來引導學生進行口語訓練，同和還可以組織學生進行課外訓練，以此來提高學生的學習效果與質量，幫助學生養成良好的語言喜歡。

參考文獻：

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