提高農村信息技術教學實效性的對策研究

摘 要：近年來，各個農村學校都紛紛開設了信息技術課程，這是一門理論和操作技能相結合，以實際操作能力為主導的基礎學科，其根本任務是普及計算機基礎知識，提高青少年學生的基本素質。本文主要針對農村信息技術的教學現狀進行分析，并探討提高農村信息技術教學實效性的對策。

關鍵詞：農村信息技術；教學實效性；對策

信息技術是新世紀應用最廣泛的技術，對于各個行業的發展都有著極大的貢獻，特別是在教育方面，信息技術發揮著重要的力量。目前，信息技術也成為各個學校重點開設的課程，但是，由于各類因素的影響，信息技術這門課程的教學效率還不高。尤其是在廣大的農村學校中，信息技術教學實效更是不理想，在新課程背景下，如何提升農村信息技術教學實效性是我們需要重點解決的問題。

一、農村信息技術教學現狀分析

在新課程改革標準實施之后，信息技術這門課程的重要性受到了廣泛的認可，各個學校的信息技術課程開始越來越規范，但是這門課程有著實踐性和操作性的特征，使得這門課程的教學內容更加的復雜。在農村信息技術的教學方面，必須要科學選擇教學方法，方法是教學活動的靈魂，信息技術這門教學課程與其他學科有類似之處，但是操作性非常強。這門學科屬于新型的學科，很多教師對于信息技術的教學非常迷茫、困惑，不知道應該采取何種教學模式，致使信息技術教學處于紛雜狀態。就現階段來看，信息技術的教學模式是多種多樣的，常用的有自學法、游戲法、問題學習法、任務驅動法、講授法等等，但是具體的應用效果卻并不理想。

二、提高農村信息技術教學實效性的對策

1.利用多媒體課件來提升教學實效

近年來，多媒體課件的教學作用已經受到了教育學界的認可，如果脫離了多媒體課件，那么必然會影響課堂教學的直觀性、生動性以及互動性。在信息技術教學中，應該合理利用多媒體課件，充分發揮出多媒體課件的應用優勢。例如，在信息技術中，Photoshop不僅是教學重點也是教學難點，如果教師僅僅用語言來要求和說明，學生是很難理解的。此時，如果可以合理應用Flash課件，利用動畫的形式將這些知識為學生呈現出來，再按照課件中的要求讓學生進行聯系，這可以讓學生輕松的掌握相關知識。在信息技術課程中，要注重學生的實踐，讓他們主動的進行操作，這可以起到良好的應用效果。

2.應用講解結合的訓練方式

目前，農村信息技術教學中，教師使用最多的就是講練結合法，就是由教師先進行演示，學生再進行操作，由教師來指導，這種方法可以有效鍛煉學生的信息技術操作技能，因此，受到了廣大農村信息技術教師的重視。該種教學方式快捷、簡單、操作性強，有著獨特的價值，但是，為了避免教學模式過于機械化，需要針對教學內容來選擇訓練方式。這種結合方式可以單獨使用，也可以將其與主題教學法、任務驅動法結合起來，對于簡單的教學內容，可以應用先學后教的模式，對于復雜的教學內容，可以采用邊教邊學的模式，對于難度偏高的內容，可以先為學生演示，再進行訓練。

3.發揮教師人格魅力，活躍教學氣氛

教師的人格魅力是指教師在學習、 工作和生活實踐中積累起來的，在品德、學識、個性等方面對受教育者———學生所具有的一種綜合影響力。它具有強烈的感召力、感染力、說服力、吸引力的特點，是教師內在的多種素質與外在形象的有機統一。 通過教師的為人處世、言談舉止、授課等一系列表現形式展現出來。它是影響學生成長發展的重要因素，是教育教學工作順利開展的最基本的前提。教學具有藝術性，這主要表現在對教學方法的合理運用上。就信息技術教學而言，除了一般的講授法、提問法、討論法、練習法等教學方法是必須采用的以外，演示法、實驗法、探究法等也是十分常用的。需要注意的是，教學方法往往都不是單獨孤立地被使用的，而是需要進行綜合運用，即在一個教學片斷中要恰當選擇教學方法并予以合理組合、加以運用。而在使用具體教學方法方面應著重把握相關的影響因素，才能獲得好的效果，如使用演示法時，就要注意設計演示、指導學生觀察、引導學生思考、歸納總結等方面內容。教學方法用活了，課堂的氣氛也就好了，營造良好的課堂氣氛，讓學生處于輕松愉快的氛圍中，是取得理想教學效果的直接影響因素。

4.注重真實性評價，強化主體意識

評價作為教學活動的重要環節，不僅具有診斷功能，還具有激勵功能，與此同時，評價也是衡量學生學業成敗的主要工具。對于信息技術教學來說，傳統的評價方法（如書面考試）已經不是唯一的選擇，因為它不僅很難真實地反映學生的學習情況，而且還容易讓學生滋生種“放棄平時、考前突擊”的不良學習習氣。因此，尋求更有效的評價方式、方法愈顯重要。既能客觀地反映學生的學習水平，又能有助于學生學習興趣的激發與保持，是設計新型評價方法的宗旨。結合前文所述新型教學模式的應用，目前農村信息技術教學評價適宜采用多元評價法。這里的多元有以下幾方面的內涵：既有評價主體的多元性（教師、學生、專家、社會等多元主體），又有評價時機的多元性（結果評價和過程評價），還有評價方法方式多元性（包括實績評價、動態評價、真實評價、卷宗評價、直接評價和變通評價等）。其中，以電子檔案袋評價為代表的真實性評價是最實用、最有效的評價方法。

三、結語

信息技術是目前各個學校中的重點學科，但是，農村學校在各類客觀和主觀因素的影響下，教學效率并不高。為了充分提升信息技術教學的實效性，需要為學生創設出良好的學習環境，調動起課堂教學氛圍，采取多元化的教學模式，為學生的發展奠定好堅實的基礎。

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作者簡介：龍飛琴（1984-），性別：女，籍貫：湖南省衡陽市，工作單位：湖南省衡陽市祁東縣磚塘鎮包圣殿中學，學歷：大學本科，職稱：中二，研究方向：信息技術。