高等農業院校學生黨支部建設的實踐與探索

王紹輝 趙宇昕

摘 要：學生黨支部工作是高校黨建工作的重要組成部分，學生黨支部是高校黨組織的細胞，加強學生支部建設是高校黨建工作的重要環節。如何做好新形勢下學生黨支部建設，是高?；鶎狱h組織應研究探討的一項重要課題。本文結合當前高校黨建工作尤其是農業院校面臨的問題和不足，就如何推進高等農業院校學生黨組織建設提出了一些思考和建議，以期進一步提升高校黨建工作水平，推動高校尤其是農業院校學生黨支部健康科學發展。

關鍵詞：高等農業院校；黨支部建設；實踐與探索

隨著高校學生思想的不斷進步，大學生黨員隊伍不斷擴大，給高校學生基層黨組織建設帶來深刻的影響。高校是學生走向社會前的一個非常重要的培養基地，學生黨員畢業走向社會后，將會以黨員的身份奮斗在各個崗位，黨員的先鋒模范作用要通過其一言一行來發揮，起表率作用。這就要求高校必須加強學生黨支部建設，在學生階段加強學生們的黨性認識，提高他們為群眾服務的主人翁意識。農科院校大部分學生的就業在農口單位，農口工作的特殊性，對黨員的要求更高，要求學生黨員要耐得住寂寞、守得住清貧、吃得住艱苦，真正做到“下得去、吃得苦、用得上、留得住”，要有“釘釘子”精神，“抓鐵有痕、踏石留印”。

完善學生黨支部建設

低年級黨員的數量較少，可按專業、學院來設置黨支部，高年級黨員人數會增多，可以采取以班級單位設置黨支部的方法[1]。這樣既能減輕工作量，又能加強學生黨員與非黨員學生之間的交流，做到低年級按專業或學院設置黨支部，高年級在班級設置黨支部。如果條件允許，也可以在學生經常出入的宿舍、社區、社團設置黨支部，密切加強學生黨員之間的聯系，將學生黨員的模范作用貫穿在學生的日?；顒又?。鑒于農業院校專業實踐性非常強，也可以按同一年級相近專業的學生黨員建立黨支部，由于是同年級、專業又相近，在教學實踐活動中學生之間較熟識，便于增進感情，更容易發揮黨員的模范帶頭作用。學生黨支部建設應立足實際，常抓不懈，形成“一年級有黨員，二年級有黨小組，三、四年級有黨支部”的學生黨建工作格局[2]，以高年級的學生黨員帶動低年級的學生，促進學生黨支部蓬勃發展。

學生黨支部書記是支部建設的“領頭羊”，在黨支部的建設中發揮了重要作用。學生黨支部書記的素質一定要過硬，首先在學習上要起表率作用，同時樂于幫助同學一起提升學習水平；其次，學生黨支部書記一定要有很強的組織能力，甘于奉獻自己，熱心于為大家服務，能組織學生黨員開展理論學習、實踐活動等各項工作；最后，學生黨支部書記應充分理解基層黨組織的規范和章程，工作中不僅要有熱情，更要不斷總結經驗，掌握一定的工作方式和方法，不斷提高綜合能力與總體協調和駕馭能力。農科院校的學生黨支部書記是加強黨的基層組織建設和推進社會主義新農村建設的重要力量，也是黨政機關培養和儲備來自工農一線后備人才的重要來源，對于加強 “三農”工作、鞏固黨在農村的執政基礎具有重要意義。

以黨日活動為載體，開展形式多樣的黨日活動

黨日活動作為創新高校學生支部建設的有效載體，對于黨員發展及發展后的繼續教育和增強黨組織影響力等方面都起著重要作用?；鶎狱h支部圍繞一定主題所開展的黨員教育活動，不僅可以加強黨的基層組織建設、強化黨員意識、提升黨員的先鋒模范作用，還可以促進支部學生之間的相互了解，增進支部學生之間深層次的交流、學習，不僅讓他們在組織上入黨，而且在思想上緊跟黨，擴大黨組織的影響力，吸引更多的優秀青年學生加入黨組織，不斷壯大黨的隊伍。學生黨支部除了結合重大的紀念活動開展主題鮮明的支部演講、朗誦、知識競賽、訪談及參觀各類主題的博物館、革命烈士紀念館，觀看革命題材、中華崛起、反腐倡廉影片等活動外，努力創造條件，鼓勵學生黨員在專業學習、社會實踐、社團工作、黨團共建、校園文化、宿舍管理等各項工作和活動中發揮積極作用[3]。農科院校學生黨員可通過輕松活躍的雙向互動方式進行農業發展史、農業技術等方面的組織交流，提高黨員學生對農業發展史的了解，注重理論與實踐相結合。

作為農科院校，除了常規的“三會一課”，可以根據學生專業的不同，開展形式多樣、豐富多彩的黨日活動。從內容上看，近年來，農科學生黨支部走進農村、農民，開展送圖書、送技術、送信息等黨日活動；從組織方面看，學生黨支部多與研究生黨支部或教工黨支部結對子，一起下鄉，為農民和農村發展解決問題。例如：植物保護專業的學生黨支部，將學習“十八大”精神貫穿到支部學習中，其“學習十八大精神接地氣 服務三農建設生態文明”榮獲首都高校宣傳黨的十八大精神優秀活動。從思想觀念方面看，與專業相結合的學生支部黨日活動把“學以致用”作為黨日活動的主題，通過下鄉來檢驗自己所學的知識是否能給農民帶來實惠，同時通過下鄉活動，促進黨員學生“學農、愛農、為農”服務意識形成，增進了與農民的感情。例如：植物科學技術學院植物保護專業學生黨支部多年來一直與教工黨支部結對子，共同服務北寨紅杏事業的發展，該專業的畢業生賈輝，畢業后成為北寨的一名村官，通過植物保護專業學生黨支部的黨日活動，為北寨紅杏的營銷提出了“打品牌、精包裝、開發網上市場”的思路，其黨日活動經驗獲得北京農學院黨建成果二等獎；園藝專業學生黨支部先后為“葫蘆妹”與“番茄妹”兩任村官的工作提供了有力的技術支撐， 其中“葫蘆妹”胡一萍帶著延慶縣永寧鎮西山溝葫蘆挑戰過吉尼斯紀錄，上過中央電視臺7套的《每日農經》《致富經》，她的事跡也上過《農民日報》《光明日報》?！肚啻旱淖阚E—大學生“村官”成長歷程》正是通過這些大學生“村官”真實感人的故事，展現他們奉獻農村的心路歷程。以下鄉送技術、送點子為依托的學生黨日活動，使得學生黨員的專業知識得到了檢驗與提升，學生黨員的學習勁頭也更加旺盛，并帶動更多的學生加入其中，充分發揮了黨員的帶動作用。

突出農科特色，促進學生黨支部建設健康發展

農科高校承擔著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的職責，緊緊圍繞“培養什么人，如何培養人”這兩個主題開展具有農科院校特色的黨日活動，是農業院校培養“接地氣、能實干、吃得苦、長干勁”的農業接班人的渠道之一。作為農科院校學生黨支部，可以利用寒暑假以專業為單位開展社會實踐，既可以讓學生在實踐中形成正確的世界觀和人生觀，也能夠引導學生走出“象牙塔”，從實踐中檢驗自己的專業水平，并進一步檢驗自己的知識結構是否符合社會現實需求。例如：園藝專業的黨員，與北京高校紅色“1+1”活動相結合，利用暑假調研京郊設施園藝的發展現狀，不僅鞏固了課堂上所學的知識，而且通過調研學會了一些農民生產中行之有效的土方法；同時，將所學的知識傳授給種植農戶，提高了他們的管理水平，雙方都受益，進一步激發了黨員學生學好設施園藝的興趣，許多黨員學生甚至把調研中發現的問題作為自己的畢業論文選題來研究。學生黨員將自己“走進農村、走近農民”黨日活動的感悟、體會、啟示進行互動交流，帶動了周圍的學生一起學習，激發了學生們學農愛農的熱情。北京農學院大部分歷年獲得的首都高校社會實踐優秀成果都是學生黨支部黨日活動與暑期社會實踐活動相結合產生的。許多學生黨支部也參與了“高校黨支部與農村黨支部‘雙百對接活動”，與教工黨支部的活動相結合，提升了學生黨員的整體素質，北京農學院的“雙百對接”活動被評為“北京市優秀基層黨建工作創新項目”“北京高校優秀黨建工作創新項目”，并榮獲全國黨建研究會2013年度優秀成果一等獎?！半p百對接”和紅色“1+1”活動碩果累累：園林學院學生黨支部紅色“1+1”活動先后兩次獲北京高校一等獎，植物保護系教師黨支部與學生黨支部共同撰寫的案例榮獲校級建設學習型黨組織工作品牌活動、北京高?；鶎狱h支部活動創新案例二等獎；通過走進農村下鄉活動，許多學生黨員的學習積極性提高了，學習的主動性增強了，課堂紀律也隨著好轉，通過黨支部活動的開展，學生間的交流合作漸漸多起來，同學關系也融洽了，甚至很多學生黨員通過下鄉黨日活動促發了大學生創新計劃的選題，將黨日活動與大學生創新計劃結合在一起，實現了很好的聯動效果。

借力班級、團組織，建設學生黨支部

從學校目前的情況來看，班級活動大多是由班級、團支部、黨支部共同承辦，根據學生活動的特點，發揮三者之間的主動性，調動學生的積極性，帶動積極分子的熱情，更好地為大家服務。根據目前現狀，建議學生支部主動承擔“1+4”活動，即一個學生支部對接一個教工黨支部、一個班團組織或宿舍、一個校內部門或單位、一個離退休黨支部。通過“1+4”活動，將班級的每一個學生聯系起來，同時也借助外力為大家更好地服務。例如：在聯系宿舍的過程中，可以將學生的成績提升作為對學生黨員評優的重要參考，這樣大大減少了大一學生不及格的現象；在聯系離退休黨支部時，通過開展“踐行雷鋒精神，關愛空巢老人”的共建活動，學生黨員通過幫助老人打掃衛生、與老人聊天談心、陪老人看病等形式關愛老人，并對老一輩的事跡進行采訪，編著成回憶錄，讓學生了解老一輩們為學校發展所作出的貢獻，同時也了解了老一輩們不畏艱辛艱苦創業、為我國農業發展貢獻畢生的獻身精神，有效地溝通了兩代人的感情，也培養了學生黨員志愿服務精神。這些切實有效的活動，增強了學生黨支部對學生的感召力和影響力。同時，注意充分發揮學生黨員個人的模范作用，建立“三聯系”制度，即一個學生黨員聯系一個寢室、聯系一個入黨積極分子、聯系一個貧困生，挖掘學生黨員與入黨積極分子身上的潛能，進一步增強學生黨員的服務意識，發揮楷模效應。作為農科院校，有些專業是不收學費的，來自農村的經濟困難的學生頗多，有些學生有自卑心理，通過參加班級、青年團的工作，黨員學生可以很自然地幫助這部分學生消除自卑感，并鼓勵這部分學生發揮自己生長在農村、操作過農活的優勢，開展農事實踐活動比賽，增強他們的自信心。

借助自媒體時代，建立健全學生黨支部

“自媒體時代”是指以個人傳播為主的媒介時代，這種媒介憑借其自主性、交互性和多樣化的特征，話語權越來越受到重視，發言的自由空間很大。學生黨支部是高校開展思想政治工作的主要陣地，是維護高校穩定、構建和諧校園的根本保障。自媒體時代背景下，加強高校學生黨支部的建設是時代賦予的新的使命和責任，是創新黨的事業可持續發展的重要保證。自媒體的“自”在充分體現自由的同時，自由的發言權很大，發言的內容很廣泛?，F在的大學生可塑性很強，獲取各種信息的渠道很多，若思想意志薄弱，極易受到腐朽思想和不良現象的影響。因此，學生黨支部的建設一定要充分利用網絡資源，拓寬黨建工作空間，發揮主流媒體的價值導向功能，通過設立官方微博、QQ群、飛信、微信等網絡交流平臺主動為學生發布教育信息，提供學習資料，開展在線黨建工作[4]。

培養素質過硬的學生黨員，為大學生村官、西部支教輸送優秀人才

在對北京市14所高校村官畢業生的調查中，發現農林專業的村官只占20%[5]，遠遠滿足不了農業、農村對村官人才的需求。這為農業院校的大學生村官培養提供了很好的機會與平臺。自2006年，北京農學院共有800多名畢業生到北京10多個區縣擔任大學生 “村官”，許多人受到北京市和區縣表彰，其中大部分是學生黨員，他們利用所學知識幫助農民致富，促進了當地產業發展，得到了當地政府和村民的充分認可。2011年10月21日，這些大學生“村官”真實感人的故事被編成《青春的足跡—大學生“村官”成長歷程》一書，在北京農學院首發?！氨闭t杏”“七彩甘薯”“西山溝葫蘆”使得賈輝、王賀、胡一萍等大學生“村官”的名字和事跡也逐漸為民眾所熟知。正如北京市平谷區馬坊鎮黨委組織部部長張滿倉的評價：“農村需要青年人，更需要有知識、有文化的大學生幫助農民一起致富。這些大學生的到來，給農村帶來了一種新的變化和一種崇尚知識的氛圍”[6]。

參考文獻：

[1]康莉.加強高校學生黨支部建設的重要性和途徑[J].改革與開放，2011，16（8）：65-66.

[2]劉冰， 袁玎.高校學生支部黨員量化考核制度探索與實踐[J].石油教育， 2012（3）：80-83.

[3]申琳.以科學發展觀為指導加強高校學生支部建設[J]. 中小企業管理與科技（上旬刊），2010（12）：157-158.

[4]陳晶晶，李恒.高校學生黨支部建設現狀及創新性探索[J].牡丹江教育學院學報，2012（2）：86-133.

[5]蔡楊.“大學生村官”制度的改革與創新—基于北京市百位 “大學生村官”的調查[J].華中師范大學學報（人文社會科學版），2010，49（4）：149-153.

[6]中國教育新聞網：初出校門的路他們這樣走—幾位北京“大學生村官”的故事[EB/OL].[2006-12-22]http：//www.jyb.cn/zgjyb/one/200612/t20061222_56283.html.

（作者單位：北京農學院植物科學技術學院）

[責任編輯：卜 珺]